Социально-педагогические проблемы защиты прав детства в России

                                           МИНОБРНАУКИ РОССИИ

 

Государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

«Поморский государственный университет  им. М.В. Ломоносова»

Коряжемский филиал

 

 

Гуманитарно-экономический факультет

 

 

Курсовая работа

по социальной педагогике

 

 

 

Социально-педагогические проблемы защиты прав детства в России

 

 

 

                                                             

                                                                   Выполнил: студент 3 курса   

                                                                           отделения заочного обучения              

                                                                       «Педагогика и психология»

                                                  Дурапова И.В.                                     

                                                                    Проверил: Белокашина Т.К.

 

 

 

 

 

 

Защищено с оценкой    _____________

 

Подпись преподавателя_____________

 

 

 

 

 

Коряжма

2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………3

Глава 1. Гарантии прав и  законных интересов ребенка в  Российской         Федерации………………………………………………………………………..

1. Правовой статус ребёнка……………………………………………
2. Основные направления обеспечения прав ребёнка……………………….

Глава 2. Проблемы защиты прав ребёнка и их реализации …………………..

  2.1 Формы и институты защиты прав ребёнка…………………..

  2.2 Реализация прав ребёнка в области образования………….

  2.3 Охрана и защита прав ребёнка социально-педагогическими средствами..

Заключение…………………………………………………………………..

Список используемой литературы…………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В 1989 году Организацией Объединённых Наций была принята Конвенция о правах ребёнка. В 1990 году данный международный документ был ратифицирован многими странами, в том числе и Советским Государством, правопреемницей которого явилась Россия.

Конвенция установила основные гарантии прав детей в современном  мире и гарантировала обеспечение прав и свобод ребёнка, их защиту. Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребёнка. Положения данного международного документа сводятся к четырём основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества.

Дети в силу своей  физической и умственной незрелости, возраста и, связанных с ним особенностей развития, выражающихся в неполной дееспособности, не могут в большинстве  случаев самостоятельно защищать свои права и законные интересы.

Государство гарантирует  права ребёнку и их защиту посредством  международного и российского законодательства, деятельности различных государственных  служб, предприятий, учреждений, общественных организаций и объединений.

Конвенция ратифицирована нашим государством больше двадцати лет назад. Но проблема защиты прав несовершеннолетних не потеряла своей актуальности до сих пор.

Всё чаще попадают в поле зрение общества факты нарушений  прав детей в основных сферах их жизнедеятельности: образовании, медицинском и социальном обслуживании, воспитании в семье и специальных учреждениях. В масштабах страны всё это привело к росту преступности несовершеннолетних, детскому алкоголизму и наркомании, социальному сиротству и педагогической запущенности, безнадзорности, беспризорности и другим негативным явлениям, которые препятствуют успешной социализации.

Таким образом, несмотря на то, что правовых гарантий, закреплённых законодательством много, созданы  необходимые институты, призванные обеспечить защиту прав ребёнка, но проблема защиты прав ребёнка остаётся неразрешённой.

Цель работы – исследовать состояние защищённости прав ребёнка в современном обществе, а также проблемы защиты прав ребёнка.

Поставленная цель исследования обуславливает необходимость решения ряда задач курсовой работы:

- проанализировать права ребёнка на международном и федеральном уровнях;

- описать формы и  институты, обеспечивающие защиту  прав ребёнка;

- рассмотреть реализацию  прав ребёнка в области образования.

Объектом исследования является: ситуация в современном российском обществе в области защиты прав ребёнка и проблемы в данной сфере.

Предмет исследования: права ребёнка в современном российском обществе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Гарантии прав и законных интересов ребёнка в Российской Федерации

1. Правовой статус ребёнка

Вступление в силу Конвенции о правах ребенка стало  кульминацией почти 70-летней борьбы за то, чтобы международное сообщество признало особые потребности и уязвимость детей. Первым выражением международной озабоченности положением детей было принятие в 1923 г. Советом созданной незадолго до этого неправительственной организации Международный союз спасения детей Декларации о правах ребенка (Женевской). В 1959 г. была принята новая Декларация, которая послужила основой для подготовки Конвенции о правах ребенка. Конвенция о правах ребёнка утвердила ряд важных социально-правовых принципов. Главный из них – признание ребёнка полноценной и полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не как "придаток" своих родителей, опекунов или попечителей.

Определяя правовой статус ребёнка необходимо уточнить, что  в Российской Федерации принимается  за начало человеческой жизни. В соответствии с международной гуманитарной практикой определять, когда заканчивается жизнь человека должно государство. Момент начала, т. е. возникновение жизни в Российской Федерации обозначен, однако, не в нормативном акте, а в ведомственной инструкции Министерства Здравоохранения, согласно которой право на жизнь имеет семимесячный ребёнок весом более 1000 грамм и длиной тела не менее 35 сантиметров.

Под ребёнком (детьми) понимается "любое лицо (лица) до достижения им (ими) возраста 18 лет, т. е. до совершеннолетия".

Аналогичное определение "ребёнка" содержится и в пункте 1 статьи 54 Семейного Кодекса Российской Федерации.

