Коррекция эмоциоллнальных проблем техниками НЛП

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Августа 2009 в 12:43, Не определен

Описание работы

Курсовая работа. В работе дано теоретическое освещение эмоций, приведены техники НЛП в целях коррекции эмоциональных проблем(страха,неуверенности.Представлено экспериментальное обоснование.

Скачать архив (154.13 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Курсовая НЛП.doc

— 616.50 Кб (Скачать файл)

Нулевые 5  новый  объём выборки 36

типичные 31  нетипичные 5

      Сформулируем гипотезу:          

 Но: Сдвиг в типичную сторону является  случайным;         

 H1: Сдвиг в нетипичную сторону является неслучайным.

G эмп= 5 
 

Посмотрим значения по таблице

       n=31   Gкрит= 10 ≤0,05

                                  8 ≤0,01

Gэмп 5< Gкрит

            Зона

незначимости                                     0,05                                             0,01  зона

                                                                                                              значимости 

-------------------------------------+----------------------------------+-------------------------

                                          

Gэмп= 5  < G крит                         Gкрит=10                    Gкрит=8 

Полученный в результате эксперимента сдвиг уровня личностной тревожности статистически значим. В результате проведённой коррекции тревожность испытуемых понизилась статистически верно. 

Данные эксперементальной  работы показали, что подростки в  основном обладают умеренным уровнем  тревожности, а некоторые высоким уровнем тревожности. После коррекционных занятий большая часть подростков с высокой тревожностью понизила уровень.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Заключение 

    Каждый человек видит свою модель реальности. Все люди разные, но каждый может быть счастливым и здоровым, если он научиться соблюдать законы Вселенной, которая представляет собой непостижимую силу, обладающую осознанием. Как писал Ницше, «человек может быть большим художником, чем он представляет». Человек сам определяет своё существование с помощью своих мыслей, слов, действий. Каждый день мы пишем историю своей неповторимой жизни, во многом не прислушиваясь к своей маленькой вселенной, грубо вторгаясь и разрушая свой неповторимый мир, образуя в нём белые пятна, которые всё-таки можно удалить. Освобождаясь от старых негативных мыслей, можно научиться посылать людям и всему миру любовь и тогда исчезнут все страхи, и, научившись, человек перестанет притягивать насилие в свою жизнь. Его внутренний мир станет самым спокойным местом во Вселенной. Используя необыкновенно простые техники нейролингвистического программирования, однажды попробовав, человек навсегда приобретает уверенность в своих мыслях. Поступки его будут естественными, оправданными. Он навсегда отпустит мысли-страхи. Ведь они когда-то были  кем-то навязаны: родителями, школой, друзьями.

  Чтобы  обрести уверенность, нужно верить в себя и брать ответственность за мир, в котором живёт человек, который сам создаёт.  Недаром в древнерусском языке буква «В» означала «веди», то есть ведать, знать.  Слово «Ра» в Древнем мире означало Бога РА- Солнца, дающего радость бытия.  Ведать радость – это и есть счастье человеческое. Жизнь в гармонии с самим собой, а значит, и с окружающими, это и есть то, для чего рождается человек. Пора менять разрушительные программы, и это в силах и возможностях каждого, ведь настало время колоссальных перемен в душах людей 21 века, века научно-технического прогресса и духовного возрождения.

«Хочешь быть счастливым – будь им»,- как писал известный Козьма Прутков. 

 Библиография: 

1. Алдер. НЛП. Современные технологии. www. koob/ru

2. Бендлер Р., Гриндер Д., Из лягушек в принцы. Реал Пипл Прэсс. 1979 С.1

3. Бендлер Р. Используйте свой мозг для изменений. Воронеж. Модэк. 2000. с. 32-37)    

4. Ильин Е.П.Эмоции и чувства .С-Петерберг-Минск .2001

5. Изард К.Э. Эмоции человека. Психологический этюд.М. 1986

6. Кроль В. Психофизиология человека. СПб., Питер. 2003

7.О.Коннер, Джеймс Д., Введение в нейро-лингвистическое программирование. Челябинск 1997. с37)

8. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования и групповой терапии. Академический Проект. М., 2003г 464 с.)

