Роль заведующего и старшего воспитателя в постановке экологического воспитания

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОУ ВПО  «НЕВИННОМЫССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ГУМАНИТАРНО – ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ 
 
 
 

Контрольная работа 

   По дисциплине: « Теория и методика экологического  образования детей»

НА ТЕМУ: «Роль заведующего и старшего воспитателя в     постановке экологического воспитания» 

                                                                    Выполнил:

      Студентка гр. Пз - 216

                                                                                   Косачева Елена Дмитриевна 
 
 

Работа  защищена

С оценкой____________                                              Проверил

                                                                                        К.п.н. доцент 

                                                                                          Сыпко Е.В. 
 

Невинномысск

2011г.

«Роль заведующего и  старшего воспитателя  в     постановке экологического воспитания»

Составлен: зам. заведующей I категории МДОУ № 25"Теремок" Косачевой  Еленой Дмитриевной        

   Учитывая весьма загрязненное состояние окружающей природной среды в России, занимающей 3 место в мире по выбросам и 74 место среди самых экологически чистых стран мира и переживающей острый экологический кризис, переход к устойчивому развитию для нашей страны задача не из простых. 
       Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь. 
       Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к природе с раннего возраста, считая ее миром человеческих ценностей. "Среди них познавательные ценности: ребенок начинает чувствовать себя первооткрывателем, испытывает радость экспериментирования с объектами природы, открывает новое в знакомом и знакомое в новом; вычленяет простейшие закономерности, осознает их непреложный характер". 
       Главным идеологом всей экологической работы является заведующая детского сада и зам. зав. по УВР, которые своевременно ставят и осуществляют организационно-содержательные задачи, координируют связь с внешними учреждениями, создают атмосферу всеобщей заинтересованности в работе коллектива, создают условия для экологического воспитания и эколого-оздоровительной работы с детьми. 
       Под руководством зам. заведующей педагогический коллектив дошкольного учреждения обобщил опыт работы по проблеме: "Экологическое воспитание и образование детей дошкольного возраста". 
        
 
 

В МДОУ разработана педагогическая технология,  в которой выделены следующие приоритетные задачи:

• развитие способностей детей и реализация природного потенциала ребенка через общение с природой; формирование экологического мировоззрения;
• накопление знаний о взаимозависимости животных, растений, птиц, насекомых с внешним миром и развитие познавательных способностей детей;
• установление зависимости между объектами и явлениями природы, формирование знаний о росте и развитии живых существ; умение делать выводы и умозаключения;
• воспитание любви к природе родного края.       
• Пути реализации:
• использование программы "Юный эколог" С.Н.Николаевой,
• разработка занятий для старших дошкольников по разделам:
• Времена года;
• Вода и воздух;
• Деревья;
• Животный мир;
• Птицы;
• Насекомые;
• Травы;
• Космос. Звезды. Вселенная;
• организация работы кружка, лаборатории;
• создание эмоционально-насыщенной атмосферы в дошкольном образовательном учреждении.

       Основными направлениями  в  работе являются: 
       Первое направление - распределение функциональных обязанностей членов коллектива в экологическом образовании, в первую очередь разработка и утверждение должностных обязанностей воспитателя при общей признанной модели - эколога, которая существует в нашем детском саду. У нас создана творческая группа для разработки педагогической технологии по теме: "Приобщение детей старшего дошкольного возраста к природе родного края". 
       Второе направление - это тесное сотрудничество с городским управлением отдела дошкольного образования. Участие во всех предложенных отделом образования конкурсах и смотрах.       

Третье  направление - повышение самообразовательного уровня в области экологического образования через различные формы: педсоветы, консультации, семинары, конкурсы, курсовые подготовки МО. 
       В детском саду проводятся смотры-конкурсы: "Уголок природы"; "Огород на окне"; "Лесные фантазии", детские праздники «День рождение земли», развлечения: «Поле чудес», все вопросы по экологическому воспитанию. Конкурсы: «Наш огород богаче всех», «Самая яркая клумба», воспитатели совместно с детьми занимаются оформлением Красной книги «Растения Ставропольского края», летом проводят конкурс «Лучший участок детского сада», а так же воспитатели проводят с детьми экспериментирование с водой, песком, воздухом (опытническая деятельность детей), Занимаются оформлением папок-передвижек на тему: «Экология вокруг нас», Принимают участие в ежегодном городском конкурсе рисунков «Мир глазами ребенка» и мн. др. в процессе которых, происходит становление нового мировоззрения у педагогов. Решение задачи формирования экологического сознания в педагогическом коллективе осуществляется на протяжении нескольких лет работы детского сада по экологическому направлению. 
       Выступления на педсоветах, консультациях по таким темам как: "Мировая сеть охраняемых природных территорий"; "Особо охраняемые природные территории", имеют особое значение для становления нового мировоззрения у педагогов. Стержнем таких сообщений встают вопросы об экологии планеты, проблемах загрязнения окружающей среды. 
       В конце  учебного года проходят  педсоветы согласно задачам годового плана "Итогами инновационной деятельности в экологическом воспитании дошкольников ДОУ,  где обсуждаются общие итоги воспитательно-образовательной работы с детьми. 
       Организуя работу с педагогическим коллективом, мы стремимся к познанию самых красивых мест природы Ставропольского края. Стараемся не упустить возможности посетить заповедные места и обратится к поэзии поэтов нашего региона, и конечно же, нашего города. Для этого приобретаем книги о родном Ставрополье, фотографируем природу родного края, приобщаем наших детей к культурному наследию, быту и традициям.       

Четвертое направление - создание предметно-развивающей экологической среды. 
литературы, дидактических игр, животных, растений и т.д.). 
       Шестое направление - работа с родителями - это проведение родительских собраний на темы: "Берегите природу", "Лекарственные растения на страже здоровья"; совместные акции: "Посади дерево", "Не рубите елочку"; конкурс плакатов: "Берегите природу". 
       Хорошим подспорьем в решении задачи формирования экологического сознания родителей стал экологический стенд, который отражает происходящее событие в мире, стране, регионе, детском саду.       

Седьмое направление - координация работы с другими учреждениями. У нас тесная связь со школой № 12, краеведческим музеем, детской центральной библиотекой. 
       С ними заключены договора и составлены планы совместной деятельности. Данная связь оправдывает себя и становится формой эколого-педагогической работы детского сада. 
       Педагогами детского сада были даны открытые занятия:

• тема "Спасем океан" (по ознакомлению с окружающим, День открытых дверей , 09.05.2009 г.);
• тема "Дикие животные" (по развитию речи, для молодых специалистов МДОУ, 13.03.2010 г.);
• тема "Чудо-овощи" (по обучению рассказыванию, для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей при МО, 15.02.2010 г.).

       Проведенная работа по экологическому образованию детей  и взрослых позволила:

• воспитать заинтересованность в постановке данной проблемы всего педагогического коллектива и родителей;
• сформировать экологическое мировоззрение воспитанников;
• научить понимать и ценить природу;
• повысить умственные способности, что наблюдается в результатах диагностирования детей (на начало 2009-2010 учебного года - 2,0 балла, на конец 2009-2010 учебного года - 2,6 балла);

       Подводя итоги  хочется отметить самую наиболее трудную сторону в данной работе: - это финансовое обеспечение, укрепление и расширение материально-технической базы. 
       Наша перспектива: углубить связь с НГГТИ с целью совершенствования работы по экологическому воспитанию на научной основе.  
 
 
 
 
 
 
 

Мероприятия по проведению экологической  акции «Сохраним  природу    

Ставропольского края»      МДОУ № 25 «Теремок» на 2010 год.