04 Октября 2011, дипломная работа
Цель исследования: изучить особенности организации досуговой деятельности пожилых людей как средство их социальной адаптации к стационарным учреждениям социального обслуживания.
Объект исследования: процесс социальной адаптации людей пожилого возраста к стационарным геронтологическим учреждениям.
Предмет исследования: досуг людей пожилого возраста как средство социальной адаптации к стационарным геронтологическим учреждениям.
Задачи:
Проанализировать теоретические источники по проблеме исследования.
Выявить специфику досуговой деятельности людей пожилого возраста.
Определить специфику деятельности специалистов по социальной работе в учреждениях социального обслуживания по организации досуговой деятельности людей пожилого возраста.
24 Июля 2015, реферат
На современном этапе сформировались основные подходы технологических основ социально-культурной деятельности, которые позволяют эффективно решать проблемы организации досуга, развития творческого потенциала личности, воспитания, психолого-педагогической коррекции разновозрастных групп народонаселения России. Особая значимость воспитательного потенциала и возможностей социально-культурной деятельности проявляется во взаимодействии с такой возрастной группой, как подростки.
10 Декабря 2012, контрольная работа
Игрушка необходима ребенку для игры — ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Она является символом окружающего материального мира, удовлетворяет потребность ребенка в активной деятельности, разнообразных движениях. Решению различных дидактических задач способствуют ярко выраженные в игрушках цвет, форма, назначение, величина, материал. Эмоциональное отношение к игрушке воспитывает нравственные качества. В игре формируется детский коллектив, при уходе за игрушками рождается интерес к труду, игрушка развивает эстетический вкус, возбуждает фантазию.
10 Апреля 2012, контрольная работа
Некоторые трудности в поведении детей носят возрастной характер и связаны с переживанием ребенком одного из кризисов развития (1го года, 3-х лет, 7-и лет). Эти периоды в жизни ребенка, несмотря на его очевидную трудновоспитуемость, свидетельствуют о нормальном ходе психического и личностного развития. Воспитательные воздействия на ребенка, переживающего кризис развития, должны быть направлены не столько на коррекцию его поведения, сколько на перестройку всей сложившейся к этому времени системы отношений взрослого и ребенка.
07 Февраля 2013, контрольная работа
Дошкольное воспитание является начальным звеном целостной системы пожизненного образования в Японии. В Японии функционирует несколько видов детских учреждений - ясли (от рождения до трех лет), ясли-сад (от рождения до шести лет), детский сад (от трех до шести лет) и специальные дошкольные учреждения для детей с физическими и умственными отклонениями в развитии. Ясли находятся в системе Министерства здравоохранения, которое осуществляет контроль за работой и специальных учреждений. Программа и режим работы дошкольных учреждений, которые определяет Министерство просвещения, ориентированы на продолжение обязательного обучения детей в школе (с шести до пятнадцати лет). Старшие и средние школы имеют общеобразовательные и профессиональные уклоны.
31 Января 2011, доклад
Первое дошкольное учреждение появилось во Франции в 1770 г. Достаточно активно система образования начала развиваться с 1826 г. Открывались ДС для детей бедняков, сначала в Париже, затем и в других промышленных городах. В 1830 г. государство стало принимать дошкольные учреждения под свою опеку. В дошкольной педагогике очень видное место занимают работы Полины Кергомар (1838—1925). Она разработала организационные и содержательные основы нового типа детских учреждений "Материнская школа". Она предложила вводить в воспитание игру как основной метод и форму работы с детьми, указывала на необходимость учета психических особенностей детей, была противником телесных наказаний.
03 Ноября 2009, Не определен
Данный реферат содержит информацию о том, что такое духовное и нравственное воспитание
04 Февраля 2015, реферат
Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения является одной из основополагающей проблем, стоящих перед нашим обществом.
В требованиях ФГОС отмечено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
12 Июля 2011, курсовая работа
Целью данной работы является определение роли духовно-нравственного компонента в жизненных ориентациях современных подростков, проживающих в различных социальных средах.
12 Апреля 2016, контрольная работа
В данном реферате раскрывается взгляд В.В.Зеньковского на проблему духовного развития, которая формулируется учёным как проблема правильного соотношения индивидуального и социального в душе человека.
По мысли философа взаимосвязь социального, семейного и религиозного воспитания является необходимым условием для воспитания гармоничной духовной личности [6].
04 Декабря 2009, Не определен
I. Введение
II. Природа и духовное начало народных воспитательных традиций
III. Сложившиеся концепции народной педагогики
IV. Общее ценности, сложившиеся народов
V. Заключение
VI. Литература
23 Января 2014, доклад
Проблема: Отсутствие понимания значимости в современном мире народной культуры.
Цель: Выявление значения глиняной игрушки, как особого вида народного творчества.
Задачи: Изучить литературу; Разработать процесс создания дымковской игрушки.
19 Февраля 2011, лекция
Проблеми підвищення ефективності сучасних освітніх систем постійно знаходяться в центрі уваги дослідницьких центрів, обговорюються на міжнародних освітніх конференціях, у педагогічній пресі. Існує багато підходів до розгляду цих проблем. Провідними з них є педагогічний, психологічний, соціологічний та економічний підходи. Педагогічний передбачає розгляд освітнього процесу як складної функції багатьох змінних: цілей, принципів, форм, методів, засобів, структури. змісту навчання і виховання, взаємодії школи з іншими соціальними інституціями тощо. Психологічний досліджує результати індивідуального розвитку учня: пізнавальних процесів, психічних потреб тощо.