9.Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М. Наука1981)

10. Петровский А.В Общая Психология. М. 1986)

11. Словарь иностранных слов. Спиркин А.Г. «Русский язык.».  М., 1986. с.585).      

12. Майерс Д. Психология. Минск. 2006г с. 532-534)

13. Маклаков А.Г Общая психология. С-Петербург-Минск. 2000) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                          ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Текст опросника  Филипса

Ответь на тесты, если ДА+, если нет -, например, 1+, 2-

  1. Трудно ли тебе держаться на одном уровне со всем классом?
  2. Волнуешься ли ты, когда учитель говорит, что собирается проверить, насколько ты знаешь материал?
  3. Трудно ли тебе работать в классе так, как этого хочет учитель?
  4. Снится ли тебе временами, что учитель в ярости от того, что ты не знаешь урок?
  5. Случалось ли, что кто-нибудь из твоего класса бил или ударял тебя?
  6. Часто ли тебе хочется, чтобы учитель не торопился при объяснении нового материала, пока ты не поймешь, что он говорит?
  7. Сильно ли ты волнуешься при ответе или выполнении задания?
  8. Случается ли с тобой, что ты боишься высказываться на уроке, потому что боишься сделать глупую ошибку?
  9. Дрожат ли у тебя колени, когда тебя вызывают отвечать?
  10. Часто ли твои одноклассники смеются над тобой, когда вы играете в разные игры?
  11. Случается ли, что тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал?
  12. Волнует ли тебя вопрос о том, не оставят ли тебя на второй год?
  13. Стараешься ли ты избегать игр, в которых делается выбор, потому что тебя, как правило, не выбирают?
  14. Бывает ли временами, что ты весь дрожишь, когда тебя вызывают отвечать?
  15. Часто ли у тебя возникает ощущение, что никто из твоих одноклассников не хочет делать то, чего хочешь ты?
  16. Сильно ли ты волнуешься перед тем, как начать выполнять задание?
  17. Трудно ли тебе получать такие отметки, каких ждут от тебя родители?
  18. Боишься ли ты временами, что тебе станет дурно в классе?
  19. Будут ли твои одноклассники смеяться над тобой, ли ты сделаешь ошибку при ответе?
  20. Похож ли ты на своих одноклассников?
  21. Выполнив задание, беспокоишься ли ты о том, хорошо ли с ним справился?
  22. Когда ты работаешь в классе, уверен ли ты в том, что все хорошо запомнишь?
  23. Снится ли тебе иногда, что ты в школе и не можешь ответить на вопрос учителя?
  24. Верно ли, что большинство ребят относится к тебе по-дружески?
  25. Работаешь ли ты более усердно, если знаешь, что результаты твоей работы будут сравниваться в классе с результатами твоих одноклассников?
  26. Часто ли ты мечтаешь о том, чтобы поменьше волноваться, когда тебя спрашивают?
  27. Боишься ли ты временами вступать в спор?
  28. Чувствуешь ли ты, что твое сердце начинает сильно биться, когда учитель говорит, что собирается проверить твою готовность к уроку?
  29. Когда ты получаешь хорошие отметки, думает ли кто-нибудь из твоих друзей, что ты хочешь выслужиться?
  30. Хорошо ли ты себя чувствуешь с теми из твоих одноклассников, к которым ребята относятся с особым вниманием?
  31. Бывает ли, что некоторые ребята в классе говорят что-то, что тебя задевает?
  32. Как ты думаешь, теряют ли расположение те из учеников, которые не справляются с учебой?
  33. Похоже ли на то, что большинство твоих одноклассников не обращают на тебя внимание?
  34. Часто ли ты боишься выглядеть нелепо?
  35. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?
  36. Помогает ли твоя мама в организации вечеров, как другие мамы твоих одноклассников?
  37. Волновало ли тебя когда-нибудь, что думают о тебе окружающие?
  38. Надеешься ли ты в будущем учиться лучше, чем раньше?
  39. Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники?
  40. Часто ли ты задумываешься, отвечая на уроке, что думают о тебе в это время другие?
  41. Обладают ли способные ученики какими-то особыми правами, которых нет у других ребят в классе?
  42. Злятся ли некоторые из твоих одноклассников, когда тебе удается быть лучше их?
  43. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся одноклассники?
  44. Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда остаешься один на один с учителем?
  45. Высмеивают ли временами твои одноклассники твою внешность и поведение?
  46. Думаешь ли ты, что беспокоишься о своих школьных делах больше, чем другие ребята?
  47. Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?
  48. Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты временами с беспокойством о том, что будет завтра в школе?
  49. Работая над трудным заданием, чувствуешь ли ты порой, что совершенно забыл вещи, которые хорошо знал раньше?
  50. Дрожит ли слегка твоя рука, когда ты работаешь над заданием?
  51. Чувствуешь ли ты, что начинаешь нервничать, когда учитель говорит, что собирается дать классу задание?
  52. Пугает ли тебя проверка твоих знаний в школе?
  53. Когда учитель говорит, что собирается дать классу задание, чувствуешь ли ты страх, что не справишься с ним?
  54. Снилось ли тебе временами, что твои одноклассники могут сделать то, чего не можешь ты?
  55. Когда учитель объясняет материал, кажется ли тебе, что твои одноклассники понимают его лучше, чем ты?
  56. Беспокоишься ли ты по дороге в школу, что учитель может дать классу проверочную работу?
  57. Когда ты выполняешь задание, чувствуешь ли ты обычно, что делаешь это плохо?
  58. Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?

