Понятие психоанализа по Фрейду

Сами по себе эти  связи имеют объективные, не зависимые  от сознания субъекта основания. Независимой  от психики мыслилась и нейродинамика, представление о которой использовалось врачами как объяснительный принцип. Исторический же смысл шага, совершенного Фрейдом, заключался в том, что знание, отнесенное к разным полюсам организму  и социальным связям (и организм, и социальные связи мыслились  в непсихологических терминах), вошло  в синтез, породивший знание о собственно психологических детерминантах  поведения человека. Это знание выступило  в превращенных формах, но за ним  скрывалась психическая реальность.  

Взгляды Фрейда можно  разделить на три области: метод  лечения функциональных психических  заболеваний, теория личности и теория общества. При этом стержнем всей системы  являются его взгляды на развитие и структуру личности.  

Фрейд считал, что  психика состоит из трех слоев  – сознательного, предсознательного  и бессознательного, – в которых  и располагаются основные структуры  личности. Содержание бессознательного, по мнению Фрейда, недоступно осознанию  практически ни при каких условиях. Содержание предсознательного слоя может быть осознано человеком, хотя это и требует от него значительных усилий.  

В бессознательном  слое располагается одна из структур личности – Ид, которая фактически является энергетической основой личности. В Ид содержатся врожденные бессознательные  инстинкты, которые стремятся к  своему удовлетворению, к разрядке и таким образом детерминируют  деятельность субъекта. Существуют два  основных врожденных бессознательных  инстинкта – инстинкт жизни и  инстинкт смерти, которые находятся  в антагонистических отношениях, создавая основу для фундаментального, биологического внутреннего конфликта. Неосознанность этого конфликта  связана не только с тем, что борьба между инстинктами, как правило, происходит в бессознательном слое, но и с тем, что поведение человека вызывается одновременным действием  обеих этих сил.  

С точки зрения Фрейда, инстинкты являются каналами, по которым  проходит энергия, формирующая нашу деятельность. Либидо, о котором  так много писали и сам Фрейд  и его ученики, и является той  специфической энергией, которая  связана с инстинктом жизни. Энергии, связанной с инстинктом смерти и  агрессии, Фрейд не дал собственного имени, но постоянно говорил о  ее существовании. Он также считал, что содержание бессознательного постоянно  рас ширяется, так как те стремления и желания, которые человек не смог по тем или иным причинам реализовать  в своей деятельности, вытесняются  им в бессознательное.  

Вторая структура  личности – Эго, по мнению Фрейда, также  является врожденной и располагается  как в сознательном слое, так и  в предсознании. Таким образом, мы всегда можем осознать свое Я, хотя это может быть для нас и  нелегким делом. Если содержание Ид расширяется, то содержание Эго, на оборот, сужается, так как ребенок рождается, по выражению Фрейда, с "океаническим чувством Я", включая в себя весь окружающий мир. Со временем он начинает осознавать границу между собой и окружающим миром, локализовать Я до своего тела, сужая таким образом объем Эго.  

Третья структура  личности – Супер-Это – не врожденная; она формируется в процессе жизни. Механизмом ее формирования является идентификация с близким взрослым своего пола, черты и качества которого и становятся содержанием Супер-Эго. В процессе идентификации у детей  формируется так же Эдипов комплекс (у мальчиков) или комплекс Электры (у девочек), то есть комплекс амбивалентных  чувств, которые испытывает ребенок  к объекту идентификации.  

Фрейд подчеркивал, что между этими тремя структурами  личности существует неустойчивое равновесие, так как не только их содержание, но и направления их развития противоположны друг другу. Инстинкты, содержащиеся в  Ид, стремятся к удовлетворению, диктуя человеку такие желания, которые  практически невыполнимы ни в  одном обществе. Супер-Эго, в содержание которого входят совесть, самонаблюдение и идеалы, предупреждает человека о невозможности осуществления  этих желаний и стоит на страже соблюдения норм, принятых в обществе. Таким образом, Эго становится как  бы ареной борьбы противоречивых тенденций, которые диктуются Ид и Супер-Это. Такое состояние внутреннего  конфликта, в котором постоянно  находится человек, делает его потенциальным  невротиком. Поэтому Фрейд подчеркивал, что не существует четкой грани между  нормой и патологией. Возможность  поддерживать свое психическое здоровье зависит от механизмов психологической  защиты, которые помогают человеку если не предотвратить, то хотя бы смягчить конфликт между Ид и Супер-Это.  

