Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Марта 2011 в 15:07, курсовая работа
Термин «депривация», вошедший в психологический словарь в середине восьмидесятых годов, в буквальном смысле означает «лишение». По своей сути депривационные феномены представляют собой многообразные измененные состояния сознания, а также различные варианты нарушений нормального хода возрастного психического развития вследствие блокировки значимых психофизиологических потребностей человека.
Введение…………………………………………………………………….2
Глава 1.Теоретическая часть………………………………………………4
§1.Депривация психического развития детей раннего возраста………..4
1.1Определение депривации……………………………………………….4
1.2 Психическая депривация и ее варианты………………………………5
1.3 Эмоциональная, сенсорная и социальная депривация……………….6
1.4 Понятие материнской депривации……………………………………14
1.5 Депривационные ситуации…………………………………………….17
§2 Особенности депривации психического развития ребенка раннего возраста………………………………………………………………………19
2.1 Роль общения ребенка с взрослыми, его значение для психического развития……………………………………………………………………….19
2.2 Особенности депривации психического развития ребенка в условиях детского дома…………………………………………………………………24
Вывод по теоретической части………………………………………………29
Глава 2.Практическая часть …………………………………………………30
1.Комплек диагностических методик……………………………………….31
2. Результаты исследования и их анализ на основе проведённой диагностики……………………………………………………………………36
Вывод по практической части………………………………………………..40
Заключение…………………………………………………………………….41
Список литературы……………………………………………………………42
Познакомились с понятие депривация.
Таким образом, уже этимологический анализ показывает, что, говоря о депривации, имеют в виду такое неудовлетворение потребностей, которое происходит в результате отделения человека от необходимых источников их удовлетворения. В зависимости от того, чего именно лишен человек, выделяют разные виды депривации — двигательную, сенсорную, информационную, социальную, материнскую и другие.
Психическая депривация - это психическое состояние, возникшее в результате таких жизненных ситуаций, где субъекту не предоставляется возможности для удовлетворения некоторых его основных психических потребностей в достаточной мере в течение длительного времени.
Психические потребности ребенка наилучшим образом удовлетворяются, несомненно, его ежедневным общением с окружающей средой. Если по какой -либо причине ребенку препятствуют в подобном контакте, если он изолирован от стимулирующей среды, то он неизбежно страдает от недостатка стимулов.
Исходя из результатов проведённой экспериментальной работы виден уровень развития детей, их социальные условия и эмоциональное благополучие. Дети нуждающии в психокоррекциооной помощи
Были направлены
на консультацию к специалистам.
Список литературы
1)Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии. М., 1994
2)Божович
Т.А. Личность и ее
3)Выготский Л. С. Основы дефектологии. Спб., 2003
4)Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., “Класс”,1998
5)Ландгмейер Й., Матейчик З. Психологическая депривация в детском возрасте., 1984
6)Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991
7)Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986.
8)Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. -М., 1956.
9)Мацинковская Т.Д Детская практическая психология. М 2000
10)Пашина «Психологический журнал» № 2 1995
11)Психическое развитие воспитанников детского дома. //Под ред. И.В. 12)Дубровиной, А.Г.Рузской. - М.,1990.
13)Шаграева О.А,КозловаС.А «Детский практический психолог» 2001
14)Штерн
В. Психология раннего детства. -
Петроград,1922
Информация о работе Особенности депривации психического развития ребенка раннего возраста