Классический Психоанализ Зигмунда Фрейда

Академия

Кафедра «Психология»

 

 

 

 

 

 

Реферат

                               По дисциплине «Психология Личности»

      Тема: «Классический  Психоанализ Зигмунда Фрейда»

 

 

                                                                                                                      Выполнил:                                                                                                                      

 

                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2012 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Современный психоанализ в широком смысле — это более 20 концепций психического развития человека. Подходы к психоаналитическому терапевтическому лечению различаются столь же сильно, как и сами теории. Термин также обозначает метод исследования детского развития.

Так как темой данной работы является «Классический Психоанализ  Зигмунда Фрейда», мы сосредоточимся на основных положениях и концепциях данной теории, выдвинутых самим Фрейдом.

 

Психоанализ — психологическая  теория, разработанная австрийским  неврологом Зигмундом Фрейдом в конце XIX — начале XX века.

Классический психоанализ  Фрейда обозначает специфический тип  терапии, при котором «анализант» (аналитический пациент) вербализует  мысли, включая свободные ассоциации, фантазии и сны, на основании чего аналитик пытается сделать заключение о бессознательных конфликтах, являющихся причинами симптомов и проблем характера пациента, и интерпретирует их для пациента, для нахождения пути разрешения проблем. Специфика психоаналитических интервенций как правило включает конфронтацию и разъяснение патологических защит и желаний пациента.

Теория критиковалась  и критикуется с различных  точек зрения, вплоть до утверждения, что психоанализ является псевдонаукой, однако он практикуется многочисленными  клиническими психологами и врачами в настоящее время. Психоанализ также получил распространение в философии, гуманитарных науках, литературной и художественной критике как дискурс, метод интерпретации и философская концепция. Он оказал существенное влияние и на формирование идей сексуальной революции.

Концепции, родственные  психоанализу, существовали до Фрейда, но именно он первым четко сформулировал  психоаналитическую теорию в Вене в  конце 1890-х. Фрейд был неврологом, заинтересованным в нахождении эффективного метода лечения пациентов с невротическими и истерическими симптомами. Он пришёл к пониманию существования бессознательных психических процессов, работая консультантом в детской клинике, где наблюдал, что у многих детей-афатиков отсутствуют органические причины их симптомов.

 

 

1. Классический Психоанализ  Зигмунда Фрейда

 

1. Структура Личности

 

3.Фрейд является автором  теории трехкомпонентной структуры  личности:

 

— Ид (в переводе с латинского означает «оно») - исключительно  примитивные,  инстинктивные и врожденные аспекты личности. Чаще  всего речь идет о следующих:  эрос (стремление к удовольствию,  жизни, сексуальному удовлетворению) и танатос  (стремление к  разрушению, агрессии, угасанию, смерти). В Древней Греции слово  «эрос означало любовь. У Платона эрос - побудительная сила духовного  восхождения,  эстетический восторг и экстатическая устремленность к  созерцанию идей истинно сущего, добра и красоты. Танатос — в  греческой мифологии бог смерти,  ассоциируется с хаосом, мраком, сном.

  — Эго (в переводе с латинского означает «я») — компонент психического  аппарата,  ответственный за принятие решений. Стремится выразить и  удовлетворить желания Ид в соответствии с ограничениями,  налагаемыми внешним миром. Эволюционирует из Ид и заимствует  часть энергии из Ид.

  — Суперэго - общественные нормы и стандарты поведения - система  ценностей, норм  и этики, разумно совместимая с теми, что приняты в  окружении. Приобретается в  процессе социализации, которая трактуется  как процесс формирования суперэго.

 

 

 

1.2 Либидо

 

Фрейд ввел также в научный обиход понятие «либидо» (от лат. libido - влечение, желание, стремление). Исходно это понятие обозначало лежащую в основе всех сексуальных проявлений энергию, использовалось как синоним сексуального влечения. В более поздних работах это слово использовалось как синоним эроса.