Фрейд выделял несколько  защитных механизмов, главными из которых  являются вытеснение, регрессия, рационализация, проекция и сублимация.  

Вытеснение является самым неэффективным механизмом, так как при этом энергия, протекающая  по инстинктивным каналам, не реализуется  в деятельности, но остается в человеке, вызывая рост напряженности. Желание  вытесняется в бессознательное, человек о нем совершенно забывает, но оставшееся напряжение, проникая сквозь бессознательное, дает о себе знать  в виде символов, наполняющих наши сновидения в виде ошибок, описок, оговорок. Символ, по мнению Фрейда, является не непосредственным отражением вытесненного желания, а его трансформацией. Поэтому  он придавал такое значение "психопатологии обыденной жизни", т. е. толкованию таких явлений, как ошибки и описки, сновидения человека, его ассоциации. Отношение Фрейда к символике  было одной из причин его расхождения  с Юнгом, который считал, что существует непосредственная и тесная связь  между символом и стремлением  человека, и возражал против толкований, придуманных Фрейдом.  

Регрессия и рационализация являются более успешными видами защиты, так как они дают возможность  хотя бы частичной разрядки энергии, содержащейся в желаниях человека. При этом регрессия представляет собой более примитивный способ вы хода из конфликтной ситуации. Человек может начать кусать ногти, портить вещи, жевать резинку или табак, верить в злых или добрых духов, стремиться к рискованным ситуациям и т.д., причем многие из этих регрессий настолько общеприняты, что даже не воспринимаются таковыми. Рационализация связана со стремлением Супер-Эго хоть как-то проконтролировать создавшуюся ситуацию, придав ей "добропорядочный" вид. Поэтому человек, не осознавая реальные мотивы своего поведения, прикрывает их и объясняет придуманными, но морально приемлемыми мотивами.  

При проекции человек  приписывает другим те желания и  чувства, которые испытывает сам. В  том случае, когда субъект, которому было приписано какое-либо чувство, своим поведением подтверждает сделанную  проекцию, этот защитный механизм действует  достаточно успешно.  

Наиболее эффективным  является механизм, который Фрейд  назвал сублимацией. Он помогает направить  энергию, связанную с сексуальными или агрессивными стремлениями, в  другое русло, реализовать ее, в частности, в художественной деятельности. В  принципе Фрейд и считал культуру продуктом сублимации и с этой точки зрения рассматривал произведения искусства, научные открытия. Наиболее успешным этот путь является потому, что  на нем происходит полная реализация накопленной энергии, катарсис, или  очищение, человека.  

Либидозная энергия, которая связана с инстинкт том  жизни, является также основой развития личности, характера. Фрейд говорил  о том, что в процессе жизни  человек проходит несколько этапов, отличающихся друг от друга способом фиксации либидо, способом удовлетворения инстинкта жизни. При этом важно, каким именно способом происходит фиксация и нуждается ли человек при  этом в посторонних объектах. Исходя из этого, Фрейд выделял три больших  этапа.  

Первый этап –  либидо-объект – характерен тем, что  ребенок нуждается в постороннем  объекте для реализации либидо. Этот этап длится до одного года и носит  название оральной стадии, так как  удовлетворение происходит при раздражении  полости рта. Фиксация на этой стадии происходит в том случае, когда  ребенок в этот период не смог реализовать  свои либидозные желания. Для этого  типа личности характерна определенная зависимость, инфантильность.  

