Технология и методика обучения работе на швейной машине, как средство овладения основами творческой деятельности

- Объясните, как будете устраивать различные дефекты машинной строчки. 

     IX. Д о м а ш н е е     з а д а н и е: § 4; знать основные понятия по теме

     урока; ответить на вопросы  1-4 (с.24).  В рабочей тетради выполнить 

     таблицу 4 «Причины возникновения и способы устранения дефектов

     машинной строчки», с.23 
 
 

У Р О К 3-4.

                   

Р а з д е л: М а ш и н о в е д е н и е. 

Т  е  м  а: УСТРОЙСТВО И УСТАНОВКА МАШИННОЙ ИГЛЫ. ПОДБОР

                  ИГЛЫ И НИТОК В ЗАВИСИМОСТИ  ОТ ВИДА ТКАНИ. 

К  л  а  с  с: 6 

Ц  е  л  и:  

1. Ознакомить учащихся с разновидностью и номерами швейных ниток;

2. Научить учащихся правильному подбору иглы для шитья,

    последовательности и правильности  установки её в машину;

4. Воспитывать аккуратность и терпение, эстетический вкус;

5. Прививать навыки культуры труда;

6. Развивать координацию движения рук, исполнительские умения. 

О б о р у д о в а н и е: швейная машина, учебник, набор ручных инструментов, плакаты, образцы номеров иголок и швейных ниток, лоскуты любой ткани, семь лоскутков из х/б ткани. 

Т и п  у р о к а: Изучение нового материала. 

Л и т е р а т у р а:  

М е с т о   п р о в е д е н и я: кабинет. 

Х  о  д      у  р  о  к  а 

I. О р г а н и з а ц и о н н ы й    м о м е н т. 

  а)  проверка готовности учащихся к уроку

  б)  приветствие

  в)  организация рабочего места

У ч  и т е л ь. Сегодняшний урок хочу начать со стих-я, которое, на мой  взгляд, характеризует и правильное отношение каждого человека к  трудовой деятельности, и отражает важное значение инструментов и материала в швейном деле.

(Учитель  читает стихотворение.)

                     Н и т к а   и   и  г о л к а

Хвалилась нитка средь заплат:

«Я  с вас не требую зарплат,

Все делаю бесплатно,

Смотрите: все залатано.

К мешку, рубашке иль белью

Из  вас любую я пришью,

А без  меня бы никогда

Вы  не годились никуда»

Тут в стороне иголка

Отозвалась  негромко:

«Ты, правда, дырки зашиваешь,

Да  только, жалко, забываешь,

Что если б не было меня,

Какая польза от тебя?»

В жизни  бывают типы людей:

Один  поскромнее, другой понаглей,

Итоги работы зависят у них

От  вклада усилий и тех и других.

Но  скромный работник не любит хвалиться,

Он  добросовестно будет трудиться,

А наглый, бессовестный, лодырь, хапуга

Припишет  себе чужие заслуги.

 

II. П о в т о р е н и е   п р о й д е н н о г о м а т е р и а л а.

   

     Устный  о п р о с. 

-Покажите  на доске графическое изображение  дефектов:

а) тугая  строчка;

б) строчка  петляет сверху;

в) слабая строчка

г)строчка  петляет снизу; 

     В о п р о с ы для  закрепления: 

1) Какие причины вызывают эти дефекты машинной строчкой?

2) Какими способами будете их устранять?

3) Охарактеризуйте качественную строчку.

4) Как отрегулировать натяжение челночной (нижней) нитки?

5) От  чего зависит длина стежка? 

III. И з у ч е н и е   у с т р о й с т в а   и   у с т а н о в к и машинной иглы. 

1.О з н а к о м л е н и е учащихся с видами машинных игл, их назначением,

   изучение строения машинной иглы, правил подбора номеров игл  и ниток в  

   зависимости от ткани и выполняемых  работ, правил установки иглы  в 

   машину: п о к а з   о  с н о в н ы х н е п о л а д о к, возникающие из-за иглы и

  неправильной  её установки.

2. П  р а к т и ч е с к  а я    р а б о т  а. (таблица №5 С. 26)

- рассказ  и показ правила подбора номера  иглы и ниток в зависимости  от свойств ткани (толщины,  плотности, отделки) и характера выполняемых работ(сколько деталей сразу соединяют);

- как  правильно установить иглу, рассказ  о назначении желобков, а также  об образовании стежка, взаимодействии  иглы и челнока и как происходит  переплетение верхней и нижней  нитей. 

3. Р аз б  о р  с учащимися неполадок в работе швейной машины из-за неправильной установки иглы и ее неисправностей по таблице 7, с.28
4. О б ъ я с н е н и е  и   п о к а з последовательности и правильных приемов

установки иглы в иглодержатель: 

- поворотом  махового колеса поднять игловодитель в крайнее верхнее положение;

- снять  ногу с педали; ослабить винт  иглодержателя;

- установить  иглу в иглодержатель до упора,  соблюдая правильность установки  и направления короткого и  длинного желобков иглы, закрепить  винт с помощью отвертки.