 
Приложение 2 

Результаты исследования школьной тревожности (тест Филипса) до коррекции 

№ Имя ученика Общая тревожность Переживание соц. стресса Фрустрация в достиж успеха Страх самовыражения Страх ситуации проверки знаний Страх несоответст. окруж Низкая сопритивл. стрессу Проблемы и страхи с учителями
1 Шалва 9%А 27%А 23%А 17%А 33%А 20%А 0%А 50%А
2 Тимур 0%А 9%А 23%А 05%А 0%А 0%А 0%а 38%А
3 Павел 32%А 27%А 23%А 17%А 50%А 0%А 0%А 50%А
4 Мария 27%А 55%Б 38%А 67%Б 50%А 60%Б 0%А 50%А
5 Наталья 59%А 55% 38%А 67%Б 67%Б 60%Б 80%Б 62%Б
6 Екатерина 27%А 9%А 46%А 0%А 67%Б 40%А 40%А 50%А
7 Ксения 9%А 9%А 31%А 33%А 17%А 20%А 20%А 25%А
8 Пётр 41%А 18%А 54%Б 50%А 67%Б 80%В 0%А 50%А
9 Татьяна 50%А 18%А 31%А 33%А 67%Б 40%А 0%А 38%А
 10 Никита 59%Б 45%А 23%А 83%В 67%Б 30%А 20%А 50%А
11 Антон 32%А 27%А 31%А 50%А 17%А 20%А 60%Б 50%А
12 Алина 50%А 36%А 46%А 83%В 83%В 60%Б 80%В 50%А
13 Руслан 55%Б 73%Б 23%А 83%В 67%Б 40%А 20%А 50%А
14 Михаил 73%Б 36%А 62%Б 83%В 100%В 100%В 60%Б 50%А
15 Сергей 64%Б 45%А 38%А 67%Б 83%В 80%В 40%А 38%
16 Дарья 86%В 55%Б 46%А 83%В 100%В 80%В 80%В 62%Б
17 Виктория 80%В 45%А 23%А 83%В 100%В 40%А 40%А 50%А
18 Александ 42%А 27%А 38% 33%А 50%А 20%А 0%А 50%А
19 Ольга 36%А 18%А 23%А 33%А 50%А 20%А 80%В 50%А
20 Данил 45%А 18%А 38%А 67%Б 83%В 40%А 80%А 50%А
21 Дмитрий 73%Б 36%А 38%А 67%Б 83%В 40%А 40%А 38%А
22 Варя 64%Б 27%А 46%А 67%Б 83%А 80%В 60%Б 38%А
23 Ксюша 18%А 36%А 31%А 67%Б 33%А 60%Б 40%А 38%А
24 Вика 64%Б 45%А 38%А 67%Б 67%Б 80%Б 20%В 50%А
25 Наташа 64%Б 55%Б 31%А 64%Б 83%Б 60%Б 60%Б 12%А
26 Ангелина 27%А 27%А 38%А 0%А 33%А 20%А 20%А 38%А
27 НикитаЛ 41%А 36%А 38%А 0%А 33%А 60%А 60%Б 50%А
28 Дарья П 45%А 45%А 23%А 50%А 50%А 60%Б 0%А 25%А
29 Юлия 68%Б 45%А 54%Б 100%В 83%В 100%В 0%А 38%А
30 ИРина 68%Б 55%Б 38%А 67%Б 83%В 80%В 80%В 50%А
31 Андрей 82%В 73%В 46%А 83%В 100%В 80%В 60%Б 25%А
32 Миша С 27%А 18%А 23%А 33%А 33%А 20%А 0%А 38%
33 Иван 14%А 55%Б 54%Б 50%А 33%А 60%Б 0%А 50%А
34 Денис 18%А 27%А 31%А 17%А 33%А 20%А 20%А 25%А
35 МАксим 23%А 9%А 15%А 0%А 33%А 0%А 0%А 25%А
36 Алёна 50%А 18%А 8%А 83%А 50%А 40%А 20%А 38%А
37 Влад 77%Б 18%А 23%А 50%А 100%В 80%В 40%А 12%А
38 Настя 59%Б 45%А 46%А 67%Б 100%В 80%В 40%А 25%А
39 Катя 36%А 45%А 25%А 50%А 33%А 60%Б 20%А 25%А
40 Лиза 45%А 36%А 23%А 67%Б 67%Б 20%А 20%А 50%А
41 Яна 45%А 36%А 46%А 83%В 50%А 80%В 40%А 25%А
 
