Отчет по практике в Комплексном центре социального обслуживания населения «Радуга»

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Марта 2011 в 21:25, отчет по практике

Описание работы

Цели практики:

1.Изучение деятельности педагога - психолога отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями;
2.Формирование умения анализировать и планировать свою деятельность

Файлы: 1 файл

Практика по психологии 4 курс 2.docx

— 57.98 Кб (Скачать файл)

    - Спортивно – развлекательные программы;

    - Игровая деятельность (свободная и организованная).

  1. Работа с родителями

    - Психологические тренинги;

    - Психологические беседы;

    - Круглые столы;

    - Консультирование;

    - Просвещение.

Должностная инструкция педагога-психолога отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями

  1. Общие положения
    1. Психолог находится в непосредственном подчинении заведующей отделением реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями и директора Муниципального учреждения Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга».
    2. Назначение на должность и освобождение от должности производится приказом директора Муниципального учреждения Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга».
    3. Психолог в своей деятельности руководствуется:

    Действующим законодательством РФ по вопросам образования  и охраны здоровья граждан, приказом Минздрава и Министерства России, органов управления Образования  и Здравоохранения, Уставом Комплексного центра социального обслуживания населения и Положением об отделении реабилитации детей – инвалидов.

    1. Психолог должен знать:

    Постановление Правительства РФ «Об утверждении  примерных положений о специализированных учреждениях», Конвенцию о правах ребёнка, Федеральные законы, Указы  и Распоряжения Президента РФ, нормативно – правовые акты субъектов РФ в  области защиты прав и законных интересов  ребёнка, правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

  1. Должностные обязанности
    1. Определяет факторы, препятствующие развитию личности воспитанников, и принимает меры по оказанию различного вида психолого-педагогической, психокоррекционной и консультативной помощи воспитанникам, родителям, либо лицам их заменяющим.
    2. Осуществляет психологическое сопровождение детей-инвалидов отделения реабилитации, способствует гармонизации социальной сферы учреждения, проводит мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
    3. Разрабатывает планы на год в соответствии с планом работы отделения реабилитации.
    4. Ведёт документацию установленного образца и предоставляет отчёты о проделанной работе заведующей отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями.
    5. Осуществляет комплексный подход в решении проблем детей – инвалидов, проводит среди работников отделения разъяснительную работу об особенностях психологического, физического состояния и возможностях развития детей.
  2. Права
    1. Психолог вносит предложения в вышестоящие организации по совершенствованию форм и методов с требованиями охраны и здоровья защиты прав и интересов инвалидов.
    2. Принимает участие в семинарах по профилю своей работы.
    3. Психолог вправе требовать от руководства создания необходимых условий для выполнения служебных обязанностей.
    4. В пределах своей компетенции сообщать непосредственному руководителю о всех выявленных в процессе деятельности недостатках и нарушениях и вносить предложения по их рассмотрению.
    5. Знакомиться с проектами решений директора Комплексного центра социального обслуживания населения, касающимися его деятельности.
  3. Ответственность

    Психолог  несёт ответственность в соответствии с действующим законодательством  РФ за:

    1. Этику поведения, конфиденциальность работы с детьми инвалидами и молодыми инвалидами.
    2. Ненадлежащее исполнение или не исполнение своих должностных обязанностей, распоряжений директора Муниципального учреждения Комплексный центра социального обслуживания населения «Радуга».
    3. Нарушений внутреннего трудового распорядка.
    4. Правонарушения, совершённые в процессе осуществления совей деятельности.

Основные  направления деятельности отделения.

Основными направлениями деятельности отделения  являются:

  1. Психологическая и социально – средовая реабилитация

Выработка специальных навыков (умение общаться, освоение социальных ролей).

Этот  вид деятельности может быть в  виде несложных целевых программ, таких как «Я и семья», «Я в  быту» (общение, беседы, экскурсии, ролевые  игры), а так же в виде бесед, направленных на ориентацию детей – инвалидов  в жизненных вопросах, таких как  «Личная гигиена», «Одежда и обувь» и т.п.

  1. Психологическая работа с семьями детей инвалидов

    Семейное  консультирование;

    Психотерапия  нарушений психологического состояния  членов семьи;

    Организация родительских групп поддержки.

  1. Содействие в проявлении творческих способностей ребёнка – инвалида

    Организация персональных выставок;

    Привлечение специалистов для организации творческой помощи.

  1. Физическая реабилитация

    Повышение физической работоспособности;

    Развитие  координации  движений, моторики;

    Общее оздоровление организма.

  1. Учебно-методическая и просветительская работа с ближайшим социальным окружением детей – инвалидов.

Кадровый  состав отделения.

Заведующая  отделением

Воспитатели 

Младший воспитатель

Педагог - психолог

Врач – невролог

Инструктор ЛФК

Рыженкова В.А.

Мартынова О.Н.

Родионова Л. В.

Пылина Л.В.

Кашеварова О.Е.

Степанова И.В.

Котелин О.М.

Анализ  видов деятельности педагога – психолога.

Основной  целью профессиональной деятельности педагога – психолога в условиях стационарного учреждения социального  обслуживания является оказание различных видов психологической помощи в сохранении психического, соматического и социального благополучия детей - инвалидов.

