Система образования в России

Введение.

Содержание  школьного образования - это основа образовательной системы, и в  условиях переходного периода в  развитии общества оно является основным объектом реформирования и обновления. Содержание образования и его  реализация воплощают те ценности и  цели, которые общество ставит перед  новым поколением. Успешная реализация реформы в области содержания образования является сложной и  труднодостижимой задачей. Она требует  тщательного планирования, хорошо разработанной  стратегии, приверженности цели тех, кто  ее реализует, внимания к ресурсам, обеспечения переподготовки и разработки соответствующей процедуры оценки. Реформу содержания образования  затрудняет еще и то, что она  проводится в обществе, где преподаватели  и инфраструктура не обеспечены соответствующими ресурсами.

Прежняя советская  образовательная система отличалась жесткими учебными планами, составляемыми  централизованно. Эти планы основывались на том, что учащиеся приобретали  факто-логические познания в узко специализированных предметах. Акцент делался на науку  и инженерное дело. Педагогическим инициативам школы или учителя  места почти не отводилось. Существовал  общий учебный план, для всех школ, который составлялся под руководством государства. Учебники производились  государством монопольно и были бесплатными. Не было никакой структурированной  системы оценки образовательных  стандартов в национальном масштабе. Образовательные потребности определялись централизованным планированием распределения  рабочей силы.

Сейчас российское общество перестраивается, переоценивает  свои ценности и цели, и эти перемены влекут за собой демократизацию и  в образовательной сфере.

 В основу государственной политики Российской Федерации в области образования положены идеи гуманизации. Они нашли отражение в Конституции Российской Федерации (1993), Законе РФ «Об образовании» (1992). В документах отмечается, что образование должно осуществляться в интересах личности, общества и государства. В Законе РФ «Об образовании» подчеркивается, что,двигаясь по пути гуманизации общества, можно надеяться, что образование станет высшей потребностью личности и будут созданы благоприятные условия для реализации этой потребности, для развития общей и профессиональной культуры личности.

В качестве ведущих  принципов государственной политики в области  образования в России закон утверждает гуманистический  характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободы развития личности; защиту национальных культур,культурных традиций народов России; общедоступность  и др. 

Гуманизация, индивидуализация, новые концепции гражданского образования  нашли свое место в образовательном  процессе. Во многом это происходит благодаря многообразию типов общеобразовательных  заведений (равно как и в ФРГ) и вариативности образовательных  программ, что напрямую связано с  развитием сети негосударственных  общеобразовательных учреждений в  региональных системах России.

Несмотря на все  это, сегодняшняя система образования  в России - федеральная, централизованная.

      В  настоящее время российская система  образования очень схожа с  немецкой, но все же она представлена  в более упрощенном виде:

1) Дошкольное образование,  которое, как и в Германии, дает  детям элементарные знания, но, все  же, не приравнивается к первой  ступени школьного образования.  Дети начинают посещать детский  сад с 1/1,5 года (ясли) и находятся  там до 6 лет (также добровольно  по желанию родителей).

2) Начальное образование  (начальная школа) начинается  с полных 6 лет и длится в  течение 4 лет (по результатам  последних реформ в сфере образования). В отличие от Германии начальное  образование дети могут получать  уже в гимназиях или лицеях, так как в России данные  типы учебных заведений представлены  комплексно - с 1 по 11 классы.

3) Неполное среднее  образование в лицеях, гимназиях,  общеобразовательных школах длится  в течение 5 лет. Окончание 9 классов каждого из этих типов  учебных заведений дает право  на получение аттестата об  общем среднем образовании.

4) Полное среднее  образование или производственно-  техническое образование с правом  поступления в техникум, колледж  и другие профессиональные учреждения. По завершении обучения 10 и 11 классов  школы, гимназии, лицея выпускники  получают аттестат о полном  среднем образовании и имеют  полное право на поступление  в ВУЗ. Это право распространяется  также на окончившего любое  профессиональное учреждение, что  в Германии является неприемлемым.

