Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива

умение ощущать  и поддерживать обратную связь в общении;

умение управлять  собой, своим психическим состоянием, своим телом, голосом, мимикой, умение управлять настроением, мыслями, чувствами;

способность к спонтанности (неподготовленной коммуникации);

умение прогнозировать возможные педагогические ситуации, последствия своих воздействий;

хорошие вербальные способности: культура, развитость речи, богатый лексический запас, правильный отбор языковых средств;

владение искусством педагогических переживаний, которые  представляют собой сплав жизненных, естественных переживаний педагога и педагогически целесообразных переживаний, способных повлиять на детей в требуемом направлении;

способность к педагогической импровизации, умение применять все  разнообразие средств воздействия (убеждение, внушение и т.д.).

Все поставленные в  данной работе задачи выполнены. Мы выяснили, что детский коллектив может  развиваться только при правильном влиянии на него учителя и хорошо сформированном пед. общении.

Литература.

1. Андреева Г. М.  Социальная психология. - М., 1980.

2. Возрастная и  педагогическая психология: Учебник  для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова,  Л. Б. Ительсон и др. ; Под  ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просве-щение, 1979. -288с.

3. Выготский Л.  С. Педагогическая психология / Под. Ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

4. Кондратьев М.Ю.  Слагаемые авторитета - М.: Знание, 1988. - 80 с. - (Новое в жизни, науке  и технике. Сер. Педагогика  и психология; № 4).

5. Корчак Януш  Педагогическое наследие. - М., 1986.

6. Краткий психологический  словарь/Сост. Л.А. Карпенко; под общ.  ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195

7. Леонтьев А.А.  Психология общения. - М., 1997

8. Макаренко А.С.  Трудовое воспитание. Вст. Статья  Л.Ю. Гордина. Мн., Нар. света, 1977.

9. Маркова А.К.  Психология труда учителя. - М., 1993.

10. Мудрик А.В. Учитель:  мастерство и вдохновение. - М., 1986.

11. Мухина В.С. Возрастная  психология. - Москва: Академия , 1997.

12. Немов Р.С. Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 576 с.

13. Ночевник М.  Н. Человеческое общение, М.,Просвещение,1986.

14. Петровский А.В.  Введение в психологию. - М.: Издательский  центр Академия, 1995.

15. Петровский А.В.  Личность, деятельность, коллектив. М., 1982.

16. Практикум по  общей, экспериментальной и прикладной  психологии. Учеб. пособие / В.Д. Балин,  В.К. Гайда, В.К. Гербачевский  и др. // Под общ. ред. А.А. Крылова,  С.А. Маничева. - СПб: Издательство  Питер, 2000. - 560 с.

17. Психология и учитель. Пер с англ. / Гуго Мюнстерберг; пер. А.А. Громбаха. - 3-е изд., испр. - М.: Совершенство, 1997. - 320 с.

18. Реан А.А., Коломинский  Я.Л. Социальная педагогическая  психология. - СПб.: ЗАО Издательство  Питер, 1999. - 416 с.: (Серия Мастера психологии).

19. Рогов Е. И.  Настольная книга практического  психолога в обра-зовании: Учебное  пособие. -М. : ВЛАДОС, 1996г. -529с.

20.Столяренко Л.Д., Самыгин С. И. психология и  педагогика в вопросах и ответах.  Серия Учебники, учебные пособия.  Ростов-на-Дону: Феникс, 1999 - 576 с.

21. Сухомлинский В.А.  О Воспитании / Сост. и авт. вступит.  очерков С. Соловейчик. - 4-е изд. - М.: Политиздат, 1982, - 270 с.