 
 

Результаты исследования школьной тревожности (тест Филипса) после  коррекции 

№ Имя ученика Общая тревожность Переживание соц. стресса Фрустрация в достиж успеха Страх самовыражения Страх ситуации проверки знаний Страх несоответст. окруж Низкая сопритивл. стрессу Проблемы и страхи с учителями
1 Шалва 9%А 27%А 23%А 17%А 33%А 20%А 0%А 50%А
2 Тимур 0%А 9%А 23%А 05%А 0%А 0%А 0%а 38%А
3 Павел 32%А 27%А 23%А 17%А 40%А 0%А 0%А 40%А
4 Мария 27%А 25%А 38%А 23%Б 35%А 35%Б 0%А 40%А
5 Наталья 25%А 40% 38%А 33%Б 45%Б 50%А 50%А 45%А
6 Екатерина 27%А 9%А 46%А 0%А 45%А 40%А 40%А 23%А
7 Ксения 9%А 9%А 31%А 33%А 17%А 20%А 20%А 25%А
8 Пётр 35%А 18%А 30%А 42%А 50%А 50%А 0%А 45%А
9 Татьяна 40%А 18%А 31%А 33%А 50%А 40%А 0%А 38%А
 10 Никита 43%А 45%А 23%А 50%А 45%А 30%А 20%А 50%А
11 Антон 28%А 27%А 31%А 50%А 17%А 20%А 46%А 35%А
12 Алина 38%А 36%А 40%А 50%А 45%А 50%А 60%Б 40%А
13 Руслан 55%Б 60%Б 23%А 75%Б 60%Б 40%А 20%А 50%А
14 Михаил 57%Б 36%А 62%Б 70%В 75%В 65%Б 50%А 45%А
15 Сергей 50%А 45%А 38%А 45%А 50%А 60%Б 40%А 38%
16 Дарья 55%Б 55%Б 46%А 60%Б 58%В 70%В 65%Б 50%Б
17 Виктория 60%Б 45%А 23%А 60%Б 75%Б 40%А 40%А 40%А
18 Александ 30%А 27%А 38% 33%А 40%А 20%А 0%А 35%А
19 Ольга 3о%А 18%А 23%А 33%А 50%А 20%А 60%Б 35%А
20 Данил 25%А 18%А 38%А 35%А 40%А 30%А 46%А 30%А
21 Дмитрий 43%А 36%А 38%А 46%А 55%Б 35%А 30%А 25%А
22 Варя 45%А 27%А 40%А 35%А 50%А 50%А 45%А 30%А
23 Ксюша 18%А 36%А 31%А 59%Б 33%А 50%А 40%А 38%А
24 Вика 50%А 45%А 38%А 45%А 50%Б 50%Б 20%В 40%А
25 Наташа 55%Б 50%Б 31%А 60%Б 60%Б 56%Б 45%Б 12%А
26 Ангелина 25%А 27%А 30%А 0%А 33%А 20%А 20%А 35%А
27 НикитаЛ 30%А 36%А 38%А 0%А 33%А 50%А 45%Б 45%А
28 Дарья П 35%А 40%А 23%А 35%А 30%А 50%Б 0%А 15%А
29 Юлия 50%Б 40%А 50%Б 75%В 70%Б 65%Б 0%А 30%А
30 ИРина 55%Б 45%Б 30%А 55%Б 65%Б 60%Б 55%Б 40%А
31 Андрей 55%Б 60%Б 40%А 65%Б 80%В 70%Б 50%А 20%А
32 Миша С 20%А 18%А 23%А 33%А 33%А 20%А 0%А 25%А
