Семья и школа ставят перед собой общую  главную задачу –  воспитание всесторонне, гармонично развитого  человека, способного успешно адаптироваться в сложной социальной среде и реализовать себя в профессиональном, гражданском и семейном аспектах.

       Потребность в здоровом образе жизни, развитый интеллект  и широкий кругозор, интеллигентность в  общении, эстетическое восприятие мира – вот конечный результат совместной воспитательной деятельности семьи и школы. Принципы и подходы, которые должны работать на конечный результат, реализуются в школе, но необходимо, чтобы вся жизнь школьника, воспитывающая и развивающая, строилась на едином основании и в стенах учебного заведения, и дома. Противоречия в воспитательных подходах семьи и школы пагубно отражаются на эффективности воспитательного процесса. Результат, на который рассчитывает школа и которого, естественно, должны желать родители, может быть достигнут только совместными усилиями.

       Итак, чем младше ребенок, тем легче его учить в силу двух обстоятельств.

       Во-первых, только в момент рождения ребенок имеет  самый высокий потенциал гениальности. Сумет ли он реализовать этот потенциал, зависит от нас, взрослых. Дадим ли мы ему такую возможность? Сможем ли мы организовать, чтобы информация интенсивным потоком проникала в его стремительно формирующийся мозг?

       Во-вторых, чем старше ребенок, тем больше вмешивается  в обучение его  характер. Маленькие  дети будут смотреть на все, что бы им ни показывали. Будут слушать все, что бы им ни рассказывали. А дети постарше уже имеют свои ярко выраженные пристрастия: что-то они любят, а что-то – нет. И договориться с ними бывает достаточно сложно.

       И чем старше ребенок, тем большими педагогическими  способностями должны обладать родители, если хотят чему-либо обучить своего ребенка.

       Наши  дети должны стать умнее нас, благороднее нас, лучше нас! А это случится тогда, когда мы сами поможем им.    
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы

1.Гурьянова  М.П. Сельская школа  и социальная педагогика/М.П.  Гурьянова.- Минск:  Амалфея,2000.-448с. 

2.Куликова  Т.А. Семейная педагогика  и домашнее воспитание/Т.А.  Куликова.- М.: Феникс,2000.-232с. 

3.Маниченко  А.А. Как научить  ребенка читать/  А.А. Маниченко.- Челябинск:  Умница,2008.-204с. 

4.Подласый  И.П. Педагогика/ И.П.  Подласый.- М.: Владос,2000.-256с. 

5.Социальная  педагогика/Под ред.  М.А. Галагузовой.- М.: Владос,2000.-416с.