Направление Вид работ Контингент
Психопрофилактика Развивающие игры, тренинги, беседы, мелотерапия, арттерапия, трудотерапия, релаксация, аромотерапия. Сотрудники, дети.
Психодиагностика Тестирование, методики, анкетирование. Дети.
Консультирование Консультации. Дети, сотрудники, родители.
Коррекция Групповые занятия, индивидуальные занятия, тренинги. Дети.
Просвещение Беседы, лекции, круглые столы. Родители, сотрудники.
Развитие Групповые занятия, индивидуальные занятия. Дети.

Психопрофилактика – задачи психолога:

  1. Сохранение, укрепление и улучшение психического здоровья детей путём организации условий, необходимых для полноценного существования, соответствующего режима, образа жизни и социально – психологического климата;
  2. Своевременное выявление таких особенностей детей, которые могут способствовать появлению определённых сложностей или отклонений в их психическом состоянии;
  3. Предупреждение возможных осложнений в связи с возникновением трудных ситуаций в жизни детей.

В психопрофилактической  деятельности могут принимать участие  представители самых разных профессий  – врачи, педагоги, социологи, юристы. Задача психолога организовать и  возглавить данную работу в стационарном учреждении.

Психодиагностика – проведение обследования детей учреждения с помощью надёжных методов психологической диагностики с целью получения информации о психических свойствах, особенностях и состоянии детей, формулировании на основе полученных результатов программ индивидуальной и групповой психологической работы с детьми.

Методическое  и материально  – техническое  обеспечение деятельности.

У педагога - психолога есть отдельный кабинет для проведения индивидуальных занятий.

Групповые занятия проводятся в комнате  из-за отсутствия помещения.

В наличии  у педагога - психолога имеются методики и программы.

Педагог - психолог ведёт следующую документацию:

  1. Журнал по учёту индивидуальной работы;
  2. Журнал учёта групповой работы;
  3. Журнал учёта консультаций;
  4. Журнал отчёта;
  5. Характеристики детей – инвалидов;
  6. Методические материалы;
  7. Реабилитационные карты;
  8. Годовой, ежемесячный, ежедневный планы.

Техническое оснащение:

  1. Кресло – кушетка для релаксации;
  2. Лампа «Гольфстрим»;
  3. Аромолампа;
  4. Магнитофон;
  5. Дидактический и развивающий материал.
 

Выводы

В заключении хочется отметить, что процесс  социальной адаптации ребёнка –  инвалида – это сложный процесс, и он требует общих усилий семьи, специалистов социальной защиты, психологов и педагогов.

В целом  результатом работы явились:

  1. Усиление целенаправленной активности родителей на решение проблем;
  2. Улучшение психологического самочувствия, настроения.

Таким образом, интегративный подход в  сочетании с индивидуальной ориентацией  на ребёнка позволили приблизиться к более успешному решению  проблем, связанных с адаптацией ребёнка - инвалида. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Анализ психологической работы, проделанной студентом в течении практики.

Описание  проделанной работы:

Работа  проводилась в отделении реабилитации детей – инвалидов с умственными  и физическими отклонениями при  Комплексном центре социального обслуживания населения «Радуга» с 16.02. по 15.03. 2009 г.

Руководитель  практики:

Педагог – психолог Кашеварова О.Е.

Цель  практики:

Формирование  профессиональных навыков (умение анализировать  и планировать свою деятельность).

Задачи:

  1. Знакомство со спецификой отделения;
  2. Развитие профессиональных качеств;
  3. Изучение работы отделения;
  4. Изучение деятельности психолога;
  5. Применение теории в психолого-педагогической деятельности;
  6. Овладение методиками.

В ходе прохождения практики были выполнены  следующие виды работ:

  1. Знакомство с отделением, его направлениями, спецификой;
  2. Знакомство с детьми;
  3. Знакомство с планом работы психолога;
  4. Овладение навыками диагностики, составления индивидуального плана реабилитационных мероприятий на каждого ребёнка;
  5. Знакомство с коррекционно-развивающей программой на развитие мышления, памяти, внимания, речи.
  6. Ознакомление со следующими видами психологической терапии:

Арттерапия – использование кукольного театра. Это один из самых мягких и в то же время глубоких методов, он корректирует эмоциональное состояние, снимает психическое напряжение, успокаивает.

Мелотерапия – воздействие музыкой; вызывает положительные психологические, физические и интеллектуальные изменения; стимулирует глубокую релаксацию.

Аромотерапия – лечение, основанное на применении натуральных эфирных масел. Попадая через дыхательные пути в организм человека ароматы оказывают целебное и очищающее действие; человек успокаивается, обретает душевное равновесие.

В ходе практики мною было посещено комплексное  релаксационное занятие «Фиолетовая  планета».

Цели:

  1. Снятие мышечного напряжения и как следствие нервного, что должно благотворно отразиться на поведении ребёнка;
  2. Развитие воображения.

Ход занятия:

  1. Организационный момент;
  2. Комплекс гимнастики по методике Якобсона.

Информация о работе Отчет по практике в Комплексном центре социального обслуживания населения «Радуга»