19 Ноября 2011, реферат
Первый аналог ЕГЭ был введен во Франции в 60-х гг. Французские колонии в Африке обрели независимость, и в стране стало очень много иммигрантов из Африки. Уровень их образованности был крайне низок, но, тем не менее, детям иммигрантов необходимо было учиться, и французские власти пошли им навстречу, сильно упростив систему экзаменов.
26 Января 2011, контрольная работа
Ж.-Ж. Руссо разработал стройную программу формирования личности, предусматривающую умственное, физическое, нравственное, трудовое воспитание. Она оказалась подлинно революционной для своего времени. Сын века, Ж.-Ж. Руссо не сумел порвать с рядом педагогических предрассудков (он не отрицал религиозного воспитания, выступал, за ограниченность женского образования), однако его педагогические идеи оказались высочайшим достижением человечества и явились в дальнейшем источником развития демократической педагогики.
14 Мая 2013, курсовая работа
Проблема образования женщин становится все более актуальной по мере вовлечения в трудовой процесс большего количества женщин. Образование женщин на всех этапах развития истории играло большую роль и являлось предметом пристального внимания. Возникает проблема: какие черты дореволюционной гимназии унаследовали современные образовательные учреждения с тем же названием.
Целью курсовой работы является сравнение женского гимназического образования в конце 19 – начале 20 века в России с современным состоянием гимназий.
02 Декабря 2014, курсовая работа
Принято считать, что проблема алкоголизма у женщин стала актуальной в последние два-три десятилетия. Однако факты свидетельствуют о том, что злоупотребление алкоголем среди них было распространено издавна. Д. К. Бородин (1910) в кратком историческом очерке о пьянстве у египтян, греков и римлян отмечает, что женщины в этом пороке не отставали от мужчин, и древний мир знал его губительные последствия. Задолго до наших дней было отмечено, что у пьющих матерей чаще бывают мертворождения и выкидыши.
11 Октября 2017, дипломная работа
Цель исследования: разработать программу практических знаний, теоретико-методологические основы формирования изучения технологии живописи архитектурного пейзажа в условиях дополнительного образования.
Объект исследования: процесс обучения учащихся 8 – 9 лет технологии живописи архитектурного пейзажа.
Предмет исследования: художественно-творческая деятельность учащихся в процессе живописи архитектурного пейзажа, направленная на развитие творческих способностей.
10 Марта 2011, курсовая работа
Межпредметные связи играют существенную роль в формировании знаний и умений у учащихся при изучении различных предметов. Кроме того, широкое использование межпредметных связей позволяет формировать у учащихся такие межпредметные умения, как: устанавливать и объяснять причиннo-следствeнные связи явлений различной природы, систематизировать и обобщать знания об общем объекте изучения, решать задачи, требующие комплексного применения знаний, полученных при изучении разных предметов естественного цикла.
22 Января 2011, доклад
Антон Семенович Макаренко (1888—1939) родился в г. Белополье, бывшей Харьковской губернии, в семье мастера малярного цеха железнодорожных мастерских.
15 Февраля 2011, реферат
В своих статьях и выступлениях Н.К. отстаивала и пропагандировала программу борьбы за новую, социалистическую школу, которую выдвинула партия, разъяснила в них ленинские принципы связи школы с политикой, единства трудовой школы, ее светскости, разрабатывала вопросы патриотического и интернационального воспитания. Она чётко сформулировала коренное отличие социалистической советской школы от буржуазной.
01 Июля 2017, контрольная работа
Иоганн Генрих Песталоцци родился 12 января 1746 года в небогатой семье хирурга. Большое влияние на его воспитание оказывали мать и преданная служанка простая крестьянка. Песталоцци близко ознакомился с тяжелым положением крестьян и с малых лет проникся глубоким сочувствием к народу.
В 1751 году он поступил в начальную немецкую школу, в 1754 году поступает в среднюю латинскую школу, а в 1763 году — в высшую Цюрихскую школу Коллегиум Каролинум, готовившую как к духовной карьере, так и к занятию различных государственных должностей, для которых требовалось образование гуманитарного направления.
20 Сентября 2011, курсовая работа
Жан Жак Руссо родился 28 июня 1712 г. в 1712 году в Женеве, в семье ремесленника-часовщика. Детство было тяжелым. Он не получил систематического образования. Много лет скитался по Франции и Швейцарии, перепробовал ряд профессий.
06 Апреля 2014, сочинение
У каждой культуры, я думаю, есть своя языковая система, с помощью которой ее носители имеют возможность общаться друг с другом. Значение языка в культуре любого народа трудно переоценить.
Язык - это зеркало культуры, в котором отражается не только реальный, окружающий человека мир, но и менталитет народа, его обычаи и традиции, мораль, система ценностей.
20 Февраля 2015, контрольная работа
Механизм передачи возбудителя инфекции - способ перемещения возбудителя инфекционной или паразитарной болезни из зараженного организма в восприимчивый. Включает последовательную смену трех фаз (стадий): выведение возбудителя из организма источника (больного или носителя) в окружающую среду; пребывание возбудителя в абиотических или биотических объектах окружающей среды; внедрение (введение) возбудителя в восприимчивый организм.
08 Ноября 2010, Не определен
Загадки как средство умственного воспитания детей
23 Января 2015, курсовая работа
Цели курсовой работы:
1.Содержание нравственного воспитания школьников
2. педагогические принципы нравственного воспитания школьников
3. Системный подход в нравственном воспитании учащихся как основа его непрерывности в целостной структуре учебно-воспитательного процесса школы.
20 Марта 2015, реферат
Изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой задачей не только патопсихологии, но и дефектологии и детской психиатрии, именно поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения и искать способы их коррекции.