Основные психические процессы: восприятие

Для того чтобы  убедиться в действии механизма  константности, можно провести достаточно простой эксперимент. Для этого  нужно выбрать небольшой предмет, например стакан, находящийся на расстоянии полутора метров, посмотреть на него, после этого, взяв в руку карандаш, вытянуть ее и, расположив карандаш вертикально, большим пальцем отметить на нем угловой размер стакана так, как это делают художники. После этого, держа палец на зафиксированной отметке, опустить руку и, глядя на стакан, отойти от него на пару небольших шагов. С новой позиции, не прибегая к карандашу, оценить, изменился ли размер стакана (он останется неизменным), затем поднять руку и с помощью карандаша сравнить новый угловой размер стакана с прежним. Он окажется приблизительно в два раза меньше предыдущего. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3.Виды  восприятия.

Восприятие  пространства. С усложнением образа окружающего мира его пространственные характеристики приобретают еще большое значение по сравнению с их отражением на уровне ощущений. Возникновение образа объекта только и возможно при дифференциации пространства с соответствующим выделением в нем размеров, форм и взаимной удаленности составляющих его элементов. Любой объект имеет какие-то пространственные характеристики, определяющую его форму, а форма объекта в нашем мире является его наиболее устойчивой жизненно важной для субъекта характеристикой. В повседневной жизни мы определяем принадлежность предмета к какой-то категории прежде всего по его форме.

На уровне восприятия пространство дробится и приобретает  глубину. Образы объектов (предметы) в  пространстве восприятия располагаются  в точном соответствии с их расположением  в реальном, физическом пространстве. Еще раз повторим, что точность отражения формы и удаленности объектов является для организма жизненно важной.

Пространство  восприятия существенно отличается от сенсорного поля тем, что оно имеет  более определенную структуру и размерность. Здесь появляются координаты этого пространства, которые разбивают его на различные секторы и участки, появляются плоскости и сферы, поле восприятия приобретает более очерченную форму. В частности, пространство зрительного восприятия имеет форму эллипса, угловые размеры которого можно установить достаточно легко. Для этого нужно, держа голову прямо, зафиксировать взор на какой-нибудь точке прямо перед собой. Затем, подняв палец над макушкой головы и не меняя точки фиксации взора, начать медленно опускать палец вниз и вперед до тех пор, пока он не появится в поле зрения. Момент появления пальца в зрительном поле укажет на верхнюю границу этого эллипса. То же самое проделать снизу и с боков. Это пространство мы всегда «носим» с собой и оно всякий раз перемещается при поворотах головы. Помимо границ этого пространства имеется множество других его опорных характеристик, которые способствуют определению положения объекта в объективном пространстве.

Точность  отражения пространственных характеристик  крайне важна. Точность зрительного  восприятия пространства человеком  поражает. Она может поспорить  с точностью многих технических  приспособлений. Мы можем:

• различить две точки, отстоящие друг от друга всего лишь на 5 угловых секунд;
• различить два объекта как стоящие друг перед другом на расстоянии 2600м;
• очень точно определить середину отрезка и горизонт;
• зафиксировать отклонения от вертикали всего лишь в 30 угловых минут
• разделить расстояние до объекта на две части с точностью до 1 угловой минуты;
• оценить расстояние до объекта от 25см до 1,5км  в субъективных единицах с точностью, которая коррелирует с объективными измерениями с коэффициентом корреляции, близким к 1,0.
• ошибаться при делении расстояния в глубину всего лишь на 3,1% - такая точность обеспечивается бинокулярным зрением.

Во многом именно благодаря бинокулярному  зрению за счет небольших различий в образах, формируемых каждым глазом, в целостном зрительном образе возникает  эффект глубины. В то же время при построении глубины зрительной системой восприятия учитываются и другие факторы:

• видимая относительная величина предметов, размеры которых уже известны;
• перекрытия одного предмета другим;
• линейная (схождение рельсов железной дороги у горизонта) и воздушная (синеватый оттенок цвета предметов у горизонта) перспектива;
• распределение света и тени в соответствии с рельефом предмета и местности (теневая часть дальше);
• относительное движение предметов.

