Место психологии в системе профессий

   Специалисты, участвующие в создании и разработке рекламы (экономисты, маркетологи, дизайнеры, художники и другие), приходят к единому мнению о том, что психология занимает в деле производства рекламы ведущее место. Отсутствия учета знаний о психологических закономерностях приводит к созданию грубой, непрофессиональной рекламы.

   Исследования  показывают, что реклама, использующая технологии воздействия на подсознание, не создает новых потребностей, но она эффективна в области принятия решений.

   Жизнь современного человека немыслима без рекламного фона, который становится все более очевидным и более активным. Реклама, проникающая во все сферы общества, в настоящее время активно воздействует на его социальные институты и оказывает значительное влияние на социальное поведение живущих в нем людей. Современная реклама стала своего рода романом, своеобразным литературным жанром, только более кратким и существующим в форме не слов, а зрительских образов. Рекламу даже начали называть новым видом искусства, обсуждая ее этические качества, оригинальные режиссерские ходы, яркость красок и остроумие высказываний.

   Психологическая проблематика изучения восприятия рекламы  является новой и малоизученной, хотя и имеет прочные корни  в психологии изучения восприятия и  сознания. В настоящий момент эта проблема является актуальной, поскольку реклама стала неотъемлемой частью жизни современного общества, и ее присутствие ощущается все с большей силой.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   В 1999 году в российских вузах впервые  введен новый учебный предмет «Психология и педагогика профессиональной деятельности», задачей которого является повышение качества подготовки специалистов, обеспечение надежности профессиональной деятельности, формирование у студентов навыков по управлению профессиональной деятельностью, трудовым коллективом, деловыми конфликтами, регуляции профессионального стресса в условиях экономического кризиса. Основная задача авторской программы курса – согласование процессов профессионального роста и личного развития, психолого-педагогическое обеспечение самоопределения личности в профессии.

   Психологической основой формирования профессиональной пригодности к любой деятельности является устойчивая положительная профессиональная мотивация, определяющая направление, в котором идет формирование профессиональных качеств личности, развивающая творческий подход к труду.

   Курс  «Психология и педагогика профессиональной деятельности» обеспечивает человека базовыми и современными практическими знаниями в области психологии и педагогики, самопознания, саморазвития, самоуправления.

   В профессиональной деятельности любого специалиста важное место занимает его психологическая подготовленность. Это связано, прежде всего, с тем, что при решении профессиональных задач, он вынужден:

• Вступать в непосредственные контакты с людьми;
• Выяснять сложные переплетения человеческих взаимоотношений, мотивы поступков, интересы и устремления людей;
• В процессе общения учитывать типичные и индивидуальные особенности людей, которые имеют различные характеры, свое отношение к миру, особые характеристики мышления, памяти, внимания, разный уровень культуры и воспитания;
• Развития коммуникативных способностей и умений, правильно выстраивать собственную линию поведения в общении, избегая конфликтов при решении деловых вопросов;
• Рационально распределять свои силы и способности, надолго сохранять работоспособность и, при наименьших затратах энергии, получать доказательные оптимальные результаты;
• Осуществлять самодиагностику своих возможностей, развивать недостающие психологические качества, осваивать навыки саморегуляции, технологии саморазвития, способствующие личностному самоутверждению в профессии.

   Знание  психологической науки помогает работнику любой специальности решать вышеперечисленные задачи, используя это знание в процессе профессиональной деятельности.

   Таким образом, «Психология и педагогика профессиональной деятельности» относится к профессиональным отраслям знаний и является необходимым компонентом профессиональной подготовки. Поэтому овладение психолого-педагогическими знаниями выступает фактором формирования профессиональной компетентности, готовности к успешной деятельности.

   Психологическая наука – сложная область знаний о механизмах и закономерностях  психики, о формировании психических  особенностей личности, о психологических  основах взаимодействия и общения людей. Психология интегрирует знания многих наук, изучающих человека и человеческое общество. Вооруженная экспериментальными, клиническими, математическими методами, психология выступает непременной участницей решения множества человеческих проблем. Поле разработки и применения психологических знаний необозримо. Практически нет сферы деятельности человека, где психологические знания оставались бы невостребованными. Особую значимость психология приобретает в подготовке к профессиям в сфере «человек-человек», в частности, к специальностям, где главное – работа с людьми, изучение и оценка людей, установление с ними психологических контактов, оказание на них влияния.

   Знание  психических закономерностей, применение в процессе деятельности определенных психологических методов облегчает труд, помогает регулировать и строить правильные взаимоотношения с заинтересованными лицами, глубже понимать мотивы поступков людей, познавать объективную действительность, правильно оценивать ее и использовать эти результаты в деятельности. кроме того, знание психологии дает возможность контролировать собственные познавательные, волевые, эмоциональные процессы, проверять и направлять эти процессы у других лиц, правильно принимать решения в критических ситуациях.