 

1.3 Терапия и правила интерпретации

 

 

Цель психоаналитической терапии по 3. Фрейду: «Где было Ид, там  будет Эго», т. е. психические процессы, протекающие на бессознательном  уровне, должны быть максимально глубоко раскрыты и представлены сознанию для интеграции в экзистенциальную организацию. Человек должен договориться с реальностью. 3. Фрейд писал о сублимации (от лат. sublimo - возношу) — защитном механизме (защита от выявления у себя неприемлемых инстинктивных импульсов), дающем возможность человеку в целях адаптации изменить свои импульсы так, чтобы их можно было выражать посредством социально приемлемых мыслей и действий. 3. Фрейд считал этот механизм единственным конструктивным защитным механизмом. В рамках классического психоанализа разработаны и используются следующие методы для того, чтобы помочь клиенту достичь высокой степени эффективного функционирования:

 

1. Метод свободных  ассоциаций. Клиент расслабляется,  устраивается на кушетке или  в кресле и проговаривает вслух все мысли и воспоминания, которые приходят ему в голову, безотносительно к тому, насколько тривиальными, абсурдными или нелогичными они могут показаться. Терапевт находится вне поля зрения клиента, чтобы у него уменьшилось напряжение. Считается, что одна ассоциация влечет за собой другую, более глубоко расположенную в бессознательном. Ассоциации, продуцируемые клиентом, интерпретируются как символическое выражение подавленных эмоций и чувств. Таким образом, свободные ассоциации вовсе не являются свободными. В процессе работы с клиентом методом свободных ассоциаций высвобождается психическая энергия, которую можно использовать в целях лучшей адаптации.

 

2. Интерпретация сопротивления.  Клиент может неосознанно сопротивляться  воспоминанию вытесненных конфликтов и импульсов. Необходимо помочь ему осознать уловки своего сопротивления, когда работа застопорилась.

 

3. Анализ сновидений. Содержание их, согласно З.Фрейду, раскрывает вытесненные желания.  З.Фрейд называл анализ сновидений "королевской дорогой к бессознательному". Сон - символическое удовлетворение желаний. В его содержании частично отражаются ранние детские переживания.

4. Анализ трансфера.  Трансфер - замещение в процессе  работы с клиентом, которое представляет  собой защитный механизм. При этом неосознанный импульс разряжается на каком-нибудь человеке или объекте, но не на том именно, на которого он был направлен изначально. Пример: перенос на аналитика чувств любви и ненависти, которые изначально приписывались родителям. В трансфере отражается потребность человека найти объект, чтобы получить возможность выразить свое вытесненное чувство любви. Трансфер можно обнаружить в вербальных коммуникациях, свободных ассоциациях, содержании сновидений. Аналитик поощряет развитие трансфера до состояния "невроз трансфера", когда поведение клиента становится явно неадекватным. Данное состояние повышает вероятность появления у клиента инсайта (в переводе с англ. - проницательность, понимание; имеется в виду непосредственное постижение, "озарение"). Клиент должен внезапно осознать свои прочно укоренившиеся способы переживаний, чувства и реакции на значимых людей, начиная с первых лет жизни. Он должен также осознать связь этих переживаний с нынешними актуальными трудностями.

 

5. Эмоциональное переучивание. На завершающих этапах работы с клиентом поощрение его к использованию новых для него интеллектуальных озарений в повседневной жизни. Например, клиент, который осознал, что потратил большую часть жизни на то, чтобы досаждать своими выборами потенциальных невест и поведением своему отцу, должен начать относиться к нему, исходя из реалий сегодняшнего дня, функционировать независимо от родителей и строить более зрелые межличностные отношения.

 

6. Интерпретация — разъяснение неясного или скрытого для клиента значения некоторых аспектов его переживания или поведения. При этом неосознанные феномены должны стать осознанными. Интерпретация включает следующие процедуры:

 идентификация (обозначение);

 разъяснение (собственно толкование);

 перевод толкования на язык повседневной жизни клиента.

 

Основные правила интерпретации:

   — Идти от поверхности вглубь.

 — Интерпретировать  то, что клиент уже готов принять.

 — Прежде чем  интерпретировать то или иное  переживание клиента,  необходимо указать ему на защитный механизм, лежащий в его основе.

 

 

 

1.4 Основные защитные механизмы

 

1. Отрицание — информация, которая тревожит и может привести к внутреннему конфликту, не воспринимается. Например, при массовом социологическом обследовании взрослым людям задавали вопрос, убедили ли их материалы прессы в том, что курение вызывает рак легких. «Да» сказали 54% некурящих и только 28% курящих. Принятие материала означало бы осознание серьезной опасности для собственного здоровья.

 

 2. Вытеснение — истинные, но неприятные мотивы вытесняются, отвергаются «цензурой» на пороге сознания с тем, чтобы их заменили другие, приемлемые с точки зрения общества. Вытесненный мотив создает эмоционально-вегетативное напряжение, которое субъективно воспринимается как состояние неопределенной тревоги, страха.