В точном построении образа окружающего пространства принимают участие не только зрительные, но и слуховые и тактильно-кинестетические образы.

В слуховом пространстве восприятия точность определения  местоположения источника звука, т.е. его локализация, в отличии от локализации ощущения, которое еще  не имеет определенных координат, обеспечивается совмещением слухового пространства со  зрительным и помещение источника в зрительную систему отсчета. Лучше всего местоположение источника звука определяется при его расположении справа или слева, поэтому для более точного определения его местоположения нужно слегка повернуть голову в другую сторону. Точность местоположения источника звука наихудшая, если источник располагается в плоскости, перпендикулярно пересекающей середину воображаемой линии, соединяющей зрачки глаз. Существует еще одна интересная закономерность: когда источник звука невидим, имеется тенденция высокие звуки помещать в верхней части пространства, а низкие – в нижней.

Основой для  построения всего пространства восприятия являются тактильно-кинестетические ощущения. В ходе наблюдений и научных исследований было обнаружено, что глаз начинает обладать способностью воспринимать форму и местоположение объекта, только вместе с ощупыванием предмета рукой в процессе индивидуального развития в раннем детстве или слепыми от рождения взрослыми людьми после хирургических операций по восстановлению зрения. В связи с этим можно сказать, что выражение «рука обучает глаз» нужно понимать почти буквально. Взрослые люди (слепые от рождения) с физиологически полностью восстановленным зрением испытывают в дальнейшей жизни серьезные трудности со зрительным восприятием объектов окружающего мира. Для получения зрительного образа незнакомого объекта им необходимо ощупать его, поскольку они продолжают руководствоваться привычной системой пространственных отношений, которая отличается от таковой у зрячих с детства.

Наиболее важной психологической структурой, формирующейся  в проприоцептивном  пространстве, является так называемая схема тела – приобретенный в процессе индивидуального  развития образ собственного тела (не всегда осознаваемый), который позволяет субъекту представить себе в любой момент времени и в любых условиях относительное положение частей тела при отсутствии всякой внешней сенсорной стимуляции. Это внутренняя система отсчета, благодаря которой определяется взаимное расположение частей тела. Она играет решающую роль в построении координированных движений при перемещении в пространстве.

Сведения о  взаимном положении частей тела при  взаимодействии с объектом являются важнейшими для построения зрительного перцептивного пространства. Субъективное представление о размерности пространства возникает благодаря соотнесению производимых движений с объективными размерами и пропорциями объектов с их удаленностью. Именно в отношении постижения пространственных характеристик окружающего мира можно сказать, что «человек есть мера всех вещей». Не случайно поначалу пространство измерялось в футах, локтях, шагах и т.д.

Восприятие  времени. В отличие от ощущений в образе восприятия субъекту дано не только представление о времени как таковом, но и представление о его размерности. В восприятии время дифференцируется, дробится на отрезки, интервалы. Появляется переживание не просто длительности или последовательности, но и определенной длительности и последовательности. На субъективную оценку длительности влияют многие факторы: окружающая среда, задача, стоящая перед субъектом, возраст, мотивация, фармакологические средства.

От субъективной оценки длительности текущих интервалов на уровне восприятия следует отличать ориентировку во времени как определение данной фазы изменений в общем цикле изменений. Восприятие предметной среды позволяет человеку зафиксировать фазы наблюдаемых им в этой среде изменений. Ориентировка во времени опирается на устойчивую периодичность некоторых природных процессов. Двумя наиболее важными системами временных ориентировок у человека являются:

1. Смена дня и ночи, фазы которых определяются общей степенью освещенности и положением светил и теней от них.
2. Ритмы самого организма, соответствующие ритмами активности, связанным с ритмичностью возникающих потребностей – перед привычным временем приема пищи ощущается голод, перед сном – усталость.

