Межличностное восприятие. Методы измерения межличностной аттракии

     Модель, и которой "Я" выступает организующим и определяющим центром некоторого поля симпатий и антипатий к другим людям, получила название эгоцентрической модели (Рис 3. 1). 

Я          Рис 3.1. Кто из других мне ближе? 

3. 3 Социоцентрическая  модель

     Этот способ измерения психологической близости состоит в том, что значимые другие во всех возможных сочетаниях по два условно помещаются в конечные точки отрезков прямых, а испытуемому следует найти и обозначить точкой свое место между ними. Затем посчитывается среднее значение от "Я" до Д 1, от "Я" до Д 2, от "Я" до Д 3. В результате все интересующие нас лица могут быть проранжированы по степени психологической близости. Этот прием соответствует социоцентрической модели и по существу является методом парных сравнений. 

  3. 1 Социометрический  метод

     Социометрическая  техника, разработанная Дж. Морено, применяется для диагностики  межличностных и межгрупповых отношений  в целях их изменения, улучшения  и совершенствования. С помощью  социометрии можно изучать типологию  социального поведения людей  в условиях груповой деятельности,судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

      Социометрическая  процедура может иметь целью:

а) измерение  степени сплоченности-разобщенности в группе;  
б) выявление «социометрических позиций», т. е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;  
в) обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

     Использование социометрии позволяет проводить  измерение авторитета формального  и неформального лидеров для  перегруппировки людей в командах так, чтобы снизить напряженность  в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы. Социометрическая методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (до 15 мин.). Она весьма полезна в  прикладных исследованиях, особенно в  работах по совершенствованию отношений  в коллективе. Но она не является радикальным способом разрешения внутригрупповых  проблем, причины которых следует  искать не в симпатиях и антипатиях членов группы, а в более глубоких источниках. 
         Надежность процедуры зависит прежде всего от правильного отбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.

     Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем. После постановки задач исследования и выбора объектов измерений формулируются  основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Здесь не может быть полной анонимности, иначе социометрия  окажется малоэффективной. Требование экспериментатора раскрыть свои симпатии и антипатии нередко вызывает внутренние затруднения у опрашиваемых и проявляется у некоторых  людей в нежелании участвовать  в опросе. Когда вопросы или  критерии социометрии выбраны, они  заносятся на специальную карточку или предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или  иных членов группы в зависимости  от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению  с другими, симпатий или, наоборот, антипатий, доверия или недоверия и т. д.

     Я провела социометрический тест со своей  группой.  
        Членам группы предлагается ответить на вопросы, которые дают возможность обнаружить их симпатии и антипатии один до одного, к лидерам, членов группы, которых группа не принимает. Я зачитала два вопроса: а) и б) и дала подопытным такую инструкцию: «Напишите на бумажках под цифрой 1 фамилию члена группы, которого Вы выбрали бы в первую очередь, под цифрой 2 — кого бы Вы выбрали, если бы не было первого, под цифрой 3 — кого бы Вы выбрали, если бы не было первого и второй». Потом зачитала такие вопросы моим согрупникам:

      1. а) Кого со своих товарищей из группы Вы попросили бы в случае необходимости помочь в подготовке к занятиям?

     б) Кого со своих товарищей из группы низачто не попросили помочь в подготовке к занятиям?

        2. а) Кому из членов группы Вы доручили бы передать важные документы в деканат, если у Вас не получается?

              б)  Кому бы из членов группы  вы никогда бы не доручили  передать важные документы в  деканат?

        3.  а) Если бы нужно было организовать какое-нибудь мероприятие, кому б из одногрупников Вы доручили это дело?

               б) Если бы нужно было организовать  какое-нибудь мероприятие, кому  б из одногрупников Вы бы  не доручили это дело?

        4.  а) Кто из членов нашей группы лучше всех исполнит функции старосты?

              б)  Кому из членов группы тяжело  будет исполнить обязаности старосты?

        Следующий этап –  построение простейшей социоматрицы. Результаты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений.

     Таблицы результатов заполняется в первую очередь.  
 
           По вертикали записываются за номерами фамилии всех членов группы, которая изучается; по горизонтали — только их номер. На соответствующих пересечениях цифрами +1, +2, +3 обозначают тех, кого выбрал каждый испытуемый в первую, вторую, третью очередь, цифрами -1, -2, -3 — тех, кого подопытный не избирает в первую, вторую и третью очередь.  
            Взаимный положительный или отрицательный выбор обводится в таблице (независимо от очередности выбора). После того, как положительные и отрицательные выборы будут занесены в таблицу, я подсчитала по вертикали алгебраическую сумму всех полученных каждым членом группы выборов (сумма выборов). Потом надо подсчитать сумму баллов для каждого члена группы, учитывая при этом, что выбор в первую очередь равняется +3 баллам (-3), во вторую — +2 (-2), в третью — +1(-1). После этого подсчитала общую алгебраическая сумма, которая и определяет статус в группе.