 

 3. Проекция — бессознательное приписывание другому лицу собственных чувств, желаний, влечений, в которых человек не хочет себе сознаться, понимая их социальную неприемлемость.

 

 4. Идентификация — бессознательный перенос на себя чувств и качеств, присущих другому человеку, но желательных для себя. У детей это простейший механизм усвоения норм социального поведения и этических ценностей. Благодаря идентификации достигается также символическое обладание желаемым, но недосягаемым объектом. Идентификация в расширенном смысле этого слова - неосознаваемое следование образцам, идеалам, позволяющее преодолеть собственную слабость, чувство неполноценности.

 

 5. Рационализация — псевдоразумное объяснение человеком своих желаний, поступков, в действительности вызванных причинами, признание которых грозило бы потерей самоуважения. В частности, рационализация связана с попыткой снизить ценность недоступного («кислый виноград») или преувеличить ценность имеющегося («сладкий лимон»). Например, если человек пренебрежительно относится к высшему образованию, не исключено, что он, таким образом, защищается от огорчений в связи с упущенной возможностью учиться.

 

 6. Включение — значимость травмирующего фактора снижается за счет того, что прежняя система ценностей помещается как часть в новую, более глобальную систему. Относительная значимость травмирующего фактора понижается на фоне других, более мощных. Примером защиты по типу включения является катарсис (от греч. katharsis - очищение) - облегчение внутреннего конфликта при сопереживании драматическим ситуациям других людей, существенно более тягостным и травмирующим, чем собственные. Издревле катарсис связывался с театром.

 

 7. Замещение — перенос действия, направленного на недоступный объект, на действие с доступным объектом. Например, деятельность может переводиться из практической плоскости в область фантазии.

 

 8. Изоляция, или отчуждение — обособление внутри сознания травмирующих человека факторов. Неприятным эмоциям блокируется доступ в сознание, так что связь между каким-либо событием и его эмоциональной окраской не отражается в сознании. Утрачивается эмоциональная связь с другими людьми. С этим защитным механизмом связаны феномены дереализации, деперсонализации, расщепления личности (множественность «Я»).

 

 9. Регрессия — форма психологической защиты, заключающаяся в возвращении к ранним, связанным с детством, типам поведения, переходом на предшествующие уровни психического развития. Актуализируются успешные в прошлом способы реагирования. Индивид возвращается к той стадии психического развития, на которой переживается чувство удовольствия (например, от еды).

 

10. Реактивное образование  — человек защищается от запретных  импульсов, выражая в поведении  и мыслях противоположные побуждения. Социально одобряемое поведение при этом выглядит преувеличенным и негибким. Например, женщина, которая испытывает тревогу в связи с собственным выраженным сексуальным влечением, может стать в своем кругу непреклонным борцом с порнографическими фильмами.

 

11. Сублимация - энергия инстинктов отводится по другим каналам выражения - тем, которые общество полагает приемлемыми. Например, если со временем мастурбация вызывает у юноши все большую тревогу, он может сублимировать свои импульсы в социально одобряемую деятельность - футбол, хоккей, другие виды спорта. В рамках классического психоанализа принято считать, что сублимация сексуальных импульсов послужила главным толчком для великих достижений в западной науке и культуре.

 

 

Фрейд также является автором топографической  модели личности:

 Бессознательное, Ид и давящая на него часть Суперэго располагаются в бессознательном.

 Предсознательное. То, что в обычных условиях не осознается, но при наличии определенных условий может быть осознано. Здесь находятся части Эго и Суперэго.

 Сознание, контакт с внешним миром. Здесь также представлены компоненты Эго и Суперэго.

 

 

 

2. Психосексуальные стадии развития личности

 

Фрейд был убежден, что  истоки неврозов надо искать в детских  переживаниях пациентов. Это положение  легло в основу психоанализа как исследовательского метода и как метода  психотерапии  и лечения  неврозов и депрессии. Таким образом, он стал первым психологом, указавшим на важность исследования детства для понимания природы психики. По его мнению, базовые черты личности человека формируются почти полностью к пятому году жизни.

 

С точки зрения психоанализа, ребенок проходит в своем развитии ряд психосексуальных стадий. В этот период ребенок выступает как  автоэротичное существо, то есть он получает чувственное удовольствие от стимуляции эрогенных зон своего тела родителями или другими людьми во время нормального хода воспитательного процесса. Считается, что для каждой такой стадии характерна своя эрогенная зона.