Ориентировка  во времени формируется в процессе индивидуального развития. Только к  пяти годам ребенок безошибочно определяет утро и послеполуденное время.

Восприятие  движения. Физическое движение и восприятие движения – не одно и то же. Мы можем воспринимать движение там, где его в действительности нет. Так возникает, например, иллюзорное движение луны за облаками. Отражение движения в восприятии является следствием такой же перцептивной деятельности, связанной с переработкой наличных раздражений в процессе взаимодействия с объектами, как и отражение пространственных характеристик. В восприятии движения важную роль также играет выделения фигуры из фона – при логической возможности воспринимается движение того объекта, который является в восприятии фигурой, а то, что воспринимается как фон, остается неподвижным. Механизмы восприятия, обеспечивающие адекватное восприятие движения, могут приводить к возникновению ошибок – иллюзорному восприятию движения, так же как и механизмы восприятия пространственно-временных характеристик среды – к возникновению пространственных иллюзий. Иллюзорное восприятие движения проявляется, в частности, в так называемом «фи-феномене» - например, в восприятии бегущей световой точки при последовательном включении лампочек, расположенных в ряд, а также в стробоскопическом эффекте, на основе которого построен кинематограф. Суть того и другого в принципе одна и та же – при последовательном предъявлении двух пространственно близко расположенных стимулов с интервалом от 30 до 60см они воспринимаются как один движущийся стимул. Иллюзии восприятия пространства и движения с отчетливой ясностью демонстрируют работу перцептивной системы по созданию образа восприятия объекта, отличного от самого объекта.

Реально восприятие движения приспособлено к восприятию тех процессов, которые могут  иметь жизненно важное значение и  связаны с реальными возможностями организма. В связи с этим имеется определенный диапазон скоростей, которые наше восприятие способны отразить, и есть скорости, которые ему не доступны, например мы не воспринимаем скорости роста растений и не видим летящую пулю. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4.Стратегии восприятия.

Первоначально при восприятии незнакомого человека основное внимание уделяется его  внешности. При разворачивании в  процессе восприятия человека формируются  представления о его чертах характера, способностях, интересах, эмоциональных состояниях, которые очень часто группируются вокруг профессиональной характеристики личности. Психологи выделяют четыре основные стратегии в восприятии другого человека:

1. Аналитическая, при которой каждый элемент внешности интерпретируется как форма проявления свойства личности (наличие очков - ученый).
2. Эмоциональная, при которой непосредственно не воспринимаемые свойства личности интерпретируются в зависимости от общей привлекательности или непривлекательности.
3. Перцептивно-ассоциативная, при которой приписываются свойства другого человека, внешне похожего.
4. Социально-ассоциативная, при которой приписываются свойства той социальной группы, к которой человек может быть отнесен.

5.Понятие  установки.

Для описания избирательности  и направленности нашего восприятия психологи ввели в научный оборот, а произошло это событие еще в 1920-е гг., понятие установки. В современной психологии она обозначает неосознанное состояние, предваряющее и определяющее развертывание любых форм психической деятельности, некую готовность человека совершить что-либо. И не просто готовность как предрасположенность к действию, поскольку она может быть вполне пассивной, находиться в ожидающем режиме. Установка свидетельствует о заинтересованности индивида сделать что-то важное для него. Стало быть, она включает и мотивацию человека, и мобилизацию его душевных сил. Установка больше походит на нацеленность к действию, решительность.

В нашей стране теория установки широко разработана  Д.Н.Узнадзе и его школой. Д.Н.Узнадзе  отмечал, что решающее значение имеет прошлое каждого человека, та ситуация, в которой протекала его жизнь и в которой он воспитывался, те впечатления и переживания, которые имели особенный вес для него. В силу этого у каждого человека выработаны свои, отличные от других фиксированные установки.