Особенности личности подростков, авторитетом для которых являются разные члены семьи

 

2.2 Влияние родительского  авторитета на формирование личности

 

В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как максимизировать положительные и минимизировать отрицательные влияния семьи на поведение развивающейся личности. Именно поэтому необходимо урегулировать и четко определить внутрисемейные социально-психологические факторы, которые имеют воспитательное значение. Ведь именно в семье каждый ребенок, индивид, приобретает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Важно, чтобы то чему родители учат свое чадо, имело подкрепление различными примерами, чтобы он четко видел и осознавал, что у родителей практика не расходится с теорией, иначе он будет подражать отрицательным примерам.[12]

Чтобы наше счастье было полным, мы нуждаемся в привязанности и помощи окружающих нас близких людей, которые согласятся любить и уважать нас, помогать нам, работать для нашего дальнейшего счастья лишь в той мере, в которой мы готовы нести им благополучие, эта «необходимая» связь так называемый нравственный долг, нравственная обязанность.[7]

Важное условие при воспитании ребенка это родительский авторитет – влияние отца или матери на детей, которое основывается на знаниях, нравственных достоинствах, воспитывающее уважение к родителям. Анализируя опыт семейного воспитания, можно придти к выводу, что далеко не все родители понимают значение собственного авторитета при воспитании своих детей.[12]

Существует различное множество видов родительского авторитета и каждый из них, так или иначе, влияет на развитие личности ребенка, каждый из них присущ одному из родителей (отцу или матери). Нами были рассмотрены некоторые из видов, в характеристике каждого из которых описано как и почему определенный вид влияет на еще несформировавшуюся личность подростка.[17]

Авторитет подавления. Пожалуй, самый опасный вид авторитета для ребенка. Чаще всего данным авторитетом пользуется отец семьи. Если глава семейства обычно дома злится на ребенка, очень раздраженно реагирует на поведение ребенка, на любой вопрос отвечает грубо или при каждой провинности берется за ремень, а то есть отмечает наказанием – это и является авторитетом подавления. Данное поведение отца держит под давлением всю семью, не только ребенка, но и мать. Благодаря такому авторитету, мать падает в глазах ребенка, он перестает видеть в ней человека, она становится прислугой. Трусость, ложь, боязнь своих родителей – это лишь малые составляющие того, что может вылиться из такого вида авторитета. Также в ребенке со временем развивается жестокость. В будущем, человек, выросший в такой семье, становится никчемным и всю жизнь мстит за несчастное детство.

Авторитет педантизма. В данном случае родители обращают достаточно много внимания на детей, но ведут себя как бюрократы. Каждое сказанное ими слово должно восприниматься с трепетом, их слово – святыня. Родители отдают распоряжения холодным тоном, и раз оно отдано, то оно немедленно становится законом. Такие родители боятся как бы их чадо не подумало, что родители в чем-то ошиблись или что вообще родители не являются для него авторитетом. Если такой родитель сказал: "Завтра будет дождь, гулять нельзя", то даже если завтра была и хорошая погода, то всё же считается, что гулять нельзя. Если маме или папе не понравился какой-либо фильм, то детям в дальнейшем вовсе запрещено ходить в кино, несмотря даже на то, что фильм лучше того, который родитель не оценил. Если ребенок был наказан за какой-либо проступок, а в итоге оказалось, что он не был виноват, то это не отменяет наказания. Каждый день родитель следит за тем как ребенок выполняет сказанные им распоряжения и законы, практически в каждом движении могут быть замечены отклонения от порядка. Жизнь детей, живущих в таких семьях, интересы, достижения, рост проходят незаметно, важно лишь бюрократическое начальствование.

Авторитет расстояния. Есть такой тип родителей, которые уверены напрочь, что в жизнь детей лучше не вмешиваться, а то есть как можно реже с ними разговаривать, держаться подальше и только изредка выступать в виде начальства. Такой вид авторитета более актуален для интеллигентных семей. Зачастую отец имеет отдельный кабинет, из которого он выходит крайне редко, иногда чтобы высказать нравоучения своему ребенку. Он обедает отдельно, развлекается отдельно и свои распоряжения передает через мать. Такими бывают и матери: у них своя жизнь, свои интересы, свои мысли. Ребенок находится в распоряжении бабушек и дедушек, няни или даже домработницы. Даже не стоит сомневаться, что данный вид авторитета не несет в себе никакой пользы, и такая семья не может быть названа разумно организованной семьей.