5. С  а м о с т о я т е  л ь н а я   р а б  о т а  по таблице 6 «  Последовательность установки машинной  иглы» с.27. 

   IV. П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а №6 «Подбор и установка машинной

         иглы».,с.29 

О б  ъ я с н е н и е   у ч и т е л я   п о    т е м е «Подбор и установка машинной

         иглы»: 

1. Подобрать номера игл и ниток для соответствующих образцов ткани.

2. Рассмотреть  иглу, зарисовать её и записать  названия её частей.

3. Установить  иглу в иглодержатель.

4. Сложить  две детали вместе и сделать выводы: правильно ли подобраны

    машинная игла и нитки для  данной ткани.

5. Прикрепить  образец в рабочей тетради,  записать свои выводы. 

  VI. З а к р е п л е н и е   и з у ч е н н о г о   м а т е р и а л а. 

В о  п р о с ы  для закрепления (по вопросам можно сделать на карточки):

1) Из каких частей состоит машинная игла?

2) От чего зависит выбор номера иглы и ниток?

3) Какие неполадки в работе шв.машины вызывают плохое качество иглы и неправильная установка? 

   VII. А н а л и з    и о ц е н к а   у р о к а. 

     Учитель анализирует урок, делает  необходимые замечания, проверяет  выполненную работу, выставляет  оценки. 

    VIII. И т о г    у р о к а.

- Почему нужно уметь подбирать иглы и шв.нитки?

- Какой стержень иглы толще – у номера 90 или 120? 

     IX. Д о м а ш н е е     з а д а н и е: § 5; знать основные понятия по теме

     урока;  уметь объяснить основные понятия по теме. 
 
 

У Р О К 5-6.

                   

Р а з д е л: М а ш и н о в е д е н и е. 

Т  е  м  а: классификация швейных машин и их устройство. 

Цели:

1. Познакомить учащихся с классификацией швейных машин и их устройством. Обучить правилам работы на швейной машине с ножным приводом.
2. Прививать навыки работы в коллективе, помочь почувствовать уверенность в себе и в своих силах.

Оборудование:

• Машины с ручным, ножным и электрическим приводом
• Наборы этикеток с названием деталей.
• Таблицы: «Строение швейной машины», «Санитарно-гигиенические требования при работе на швейной машине».
• Текст с указанием местоположения и функций деталей.
• Инструкции:
• ТБ при работе на швейной машине.
• Подготовка машины к работе.
• Шитьё на машине без ниток.

1. Беседа.

Прежде, чем мы начнем разговор по теме сегодняшнего урока, мне бы хотелось спросить: какие  машины вам известны и какое значение они имеют в вашей жизни других людей.

2. Вступительное слово  учителя.

Без машины трудно представить сегодняшний день. Жизнь  кажется без них невозможной: обувь, одежда, дома, мебель, посуда и  т. д. – все это результат деятельности машин, созданных человеком себе в помощь.

Что же такое  машина? (Машина – это устройство, которое оказывает человеку помощь в работе: заменяет его руки, ноги, помогает считать, писать, чертить и  многое другое).

Швейная машина одна из немногих помогающих человеку. Раньше, лет двести тому назад, вся одежда шилась вручную. Это далеко не лёгкий труд. Вот и появилась необходимость облегчить его.

Первые машины появились в Англии в конце 18 века. Эти машины были несовершенными и  малопроизводительными. Постепенно они  совершенствовались и приобрели современную форму. До 20 века в России машины не производились. Существовали лишь небольшие мастерские, занимавшиеся сборкой машин из деталей, которые привозились главным образом из-за границы.

Первый завод  по производству швейных машин в  нашей стране был построен в 1923 году в городе Подольске Московской области. После ВОВ машины стали производиться в Белоруссии, в городе Орше.

Швейная машина значительно облегчила шитьё  одежды. При помощи машины работа выполнялась  в 50 раз быстрее, чем вручную.

Швейные машины бывают бытовые и промышленные. Промышленные предназначены для швейных фабрик, а бытовые для домашнего обихода.

Вот с устройством  и принципами работы бытовых швейных  машин нам и предстоит с  вами познакомиться.

3. Демонстрация.

В зависимости  от того, как приводится в движение швейный механизм, машины подразделяются на ручные, ножные и с электрическим приводом.

Машины состоят  из различных деталей, название которых  надо знать, чтобы понимать друг друга  во время совместной работы. А не называть их «штучками» и прочими неподходящими словами.

4. Работа в группах.

Сейчас мы познакомимся с устройством машин.

Задание №1:

В пакете набор  этикеток с названием деталей  машины (деталь – изделие, изготовленное  из какого-нибудь одного материала; её нельзя разделить на составные части) с ножным приводом. Всего их 20.