5) Высшее образование  с получением диплома специалиста,  степени бакалавра, магистра или  мастера с правом повышения  квалификации в университете  или НИИ, по окончании которого  получают степень кандидата наук, а позже - доктора наук. 

Дошкольное  образование в  России

В российском образовании  издавна существует расширенная  система обеспечения дошкольного  образования. В настоящий переходный период ей по-прежнему уделяется большое  внимание, и она продолжает играть огромную роль в вопросах защиты детства  и раннего воспитания и образования. Система отвечает запросам детей  от трех до семи лет. Ясли могут посещаться детьми от 1 до 3 лет, в редких случаях - от 2 месяцев до года. Большинство  детских садов финансируется  государством, муниципалитетами или  ведомствами.

В последнее время  появилось много частных или  получастных детских садов, но они  еще составляют менее 8% от общего числа. Даже в муниципальных детских  садах существует тенденция к  оплате родителями от 10 до 15 процентов  услуг. Система посещения детских  садов достаточно гибка, и родители могут выбрать тот вид посещения  их ребенком, который их устраивает - полный рабочий день, неполный рабочий  день, неполная рабочая неделя и  т.п. Отношения между родителями и персоналом носят откровенный  и доверительный характер. Это  позволяет воспитателям многое узнавать о личности и индивидуальных запросах ребенка.

Важно отметить и  тот факт, что детские сады являются многофункциональными учреждениями, которые, в дополнение к образовательным, выполняют попечительские, социальные и здравоохранительные функции. Внимание команды экспертов повсеместно  привлекалось к проблемам со здоровьем  детей. Детские сады предоставляют  услуги по защите здоровья и оказанию помощи детям с отклонениями в  развитии.

Значительное внимание уделяется выявлению недостатков  в физическом и интеллектуальном развитии воспитанников. Большая роль в разработке учебных планов и  программ, а также в диагностике  детей отводится психологам. Для  лечения детей с физическими  или мышечными отклонениями приглашаются физиотерапевты, в некоторых детских  садах есть спортзалы и бассейны для проведения коррекционной работы. Логопеды оказывают помощь в коррекции  дефектов речи и глотания. В районах  со сложным социально-экономическим  положением детские сады выполняют  важную функцию помощи детям, страдающим от этих условий. Они пытаются компенсировать недостаток нормальных домашних условий, когда проблемы алкоголизма и  наркомании, а также умственной и  эмоциональной нестабильности в  семье, вызывают задержки в развитии маленьких детей. 

Система школьного образования  в России

Обучение в российских школах в свете новых реформ в  образовании начинается в возрасте 6 лет и длится в течение 11 лет  при полном образовании (11 классов), основное образование составляет 9 лет (9 классов). Хотя в России существует единая образовательная система, все-таки учебные планы от школы к школе  различны и меняются из года в год, поэтому не все образовательные  учреждения, которые в большинстве  своем являются государственными, могут  обеспечить школьников необходимой  литературой.

 Школьное образование  в России представлено следующими типами школ:

• начальная школа;
• средняя общеобразовательная школа;
• лицеи, гимназии;
• специальные школы.

Начальные школы в России

Начальная школа  в России является первой ступенью школьного образования, где дети приобретают фундаментальные знания для дальнейшего образования. В  настоящее время в школе представлены три системы начального образования, базирующиеся на традиционной системе  обучения, а также на теориях, разработанных  отечественными учеными Л.С. Выготским, Л.В. Занковым, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым. Все системы направлены на интеллектуальное и нравственное развитие учащихся. Дети могут теперь идти в школу  в полные 6 лет. В настоящий момент дети проходят тестирование при зачислении в школу, где проверяется их интеллектуальный уровень.

Наряду с общепринятыми  образовательными предметами (русский  язык/письмо/пропись, чтение, математика, “мир вокруг нас”, физкультура, музыка, краеведение, труд, ИЗО) во многих школах со 2-го класса вводится иностранный  язык, что вскоре станет повсеместным (а в старшей профильной школе  кроме обязательного английского  будет преподаваться второй язык - немецкий, французский и испанский), а также в недалеком будущем  планируется введение обучения детей  со 2- го класса навыкам работы на компьютере.

