Программа для первого класса делится на несколько разделов, всего на уроки  изобразительного искусства отводится 30 часов:

1.Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения(8 ч) Мастер Изображения учит видеть и изображать. И все последующие годы обучения будет помогать в этом детям - помогать видеть, рассматривать мир. Чтобы видеть, надо не только смотреть, но и рисовать самому. Этому надо учиться.Данный раздел включает в себя ледующие подразделы, которые изучаются в  период первой четверти: изображать можно пятном, изображать можно в объеме, изображать можно линией, изображать можно и то, что невидимо (настроение), наши краски (Проба красок. Радость общения с красками. Овладение навыками организации рабочего места и пользования красками. Названия цветов. Что в жизни напоминает каждый цвет? Игровое изображение красочного многоцветного коврика. Материалы: краски гуашь, широкая и тонкая кисти, белая бумага), художники и зрители (обобщение темы). 
2. Ты украшаешь-знакомство с мастером украшения (7 ч). Раздел включает следующие подразделы, которые изучают в период второго семестра: мир природы полон украшений, красоту надо уметь замечать, как, когда, для чего украшает себя человек, Мастер Украшения помогает сделать праздник.

3.Ты  строишь - знакомство с мастером  постройки(10 ч).В разделе рассматривают следующие подразделы, которые изучаются в период третьей четверти: какие можно придумать дома,  Мастер Постройки помогает придумать город, все, что мы видим, имеет конструкцию, дом снаружи и внутри, город, где мы живем, обобщение темы. 
 
4.Мастера изображения, урашения, постройки всегда работают вместе(5 ч)

 

Во втором классе на уроке изобразительного искусства выделено 34 часа.Делится на несколько разделов:

1.Ты  и искусство. (8ч.)Задача: введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий. Включает следующие подразделы: чем и как работают художники, три основные краски создают многоцветие мира (основные и составные цвета, умение смешивать краски, изображение цветов), пять красок-все богатство цвета и тона(темное и светлое, оттенки цвета, умение смешивать цветные краски с белой и черной), пастель, цветные мелки, акварель, аппликации, графические материалы, варианты материалов для работы в объеме, выразительные возможности бумаги, для художника любой материал выразительный.

2. Реальность и фантазия. (7 ч) Делится на несколько подразделов: изображение и реальность, изображение и фантазия, украшение и реальность, украшение и фантазия, постройка и реальность, постройка и фантазия, Братья-мастера вместе.

3.О чем говорит искусство.(11 ч.) Делится на следующие подразделы: выражение характера изображаемых животных, выражение человека в изображении: мужской образ, женский образ, образ человека, его характер, выражение в

объема, изображение природы в разных состояниях, выражение характера человека через украшения, Выражение намерений через украшения, Братья-мастера вместе.

4.Как говорит искусство.(8 ч.) Делится на следующие подразделы: цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета, борьба теплого и холодного. Изображение угасающего костра-борьба тепла и холода. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета, смешение черной , серой, белой красками(мрачные, нежные оттенки цвета), линия как цвет выражения:ритм линий, линия как средство выражения: характер линий, ритм пятен как средство выражения, братья мастера вместе.

В третьем  классе на уроки изобразительного искусства  отводится 34 часа. Выделяют следующие разделы, которые также соответствуют учебным четвертям:

1.Искусство в твоем доме. (8 ч.)Содержит в себе следующие подразделы: твои игрушки, посуда у тебя дома, мамин платок, обои, шторы в твоем доме, твои книжки, поздравительная открытка, что сделал художник в нашем доме.

2Искусство на улицах твоего города.(7 ч.)

3Художник и зрелище(10 ч.)

4Художник и музей (8 ч.)

В четвертом классе на уроки ИЗО отводится 34 часа. В учебном году рассматривают следующие темы:

1.Каждый народ-художник(11 ч.)

2.Истоки искусства твоего народа(8 ч),

3.Древние города твоей земли,

4.Каждый народ-художник,

5.Искусство объединяет народы(8 ч.).[7]

Кузин В. С.Посредством образного  отражения предметов и явления действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности.

Содержание  программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и художественную деятельность.

Основные  задачи: -овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыка рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки, аппликации.

-Развитие  у детей  изобразительных способностей, художественного вкуса, творчества, воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Виды  занятий:- рисование с натуры(8 ч.);

-рисование  на темы и иллюстрирование;

-декоративная  работа;

-лепка,  аппликация с элементами дизайна;

-беседы  об изо и красоте вокруг нас.

В 1 классе детей учат определять и называть цвета, в которые окрашены изображенные объекты всего на изо отводится 30 часов. Во 2 классе знакомят с понятиями холодных и телых цветов, а также цветового тона. Всего отводится 34 часа. В 3-4 классах продолжают развивать у учащихся умения видеть гармоничные цветовые сочетания.Занятия по живописи помогают учащимся почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира, развивать художественный вкус.В течение 4 класса ученики должны познакомится с делением цветового круга на группу теплых цветов и группу холодных цветов. В 3, 4 классах также отводится 34 часа.

Программа внутри каждого класса делится на определенные темы: рисунок с натуры(8 ч.), рисунок на темы(8 ч.), лепка(3 ч.), аппликации(4 ч.), беседы (4 ч). В каждом последующем классе тема остается прежней, но материал усложняется.[7]

Учебник Коротеевой «Ты изображаешь, украшаешь  и строишь» (Под ред.Неменского)1 класс рассматривают следующие  темы.

