Развитие творческих начал у учащихся начальных классов во внеклассной работе

     - А сможете ли вы назвать  сказки, главные герои которых изображены на вот этих иллюстрациях.

     Продемонстрировать  иллюстрации, ответы детей.

     Молодцы, ребята! А кто из вас может сказать, что такое присказка? Присказка  – это шутливое вступление или  концовка сказки.

     Найдите и прочитайте присказки к сказке “Царевич Нехитёр – Немудёр”. Ответы детей.

     Найдите диалог старика и старухи из сказки “Самое дорогое” и прочитайте, что  предлагал старик, как ему возражала  старуха.

     В рабочей тетради на стр. 23 отгадайте  кроссворд “По страницам сказок”. Проверить выполненную работу.

     (Комментарий.  Учились работать с образами  героев, текстом произведения, отработка  умения читать “вслух” и “молча”.  Постановка учебной задачи является  целью работы в тетради и  учебнике, умение ориентироваться  в учебнике и в тетради, самостоятельно выбирать операцию работы с учебником, отработка поискового чтения, выразительного чтения. Все ответы детей подтверждаются тестом. Здесь выявляется умение работать с текстом произведения. Дети учатся самопроверке и самооценке. Ведётся одновременно работа над языком произведения и над речью детей. Ребёнок может показать свой уровень начитанности и проверить себя. )

     Вот и раскрылся наш волшебный  живой цветок устного творчества русского народа.

     Давайте повторим? О каких жанрах устного  народного творчества мы беседовали сегодня. Ответы детей. По ходу урока выставляются оценки.

     Как вы считаете, чему учат произведения устного  творчества русского народа? (добру, правде, совести, трудолюбию)

     А что из перечисленного, по вашему мнению, является наиболее важным?

     Вы  все хорошо справились с заданиями, и каждая команда имеет право  получить звание эрудированной команды.

     Я вам предлагаю дома найти книги  с русскими народными сказками, прочитать  одну из них, а на следующем уроке  вы перескажите сказку, которая вам понравилась или выразительно прочитаете отрывок этой сказки.

     (Комментарий.  Домашнее задание даётся в  нескольких вариантах, чтобы каждый  ребёнок мог выбрать работу по силам.)

     Дополнительный  материал.

     К какому жанру устного народного  творчества относится произведение, которое начинается словами:

     1. “Жили-были дед и баба, и была  у них курочка Ряба”. 

     2. Хохлатые хохотушки 

     Хохотом хохотали:

     - Ха-ха-ха!

     3. Катилось яблоко мимо сада,

     Мимо  сада, мимо града.

     Кто поднимет, тот и выйдет!

4. В тетради выполнить задание № 2 на стр. 20.

 

     Урок-путешествие "Встреча со сказкой"

     Цель  урока:

     Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, переключаемости внимания, умения анализировать, обобщать;

     Формировать потребности постоянного чтения книг, обогащать читательский опыт учащихся;

     Воспитывать интерес к чтению, умение работать дружно, проявлять самостоятельность  и инициативу, культуру речи.

     Оборудование:

     выставка книг "Русские народные сказки";

     карточки  с отрывками из сказок;

     предметы  для инсценировки сказок: скатерть, тарелка

     мешок, вёдра, метла.

     наглядный материал с изображением предметов  из сказок.

     таблицы с названиями сказок;

     маски петуха, мышонка, снегурочки

     иллюстрации к русским народным сказкам;

     Ход урока

     1. Организационный момент.

     2. Постановка цели урока.

     -Ребята, сегодня разговор пойдет о  сказке. Для нас давно стало  привычным существование автомобилей,  самолетов, космических кораблей. Захотел перенестись на край  света - включи телевизор, и  на экране появятся разные  страны, люди, горы, моря и другое. Люди создали больше чудес, чем сказочные герои. Но почему же сказка остается такой милой и родной? Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. И что бы мы не изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка остается с нами. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка.

     3. Актуализация знаний.

     - Ребята, мы с вами долго готовились  к этому уроку, читали много  разных сказок, нарисовали иллюстрации  к сказкам. Скажите, какие бывают сказки? (ответы детей)

     -Бытовые.  Это сказки о животных. В них  нет волшебных превращений. Но  эти сказки очень забавные. В  них медведь добродушный, заяц  трусливый, лиса хитрая, волк злой  и обманутый.

     -Есть  еще сказки про мужиков, солдат, сирот. Они тоже относятся к бытовым сказкам.

     - Волшебные. Они все могут. Превратить  лебедя в девицу, построить серебряный  дворец, превратить лягушку в  царевну, молодца в комара.

     -Литературные  сказки. Это те, которые сочинили  и написали писатели.

     У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, про людей и животных, волшебные и почти без волшебства : Чему же учит нас сказка? (ответы детей)

     -Она  учит нас добру и справедливости, учит противостоять злу, презирать  хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.

     Недаром великий русский поэт А. С. Пушкин говорит: "Сказка - ложь, да в ней  намек - добрым молодцам урок". Сказка - ложь оказывается самой прекрасной правдой, сказки помогают нам быть добрее.

