Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся, получающих профессию водителя автомобиля

В настоящее время взаимоотношения между участниками педагогического процесса (преподаватель, учащиеся) носят характер сотрудничества и партнерства.

Основная функция руководителей учебных заведений и преподавателей: стимулировать и развивать личность каждого учащегося, необходимо создавать также условия, при которых обучениу становится самоосознанным стимулом – это и есть острая проблема теории и практики управления развитием личности.

.Введение 2

2.Основные понятия 4

2.1.что такое учебно-познавательная деятельность

2.2.управление - это обеспечение реализации целей и программы обучения:

2.2.1. роль преподавания

2.2.2. обучающийся- активный участник процесса

2.2.3. управление в психологии

2.2.4. управление при профессиональном обучении

3. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся, получающих профессию водителя автомобиля: 7

3.1. цели, мотивы и особенности контингента обучающихся

3.2. современные образовательные технологии (методы обучения):

3.2.1. при теоретическом курсе

3.2.2. на практике по вождению автомобиля

3.3. проблемы обучения: психологические, физиологические, межличностные

3.4. контроль и проверка полученных умений и навыков

4. Выводы, итоги и предложения по совершенствованию процесса управления деятельности учащихся и их наставников 14

5. Литература 15