Второй этап, который  длится до начала полового созревания, называется либидо-субъект и характеризуется  тем, что для удовлетворения своих  инстинктов ребенку не требуется  никакой внешний объект. Иногда Фрейд  называл эту стадию нарциссизмом, считая, что для людей, у которых  произошла фиксация на этой стадии, характерна ориентация на себя, стремление использовать окружающих для удовлетворения собственных нужд и желаний, эмоциональная  отгороженность. Этап состоит из нескольких стадий. Первая, которая длится примерно до трех лет, – анальная, при которой  ребенок не только учится навыкам  туалета, но у него начинает формироваться  и чувство собственности. Фиксация на этой стадии формирует анальный характер, который характеризуется  упрямством, часто жесткостью, аккуратностью  и бережливостью. С трех лет ребенок переходит на следующую, фаллическую стадию, на которой дети начинают осознавать свои сексуальные отличия, интересоваться своими гениталиями. Эту стадию Фрейд считал критической для девочек, которые впервые начинают осознавать свою неполноценность в связи с отсутствием у них пениса. Это открытие, считал он, может привести к позднейшей невротизации или агрессивности, которая вообще характерна для людей, фиксированных на этой стадии. В этот период нарастает напряженность в отношениях с родителями, прежде всего с родителем своего пола, которого ребенок боится и к которому ревнует родителя противоположного пола. Эта напряженность ослабевает к шести годам, когда наступает латентный период в развитии сексуального инстинкта. В этот период, который длится до начала полового созревания, дети обращают большое внимание на учение, спорт, игры.  

В подростковом возрасте дети переходят на третий этап, который  также называется либидо-объект, так  как для удовлетворения сексуального инстинкта человеку опять необходим  партнер. Эта стадия также называется генитальной, так как для разрядки либидозной энергии человек ищет способы половой жизни, характерные  для его пола и его типа личности.  

Либидозную энергию  Фрейд считал основой раз вития  не только индивида, но и человеческого  общества. Он писал, что вождь племени  является своего рода отцом рода, к  которому мужчины испытывают Эдипов комплекс, стремясь занять его место. Однако с убийством вождя в  племя приходят вражда, кровь и  междоусобица, и такой негативный опыт приводит к созданию первых законов, табу, которые начинают регулировать социальное поведение человека. Позднее  последователи Фрейда создали систему  этнопсихологических концепций, которая  объясняла особенности психики  различных народов способами  прохождения основных этапов в развитии либидо.  

Важнейшее место  в теории Фрейда занимал его метод  – психоанализ, для объяснения работы которого и были собственно созданы  остальные части его теории. В  своей психотерапии Фрейд исходил  из того, что врач занимает в глазах пациента место родителя, доминирующее положение которого пациент признает безусловно. При этом устанавливается  канал, по которому происходит беспрепятственный  обмен энергией между терапевтом и пациентом, то есть появляется трансфер. Благодаря этому терапевт не только проникает в бессознательное  своего пациента, но и внушает ему  определенные положения, прежде всего  свое понимание, свой анализ причин его  невротического со стояния. Этот анализ происходит на основе символической  интерпретации ассоциаций, снов и  ошибок пациента, т. е. следов его вытесненного влечения. Врач не просто делится с  пациентом своими наблюдениями, но внушает ему свое толкование, которое  пациент некритично принимает. Это  внушение, по мнению Фрейда, и обеспечивает катарсис: принимая позицию врача, пациент  как бы осознает свое бессознательное  и освобождается от него. Поскольку  основа такого выздоровления связана  с внушением, эта терапия была названа директивной – в отличие  от той, которая основана на равноправных отношениях пациента и врача.  

Хотя не все аспекты  теории Фрейда получили научное признание, а многие его положения на сегодняшний  день кажутся принадлежащими скорее истории, чем современной психологической  науке, невозможно не признать, что  его идеи оказали положительное  влияние на развитие мировой куль туры – не только психологии, но и  искусства, медицины, социологии. Фрейд  открыл целый мир, который лежит  за пределами нашего сознания, и  в этом его огромная заслуга перед  человечеством.  

Ни одно течение  в истории психологии не вызывало таких взаимоисключающих суждений и оценок, как фрейдизм. Идеи психоанализа, по свидетельству многих писателей (Д.Олдриджа, С.Цвейга), настолько проникли в "кровь" западной культуры, что  многим ее представителям значительно  легче мыслить ими, чем игнорировать их. Вместе с тем во многих странах  психоанализ подвергается резкой критике.  

Несмотря на существенную модернизацию многих положений Фрейда его последователями основные подходы  к психическому развитию, заложенные в его теории, остались неизменными. К ним относятся прежде всего  следующие положения:  

понимание психического развития как мотивационного, личностного;