Российское законодательство разделяет детей на две возрастные группы, которые обладают различными объемами гражданской дееспособности ("Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия, т. е. по достижении 18 лет"):

1) Малолетние – дети  в возрасте до 14 лет.

За детей в возрасте до 6 лет все сделки совершают  от их имени только их родители, усыновители  или опекуны. Такое же правило  применяется и для детей в  возрасте от 6 до 14 лет, за исключением  сделок, которые они вправе совершать  самостоятельно, т. е. мелких бытовых сделок, а также сделок, направленных на безвозмездное получение выгоды и при этом не требующих нотариального удостоверения.

2) Дети от 14 до 18 лет.

Они обладают наибольшим объемом дееспособности. Большинство  сделок они вправе совершать с  письменного согласия своих законных представителей – родителей, усыновителей, попечителей. Без их согласия несовершеннолетние вправе распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами, осуществлять авторские права, вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими, совершать мелкие бытовые и некоторые другие сделки.

С принятием нового Семейного  Кодекса Российской Федерации стала  шире и гражданско-процессуальная дееспособность ребёнка. Согласно пункту 2 статьи 56 Семейного  Кодекса Российской федерации ребёнок, чьи права и законные интересы нарушены, вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении 14 лет – в суд.

Несовершеннолетнее лицо не утрачивает статус ребёнка и в  тех двух случаях, когда оно в соответствии с гражданским Кодексом Российской Федерации до наступления совершеннолетия (18 лет) приобретает полную гражданскую дееспособность: при вступлении в брак (пункт 2 статьи 21 Гражданского Кодекса) и в случае эмансипации (пункт 1 статьи 27 Гражданского Кодекса).

И "Конвенция о правах ребёнка" и Закон "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации" выделяют особую категорию  детей, нуждающихся в усиленной  защите – дети, находящиеся в  трудной жизненной ситуации. К  ним относятся:

- дети, оставшиеся без попечения родителей;

- дети-инвалиды;

- дети, имеющие недостатки  в развитии, психическом или физическом;

- дети – жертвы  вооруженных и межнациональных  конфликтов, экологических и техногенных  катастроф, стихийных бедствий;

- дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

- дети, оказавшиеся в  экстремальных условиях;

- дети – жертвы  насилия;

- дети, отбывающие наказание  в виде лишения свободы в  воспитательных колониях;

- дети, находящиеся в  специальных учебно-воспитательных  учреждениях; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении;

- дети, жизнедеятельность  которых объективно нарушена  в результате сложившихся обстоятельств  и которые не могут преодолеть  данные обстоятельства сами или  с помощью семьи".

Российским законодательством предусмотрена необходимость обеспечения социальной адаптации (приспособления ребёнка к принятым в обществе правилам поведения, преодоление последствий психологической травмы) и социальной реабилитации (восстановление утраченных ребёнком социальных связей и функций, усиление заботы о нём) таких детей.

Соответствующие социальные службы и учреждения в соответствии с трудной жизненной ситуацией  ребёнка должны разрабатывать специальные  программы социальной адаптации  и реабилитации.

Рассмотрев правовой статус ребёнка, необходимо отметить, что способность иметь права (правоспособность) возникает с момента рождения ребёнка, а способность самостоятельно осуществлять свои права и нести обязанности (дееспособность) возникает в полном объёме с наступлением совершеннолетия.

Таким образом, можно  сделать вывод о том, что ребёнок  – самостоятельный субъект права; самостоятельная личность, наделённая соответствующими правами, способная  в определённой мере к их самостоятельному осуществлению и защите.

 

2.  Основные направления обеспечения прав ребёнка

 В современном мире проблема прав и свобод ребёнка занимает одно из ведущих мест в международных отношениях, во внутригосударственной жизни и общественном сознании.

Российская Федерация  признаёт детство важнейшим этапом в жизни человека и исходит, прежде всего, из принципа законодательного обеспечения прав ребёнка. Т. е. ребёнку от рождения принадлежат и гарантируются права и свободы человека и гражданина в соответствии с Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами Российской Федерации, Семейным Кодексом, Федеральными Законами и другими нормативными актами Российской Федерации.

Ребёнок, в силу определённых признаков является объектом социальной политики.

Рассмотрим основные направления обеспечения прав ребёнка  на международном уровне, уровне Российской Федерации и уровне субъекта Российской Федерации.

Международные договоры, конвенции, пакты  являются юридическим обязательством для государств, подписавших эти правовые акты или присоединившихся к ним.

Другие международные документы  в виде деклараций и резолюций  носят рекомендательный характер и  учитываются государствами в  их законодательной и административной практике как общепринятые принципы и правила.

В числе важнейших международных  актов, посвященных защите прав ребёнка, следует назвать Декларацию ООН  о правах ребёнка от 20 ноября 1959 г. и Конвенцию ООН о правах ребёнка 1989 г. Положения о защите прав ребёнка  содержатся и в таких основополагающих документах, как Международный пакт о гражданских и политических правах (статьи 23, 24) и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (статья 10).