Авторитет чванства. Особый вид авторитета расстояния, но более вредный. У каждого из нас есть заслуги, но некоторые считают, что у них они более важные, чем у других, показывают и доказывают эту важность, чуть ли не на каждом шагу, а тем более и своим детям. Дома они постоянно кичатся и пыжатся, даже больше, чем на работе, они только и делают, что говорят о своей важности и достижениях, высокомерно относятся к окружающим. Часто случается, что дети таких родителей перенимают поведение отца или матери и сами начинают хвалиться. Перед своими друзьями или же одноклассниками дети выступают не иначе, на каждом шагу повторяют: мой папа – начальник, мой папа – командир и т. д. В сложившейся ситуации и сам папа уже не понимает что может вырасти из его чада, и как и кого он воспитывает. Мамы не исключение: новое платье, новое знакомство, отдых за границей – все это может стать поводом для чванства, для гордости и постановки себя над окружающими и своими детьми.

Авторитет резонерства. В данном виде авторитета родители наполняют жизнь ребенка бесконечными поучениями. Они уверенны, что в поучениях, таких как: “Сядь ровно!”, “Этого делать нельзя!” и т. д., кроется вся мудрость воспитания. Постоянные нравоучения, именно они и только они принесут пользу в воспитании. В таких семьях редко можно увидеть радость и улыбки на лицах. В глазах своих детей родители изо всех сил пытаются быть хорошими, но порой забывают, что дети это отдельные личности и у них есть своя жизнь и ее нужно уважать. Ребенок живет эмоциями, он не склонен к рассуждениям. Привычка к мышлению появляется позже, а вечная болтовня родителей в сознании ребенка не откладывается. В авторитете резонерства дети могут не увидеть авторитета.

Авторитет любви. Некоторые родители убеждены, что любовь к родителям это главная причина послушания детей, но любовь нужно заслужить, показывая ее на каждом шагу. Нежности окутывают дитя в огромных количествах. Если свершается какой-либо акт непослушания, то немедленно следует вопрос: «Ты что не любишь родителей?». Ревность заставляет родителей следить за каждым выражением детских глаз и требовать любви в ответ.

Подобная семья, погрузившись в сентиментальность и нежность, не замечает ничего вокруг. Родители пропускают слишком много важных мелочей воспитания в семье.

Опасен данный вид авторитета тем, что он развивает семейный эгоизм. Дети со временем учатся обманывать маму и папу, используя нежность в своей лжи. Начинают припугивать родителей, говоря им о том, что любовь к ним начинает угасать. К другим людям дети из такой семьи относятся с холодным и циническим расчетом. Бывает, что любовь к родителям длится долго, но остальные окружающие становятся, чуть ли не врагами.

Данный вид авторитета опасен, выращивая лживых и неистинных эгоистов. Зачастую жертвами таких эгоистов становятся сами родители.

Авторитет доброты. Пожалуй, самый глупый вид авторитета. Детское послушание основывается на той же самой любви, но проявляется она не через нежность, а через уступчивость и мягкий характер родителей. Добрый ангел – образ которого придерживаются родители, то есть они позволяют своим детям слишком многое, им ничего не жаль. Конфликты избегаются, чтобы поддержать семейный мир родители готовы пожертвовать всем что у них есть. В какой-то момент дети понимают, что им все дозволено и начинают командовать. В этом виноваты сами родители, ведь они сами потакают своим детям. Когда все же родители позволяют себе небольшое сопротивление оказывается, что уже поздно, в семье уже образовался вредный опыт.

Авторитет дружбы. Часто, еще до рождения ребенка родители договариваются о том, что дети станут их друзьями. В общем, это, конечно, хорошо. Да, отец и сын, мать и дочь, естественно, что они могут, да и должны быть друзьями, но даже у такой манеры воспитания должен быть предел. Родители не смотря ни на что должны, обязаны, оставаться в роли воспитатателей, а дети должны их слушаться. Если дружба все же превысит рамки дозволенного, воспитанию придет конец или же дети возьмут в свои руки бразды правления в семье. В таких семьях дети называют родителей по именам, Анька или Васька, хамят, позволяют себе потешаться над ними, подшучивать, в данном случае ни о каком воспитании и речи быть не может. Нельзя назвать такую семью дружной, дружбы здесь нет, так как нет взаимоуважения.

Все это виды ложного авторитета. Есть и другие виды авторитета: веселости, учености и др. Бывает, что родители вообще не задумываются об авторитете.

Сегодня родитель наказал ребенка за небольшую шалость, завтра же он признается ему в любви, послезавтра разрешил совершить этот же проступок, но уже без дальнейшего наказания (Авторитет доброты). Такие родители мучаются от незнания как им дальше быть, что делать и что будет с ребенком.