33 Иван 10%А 35%Б 40%Б 45%А 33%А 40%Б 0%А 40%А
34 Денис 18%А 27%А 31%А 17%А 33%А 20%А 20%А 25%А
35 МАксим 23%А 9%А 15%А 0%А 33%А 0%А 0%А 25%А
36 Алёна 30%А 18%А 8%А 60%Б 40%А 30%А 20%А 25%А
37 Влад 45%А 18%А 23%А 50%А 75%Б 65%Б 30%А 12%А
38 Настя 40%А 40%А 36%А 37%А 70%Б 60%Б 40%А 25%А
39 Катя 30%А 40%А 25%А 43%А 30%А 50%А 20%А 20%А
40 Лиза 35%А 36%А 23%А 27%А 50%А 20%А 20%А 35%А
41 Яна 30%А 26%А 30%А 50%А 40%А 60%Б 30%А 20%А
 
 
 
 

Приложение №3 

Опросник Спилберга-Ханина

 
Шкала ситуативной  тревожности (СТ)

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений

и зачеркните цифру в соответствующей графе  справа в зависимости от того, как  вы себя

чувствуете  в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку

правильных  и неправильных ответов нет.

Суждения СТ

№пп Суждение 1-Нет, это не так, 2-Пожалуй,так. 3-Верно. 4- Совершенно верно 

1 Я спокоен  1 2 3 4

2 Мне  ничто не угрожает 1 2 3 4

3 Я нахожусь  в напряжении 1 2 3 4

4 Я внутренне  скован 1 2 3 4

5 Я чувствую  себя свободно 1 2 3 4

6 Я расстроен  1 2 3 4

7 Меня  волнуют возможныенеудачи1 2 3 4

8 Я ощущаю  душевный покой 1 2 3 4

9 Я встревожен 1 2 3 4

10 Я  испытываю чувство

внутреннего удовлетворения1 2 3 4

11 Я  уверен в себе 1 2 3 4

12 Я  нервничаю 1 2 3 4

13 Я  не нахожу себе места 1 2 3 4

14 Я  взвинчен 1 2 3 4

15 Я  не чувствую скованности,напряжения1 2 3 4

16 Я  доволен 1 2 3 4

17 Я  озабочен 1 2 3 4

18 Я  слишком возбужден и мне не по себе1 2 3 4

19 Мне  радостно 1 2 3 4

20 Мне  приятно 1 2 3 4 

Шкала личной тревожности (ЛТ)

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных  ниже предложений

и зачеркните цифру в соответствующей графе  справа в зависимости от того, как  вы себя

чувствуете  обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или

неправильных  ответов нет.

Информация о работе Коррекция эмоциоллнальных проблем техниками НЛП