Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

Исследователи отметили, что наглядно-образное мышление формируется через использование  отношения «часть-целое», подражательную деятельность и деятельность по построению и использованию моделей. Также  Н.Н.Поддъяков, А.Ф.Говоркова заметили, что выделение существенных центральных  связей явлений в этой или иной области действительности и отражение  их в образной форме - форме представлений  и элементарных понятий ребенком производится ребенком в процессе предметно-чувственной  деятельности; изобразительной деятельности, конструирования и т.п./40,12/. Именно в процессе обучения рисованию, музыке наиболее эффективно развиваются образные формы мышления, оказывающие принципиальное влияние на успешность последующего обучения/40,177/.

По словам же Урунтаевой Г.А., главным условием развития мышления у ребенка является позиция  взрослого, имеющая в каждой возрастной период свою специфику/53,236/.

Развитию мышления дошкольника, по словам Коломинского Я.Л., Панько Е.А., способствуют все доступные  ему виды деятельности, при этом должны организовываться условия, способствующие углубленному познанию того или иного  объекта. Необходимым условием развития творческого мышления является включение  детей в деятельность.

III.  
Список использованной литературы

1. Анастази А.Психологическое  тестирование./Под редакцией К.М.  Гуревича, В.И. Лубовского.

2. Ахунджанова  С.Развитие речи дошкольников  в продуктивных видах деятельности.//Дошкольное  воспитание - 1983 - 36 - с.34-36.

3. Бодалев А.А., Столин В.В., Аванесов В.С.Общая  психодиагностика. - СПб.:Речь - 2000- 40с.

4. Булычева А.Решение  познавательных задач: возможные  формы занятий//Дошкольное воспитание, 1996 - № 4 - с.69-72.

5. Венгер Л.А., Мухина В.С.Развитие мышления  дошкольника//Дошкольное воспиатние - 1979- 3 7 - с.20-37.

6. Галигузова  Л.Ранний возраст: развитие процессуальной  игры.//Дошкольное воспитание. - 1993 - №4 - с.41-47

7. Гальперин  П.Я.Формирование умственных действий//Хрестоматия  по общей психологии6Психология  мышления - М., 1981

8. Давидчук А.Н.Развитие  у дошкольников конструктивного  творчества - М., 1976.

9. Лысюк Л.Г.  Эмпирическая картина становления  продуктивного целеполагания у  детей 2-4 лет.//Вопросы психологии; - 200, - №1 - с.58-67

10. Карвасарский  Б.Д. Клиническая психология - Спб:  Питер, 2007 - 959с.

11. Коломинский  Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии  детей шестилетнего возраста: Книга  для учителя. - М.:Просвещение, 1988-190с.

12. Комарова Т.С.Изобразительная  деятельность в детском саду6обучение  и творчество - М., 1990.

13. Короткова  Н.Продуктивная деятельность детей  старшего дошкольного возраста.//Дошкольное  воспитание - 2001 - 311 - с.29-40

14. Кудрявцев  В.Инновационное дошкольное образование,  опыт, проблемы, стратегия развития//дошкольное  воспитание, 1996 - 3 10 - с.73-80.

15. Методы психологической  диагностики. Выпуск 2-Под.редакцией  Воронина А.Н. - Мю; 1994 - 202 с.

16. Мухина В.С.Изобразительная  деятельность как форма усвоения  социального опыта - М., 1981.

17. Мясищев В.Н., Карвасарский Б.Д., С.С.Либиек, тонконогий  И.М., основы общей и медицинской  психологии - Л.:Медицина, 1975 - 224с.

18. Немов Р.С.Психология - М.:ВЛАДОС, 1999 - кн.3:Психодиагностика. Ведение в научно-психологическое  исследование с элементами математической  статистики - 632 с.

19. Парамонова  Л., Урадовских Г.Роль конструктивных  задач в формировании умственной  активности (старший дошкольный  возраст)//Дошкольное воспитание - 1985 - № 7 - с.46-49

20. Психология:Словарь/Под  общ.ред.А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского  - М.:Политиздат,1990 - 494 с.

21. Развитие мышления  и умственное воспитание дошкольника/под  редакцией Н.Н.Поддъякова, А.ф.говорковой - М:Педагогика - 1985 - 200с.

22. Рогов Е.И.Настольная  книга практического психолога:  Учебное пособие: в 2 книгах: Кн.1: Система работы психолога с  детьми раннего возраста. - М.:Владос-Пресс/ИД  ВЛАДОС, 2004 - 384 с.

23. Рубинштейн  С.Л.Основы общей психологии - Спб:  Питер, 2002 - 720с.

24. Синельников  В.Формирование умственной активности  дошкольников при решении конструктивных  задач//Дошкольное воспитание. - 1996- №8 - с.93-100.

25. Трифонова  Г.Е.О детском рисунке как форме  игры//Дошкольное воспитание. - 1996 - №  2 - сю24-28

26. Трубников  Н.Н.О категориях «цель», «средство», «результат», М., 1968г.

27. Поддяков Н.Н.Развитие  комбинаторных способностей//Дошкольное  воспитание, 2001 - 310 - с.90-99.

28. Поддъяков  Н.Н.Мышление дошкольника - М., 1977

29. Урунтаева  Г.А., Афонькина Ю.А.Практикум по  дошкольной психологии - М.:Академия, 1998- 304с.