«Что  такое мир вокруг?» Рассматривается  цветовой круг, плавное переливание цветов, понятие основных и составных цветов. Даются иллюстрации-«схемы»смешения цветов.

«Волшебная  белая»  Рассматривается что будет  с цветом, если его смешать с  белой краской. Кака пример показана картинга Н. Крымова»К весне». Работа гуашью.

«Волшебная  черная» Рассматривается что будет с цветом, если его смешать с черной краской. Автор прибегает к сравнениям с природными явлениями. Показывает изменение цветов на иллюстрациях. Вниманию детей представлена картина В. Попкова «Церковь в Велегоже», написанная темными, мрачными красками. Предполагается работа на уроке с гуашью.

«Волшебные  серые» Возникновение серой краски, образование более светлых и  более темных оттенков серых красок.

«А серые  могут быть цветными!» Смешение различных цветов с серой краской. Как пример, изображена репродукция картины И. Остроухова «Пруд».

Учебник по изобразительному искусству.Автор:Кузин.1-2  класс(ч.1)

«Теплый и холодный цвет в живописи» Разъяснение  понятий теплых и холодных цветов. Рассмотрение репродукций Крымова  Н «Желтый сарай», Судейкина С. «Натюрморт», Грабарь И. «Неприбранный  стол», Зверькова Е. «Луг цветет»

«Цветовой круг» Разъяснение понятий основные, производные, ахроматические  цвета, контраст, цветовой круг, последовательность цветов в нем. Приводится много заданий на распознавание цветов, контраста, смешивание цветов и др.[9]

В учебнике 3-4 класса тема цветоведение отражена в следующих разделах «Цвет в изобразительном искусстве» В данной теме раскрывается понятие колорит, теплые и холодные цвета. Различия теплых и холодных цветов показаны на репродукциях Ромадина Н. «Жигули-моя родина», «У сельсовета», Яблонской Т. «Хлеб», Юона К. «Голубой куст»[8]

«Порядок  расположения цветов и их названия в цветовом круге»Рассматриваются  цветовой круг, контрастные цвета, контрастные  триады цветов в цветовом круге, получение  из трех главных цветов промежуточных  составных цветов. Раскрываются понятия  такие как, цветовой тон, светлота, насыщенность цвета, родственные цвета. Изображены репродукции картин Борисова-Мусатова»Весна», «Водоем», Ткачева С. «На солнышке».

Заключение

 

На данном этапе работы рассматривается как  используется икт на уроках в начальной школе, какие варианты применения икт на уроках возможны, а также непосредственно икт на уроках изо, каково развивающее значение ЭВМ, стоит ли вообще уделять внимание такому средству обучения как компьютер и его технологии. Также мы рассмотрели какие функции выполняет ИКТ на уроках и чем является компьютер на уроках для учителя и для ученика. Также изучен материал по науке цветоведение: что такое цветоведение, какие цвета существуют, на какие классы их разбивают и т. Д. Были рассмотрены программы по изобразительному искусству следующих авторов: Кузин, Неменский, Алексеенко. И разделы по цветоведению учебников начальных классов по изобразительному искусству  следующих авторов:Коротеева и Кузин различных классов. Эти сведения нужны для последующей работы над разработки урока с применением икт. 
 
 

Литература :

 
 
 

1.Агапова Р. О трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе. //Информатика и образование. –1994.

2.Буцин Е.С. Обучение младших школьников началам информатики. //Информатика и образование. – 1991.

3.Варченко  В.И. Радуга в компьютере. // Начальная  школа. – 1997

4.Иоханнес Иттен.  Искусство цвета// Москва

5.Аксенов  Ю. , Левидов М. Цвет и линия//Москва,1964

6.Ильин Е. П. Мотивация и мотивы//СПб, Питер, 2004.

7 Программы образовательного учреждения. Начальные классы.

    Часть   2.// М. «Просвещение», 2000.                                                

8. Кузин В. С. Изобразительное искусство в начальной школе. 2-3 класс

    Часть 2//М., Дрофа, 2000

9.Кузин В. С. Изобразительное искусство в начальной школе.1-2 класс,

    1,2часть.// М., Дрофа, 1997

10. Коротеева И. А. Искусство и ты. 1 класс//М., Просвещение, 1997 
 

Приложение

Краткие сведения по цветоведению

Наука цветоведения состоит из нескольких разделов. Одни из них близко соприкасаются  с областью физики, в других исследуются  наши зрительные восприятия, в третьих разрабатывается классификация цветов и устанавливаются законы цветовой гармонии.

Художников  интересуют преимущественно те разделы, знакомство с которыми помогает наблюдать  и изображать явления действительности. Здесь же даются лишь самые краткие  сведения, необходимые для начинающего художника.

Главным условием для зрительного восприятия является свет. В темноте мир для  наших глаз непознаваем. Свет солнца принято считать белым. В действительности он имеет сложный состав цветов, который обнаруживается, если луч света пропустить через стеклянную призму. Полученный таким образом спектр содержит в себе ряд цветов, постепенно переходящих один в другой.

В зависимости  от специального оборудования можно  получить спектр больших или меньших  размеров, но последовательность цветов и их переходы всегда одни и те же. На одном конце спектра находятся фиолетовые, а на другом — красные цвета.

Цвета радуги — это есть спектр, который  мы наблюдаем в естественных природных  условиях (преломление и отражение  солнечных лучей в дождевых каплях, рассеянных в воздухе).