     Кто не верит - пусть поверит

     Я любому гостю рад!

     Открывая  в сказку двери

     Приглашаю всех ребят!

     4. Работа над сказками.

     -Ребята, сегодня мы с вами отправимся  в путешествие в страну сказок. Нам поможет ковер-самолет. Закройте  глаза, мысленно встаньте на  ковер, мы отправимся в путешествие  "Встреча со сказкой". Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Все ближе сказочная страна. Ковер-самолет медленно опускается на землю. Мы прилетели. Открывайте глаза, нас встречает сказка. Мы прилетели на станцию "Загадочная".

     Станция " Загадочная" (выходит ученица )

     Сказка, сказка, прибаутка

     Рассказать  ее не шутка.

     Чтобы сказочка сначала,

     Словно  реченька журчала,

     Чтоб  к концу и стар, и мал

     От  нее не задремал.

     Ученица: Здравствуйте, ребята. Добро пожаловать в Страну сказок. Меня зовут Алёнушка. Помните, в какой сказке я живу? ("Сестрица Аленушка и братец Иванушка", " Гуси - лебеди".)

     В корзине у меня есть сказочные  вещи. Они принадлежат героям русских  народных сказок. Этих героев вы хорошо знаете. Угадайте, из каких сказок эти  предметы?

     (ответы  детей)

     1. "Репка". 2. "Лиса и журавль". 3. "Гуси и лебеди". 4. "Курочка - Ряба". 5. "Царевна - лягушка". 6. "Кот, петух и лиса" (кот вызволял петуха гуслями) 7. "Сказка о молодильных яблоках и живой воде" "Гуси - лебеди". 8. "Сивка - бурка". "Иван - царевич и серый волк".

     А еще у меня есть сказочные письма, только на них нет обратных адресов. Кто написал эти письма?

     1) Кто-то за кого-то 

     Ухватился цепко:

     - Ох, никак не вытянуть

     -Ох, засела крепко.

     Но  еще помощники скоро прибегут:

     Победит упрямицу дружный общий труд

     Кто засел так крепко?

     Может это : ( Репка ).

     2) Спасите. Нас съел серый волк. ( Козлята).

     3) "Несёт меня лиса за темные  леса, за быстрые реки, за высокие горы " (Петушок).

     4) Что надо сказать, чтобы открылся  вход в пещеру? (Сим-сим откройся).

     - Сказочники воплотили в главных героях сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера. События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным.

     Учитель: Мы летим дальше. И Аленушку мы берем с собой в наше сказочное путешествие. Следующая станция называется "Ты - мне, я - тебе".

     -Сегодня  ребята выступают в роли героев  русских народных сказок. Они  приготовили вопросы.

     (Ребята  по одному выходят к доске  и задают вопросы к классу).

     Я - Иванушка из сказки "Гуси - лебеди". Скажите, какой зверь помог мне  и моей сестре убежать от Бабы - Яги? (Мышь).

     Я - Лисичка - сестричка из русской  народной сказки "Лисичка - сестричка  и волк". Ответьте мне на вопрос, куда волк опускал свой хвост, чтобы поймать рыбу? (В реку ).

     Я - Мороз - Синий нос из русской  народной сказки "Два Мороза". Кого я морозил? (Барина ).

     Я - падчерица из сказки " Морозко". Вот моя загадка. Что подарил  мне Дед Мороз? (Сундук ).

     Я - Лисичка из сказки " Лиса и журавль". Скажите, какой кашей я угощала журавля? (Манной ).

     Я - Кот из сказки "Кот, Петух и  Лиса". Моя загадка такая. На чем  я играл у лисьей норы? (На гуслях).

     Я - Снегурочка. Скажите, чему я обрадовалась весенним деньком? ( Граду ).

     - По какому признаку их можно  объединить в одну группу? (Все они русские народные сказки).

     Учитель: На ковре - самолете мы летим дальше. Следующая станция называется "Снегурочка". Отгадайте загадку:

     Красна  девица грустна,

     Ей  не нравится весна,

     Ей  на солнце тяжко

     Слезы льет, бедняжка.

     (Снегурочка).

     -Кто  отгадал, какая это сказка. (Русская  сказка " Снегурочка").

     Инсценировка  сказки "Снегурочка". (дети показывают сказку)

     Учитель. Назовите главную причину исчезновения Снегурочки. ( Она растаяла.)

     Учитель. Мы летим дальше. Следующая станция  называется "Закончи пословицу"

     В каждую пословицу народ вкладывает свои мечты о добре, справедливости, безбедной жизни. В каждой народной сказке содержится мудрая мысль. Не даром  об этом говорится в пословице: "Сказка - ложь, да в ней:". Продолжите пословицу. (Намек, добрым молодцам урок.)

     - Труд человека кормит, а: (лень  портит.)

     - Раз соврал - навек: (лгуном стал.)

     - Кто других не любит: ( сам себя  губит.)