     На  Табл. 3. 2. показан уже конечный результат  моего исследования, так называемая сумарная матрица. Основное достоинство социоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданных выборов, установить порядок влияний в группе.

Таблица 3.1

    

     В результате социометрического теста  было выявленно,что члены нашей  группы видят лидерские качества и больше всего доверяют таким  студентам как Гончаренко, Бурлаченко, Вдовиченко, Надер и Коршунова. В то время как наимение авторитарными оказались Белоус, Фурсова, Верстюк, Журавель, Броварчук и Горлевая.

     К достоинствам социометрического теста  можно отнести:

     1) его легко адаптировать для  изучения предпочтений в самых разных группах - от детских до взрослых;

     2) его легко комментировать;

     3) его результаты для наглядности  могут быть сведены в таблицы, диаграммы, статпешчеекие матрицы.

     ВЫВОДЫ 

     Просмотрев  все имеющиеся труды и разработки по данной тематике, я могу сказать, что она не плохо разработана. Однако, несмотря на широко развернувшиеся исследования в этой области, многие ключевые вопросы остаются нерешенными. К сожалению, зарубежные труды не доступны, или их перевод не очень качественный.

     Выводы  по работе:

     В данной работе мною была достигнута поставленная цель – дать целостную характеристику процесса межличностного восприятия, раскрыть особенности межличностного восприятия человеком самого себя, других и отношения других к познающему человеку. А также решены основные задачи:

• изучен процесс межличностного восприятия;
• систематизированы  разработки в области социальной перцепции (межличностного восприятия);
• описаны основные механизмы процесса межличностного восприятия;
• выявлены и использованы на практике методы измерения межличностной аттракии;

 

     Мои  практические рекомендации касаемо изучения механизмов межличностного восприятия – этой темой необходимо заниматься целостно, используя знания других дисциплин, органично включая их в разработку научных теорий. Для меня, как будущего специалиста важно знать не просто как мой клиент может воспринять меня, или я его, а практические рекомендации, с какой проблемой может быть связано неадекватное восприятие человека, к чему это приведет в дальнейшем, как предупредить возникновение непонимания между людьми и его коррекции. Смысл вышеизложенного в том, что все разработки не направлены на определенную деятельность, на определенного специалиста, они существуют сами по себе, а в век переизбытка информации, когда необходимо изучить большое количество информации для того чтобы выработать свою методику работы этот недодел сильно сказывается.

     Итак, я рассмотрела одну из составляющих частей общения - его перцептивную сторону.  В заключение хотелось бы сказать  несколько слов о роли самого общения  в человеческой жизни.

  Сент-Экзюпери сказал об общении, что это “единственная роскошь, которая есть у человека”. В общении открываются реализуются все стороны отношений человека - и межличностные,  и общественные. Вне общения просто немыслимо человеческое общество. Общение выступает в нем как способ цементирования индивидов и вместе с тем и как способ развития самих этих индивидов. Ученые не первый десяток лет пытаются вникнуть в процесс взаимопонимания, взаимодействия, возникновения первого впечатления. Однако, несмотря на достаточное количество систематизированных данных, практических экспериментов, человек  остается человеком, со своей схемой поведения. Она может меняться в  зависимости от ситуации, от отношения человека к этой ситуации, от самого человека, в конце - концов.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ: 

1. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические  проблеммы. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 240с. – ISBN5 – 211-01029-9

 

2. Агеев, В.С. Психология межгруповых отношений. – М.:Изд-во МГУ,1983. – 144с.

 

3. Андреева, Г. М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов  и особенности его содержания // Межличностное восприятие в группе. М., 1981. – 309с.

 

4. Бэрон, Р.С. Социальная психология группы: Процессы, решения, действия. – СПб.: Питер, 2003. – 272с.

 

5. Белинская, Е. П., Тихомандрицкая, О. А. Социальная психология: Хрестоматия.— М: Аспект Пресс2003. – 233с.

 

6. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982. – 401с.

 

7. Бо, Ф. Отношения  между людьми/Франц Бо. – 12-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 160с.: ил. – (Серия «Концентрированая психология»). – ISBN – 94723-359-2

 

8. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений: Изд-во московского университета, 1987. –  179с.

 

9. Доценко Е. Л. Психология   манипуляции:   феномены,   механизмы  и  защита.— М.: Изд-во МГУ, 1997. — 344 с.