Существуют также родители, которые используют несколько видов авторитета. Ребенок в такой ситуации учится вилять между отцом и матерью. Наконец, существую и такие родители, которые заботятся лишь о своем спокойствии, тем самым не обращая внимания на свое чадо.[11]

 

Вывод: Развитие личности в подростковом возрасте зависит не только от особенностей данного периода в жизни подростков, не только от общения со сверстниками, также большой вклад делают их родители. Родители и их воспитание являются главным фактором становления будущей личности. Родительский авторитет, каким бы он ни был, так или иначе, влияет на формирование личности в ребенке, показывая им собственный пример каждый день. Учитывая, что разные виды авторитета присущи одному из членов семьи, вполне резонно утверждать, что авторитет отец и авторитет мать по-разному влияют на несформировавшуюся личность подростка, о чем свидетельствуют характеристики видов авторитетности представленные выше.

 

2 ГЛАВА ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ  ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ, АТОРИТЕТОМ  ДЛЯ КОТОРЫХ ЯВЛЯЮТСЯ РАЗНЫЕ  ЧЛЕНЫ СЕМЬИ 

 

2.1. Описание хода  исследования

 

Для исследования особенностей личности подростков и для определения авторитета в семье, нами были использованы две различные методики исследования. Первой методикой являлась проективная методика «Рисунок семьи», целью которой было выявление внутрисемейных отношений и выявление авторитета в семье.

Каждый подросток рисует свою семью, как он сам себе ее представляет.

Во время работы испытуемого следует наблюдать как он изображает персонажей картины, какие цвета использует и возникают ли трудности при выполнении работы. После первого этапа исследования сразу же следует второй этап – беседа, которая носит рассудительный характер. Также Испытуемому задаются  непринужденные вопросы: «Что изображено на рисунке?», «Кто самый  хороший?», какую роль подросток относит каждому из персонажей. На основе проделанной работы делается вывод о том, кто из членов семьи является авторитетом -  полученные данные из данного изображения и беседы  отражают отношения ребенка к каждому из родителей.[4]

 

  В таблице 1 мы свели более скорректированные данные о точной характеристике изображения нарисованного ребенком о его картине восприятия авторитета в семье.[4]

 

 

 

 

Таблица 1

Подросток о себе	Характеристика отца	Характеристика матери	Отказ от изображения того или иного члена семьи
Подросток более ярко выделил себя – означает о его важности в семье.   Подросток рисует себя в последнюю очередь – заниженное самоуважение.	Изображение небольшого размера, с маленькими руками или вообще без них характеризует отца как неуважаемого, игнорируемого и всерьез не  воспринимающегося.	Изображение неестественно большого размера воспринимается как подавляющая фигура, пресекающая любое проявление самостоятельности и инициативы.	Если подросток рисует себя в стороне от одного из родителей – чувство одиночества и изолированности. Отсутствие подростка на рисунке – неполноценность. Отсутствие на рисунке взрослых-негативное отношение к этому человеку, отсутсвие эмоциональной связи с ним.

 

 

Далее каждому подростку были заданы несколько вопросов непосредственно касающиеся его рисунка.

 

Второй методикой исследования стал опросник Кеттела.

Опросник Кеттелла является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности. Он позволяет выяснить склонности, интересы и особенности характера личности. Опросник Кеттела создан в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Различие в поведении подростков, объясняется различиями в выраженности личностных черт.  Этот тест содержит 187 вопросов. Инструкция к опроснику заключает в себе ряд вопросов, на каждый из которых будет предложен один из трех предлагаемых ответов, нужно выбрать тот который на ваш взгляд более соответствует вашим личностным взглядам и мнению о себе.

Целью данной методики в нашем исследовании стала оценка индивидуально-психологических особенностей личности. После проведения диагностики мы можем выявить 16 основных личностных факторов и их характеристики, которые мы привели в таблице 2 и 3.

 

Таблица 2

Название фактора	Характеристики  1-го вида личностных факторов	Характеристики  2-го вида личностных факторов
A	Замкнутость	общительность
B	Конкретное мышление	абстрактное мышление
C	Эмоциональная нестабильность	эмоциональная стабильность
E	Подчиненность	доминантность
F	Сдержанность -	экспрессивность
G	Низкая нормативность поведения	высокая нормативность поведения
H	Робость	смелость
J	Реализм	чувствительность
L	Подозрительность	доверчивость
M	Практичность	мечтательность
N	Прямолинейность	проницательность
O	Спокойствие	тревожность
Q1	Консерватизм	высокий самоконтроль
Q2	Конформизм	нонконформизм
Q3	Низкий самоконтроль	радикализм
Q4	Расслабленность	эмоциональная напряженность