В общей сложности  количество часов в неделю у учеников начальной школы составляет от 20 в 1-ом классе до 30 в 4-ом классе.

В первом полугодии  первого класса начальной школы не существует как таковой системы оценок. Вместо нее детям ставят звездочку (”5″), квадрат (”4″), треугольник (”3″), но чаще всего успеваемость учащихся дается в письменном виде (похвала типа “Хорошо”, “Молодец”, “Умница”). Со второго полугодия дети получают оценки по пятибалльной шкале (”5″ -высшая оценка). В конце каждого учебного года ученики получают свой табель об успеваемости с оценками. С ним дети переходят (или остаются на второй год при недостаточно хороших показателях успеваемости) в пятый класс данной или другой школы. Нужно заметить, что, в отличие от Германии, в России дети и их родители после окончания начальной школы не обязаны выбирать тип дальнейшего учебного заведения. То есть начальное образование ребенок может получать как в общеобразовательной школе, так и в гимназии или лицее, так как данные типы образовательных учреждений представлены в нашей стране комплексно- с 1 по 11 классы. 

Общее среднее образование.

Общее среднее образование  в России включает в себя начальное  образование, 5 классов общей средней  школы и 2 старших класса средней  школы. Итак, в возрасте 10 лет, то есть после начальной школы, дети переходят  на младшую ступень средней школы, обучение в которой продолжается 5 лет. В 15 лет они заканчивают  эту ступень в соответствии с  законом (то есть заканчивают курс программы  основной школы) и получают аттестат о неполном среднем (об общем среднем) образовании. Затем они могут  либо продолжить свое образование в  школе (то есть пройти курс образовательной  программы полной школы) и получить по его окончании аттестат о полном среднем образовании, либо поступить  в начальные или средние профессиональные училища.

Обучаются школьники 6 дней в неделю совместно, дифференциация ведется лишь на уроках труда, а также  на уроках физкультуры в старших  классах. Количество часов в неделю - 30-36.

За последние годы разнообразие типов и видов школ на базовом уровне среднего образования  значительно увеличилось. Все школы  отвечают за освоение базовых программ, аттестат, получаемый выпускником, признается во всех регионах России и республиках  СНГ. Конкурсное поступление во все виды общеобразовательных учебных заведений, включая гимназии и лицеи, запрещено с 1997 года. 

Лицейское образование

Среди современных  типов учебных заведений самыми распространенными в России являются общеобразовательные школы, лицеи  и гимназии. Лицей- “тип среднего или  высшего учебного заведения в  Российской Федерации с начала 1990-х  гг. Название “лицей” принимают  некоторые средние учебные заведения  с углубленным изучением дисциплин  по определенному профилю”. Имея общие  черты с гимназиями, лицеи, однако, принципиально отличаются от них  тем, что взаимодействуют с ВУЗами и к настоящему времени приобрели  признаки обучения, направленного на индивидуальное развитие личности. Сегодня  лицейское образование развивается  прежде всего в школах с физико-математическим уклоном, деятельность которых инициируется университетами и техническими ВУЗами.Обучение в российский лицеях длится с 1 по 11 класс, то есть все 10 лет учащиеся могут получать образование в рамках одного заведения. Так же, как и в немецких школах такого типа, профили лицеев (гуманитарный, естественнонаучный, математический) предполагают упор на предметы данных блоков.

Гимназии  в России

Так сложилось, что  понятие “гимназия” ассоциируется  в сознании сегодняшних россиян  с элитарностью, то есть с тем  типом престижных учебных учреждений, где дети получают образование по критериям знатности, богатства, связей, где их подготавливают к работе на руководящих постах в дальнейшем. рНа самом деле такое образование существует в закрытых учебных заведениях, которые в основном являются частными. Именно они предлагают в основной и старшей ступенях школ внести в учебный план новые предметы, такие как интегрированные курсы (”мир биологии”, “мир экологии”, “синергетика” как образовательные области естествознания), филология (”основы духовной культуры”, “русская словесность”, “риторика”), логика, экономика, основы предпринимательской деятельности.