Формы и методы педагогической работы школы с семьей

Процесс взаимодействия школы и семьи, учителей и родителей раскрыт в трудах Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, а на современном этапе исследуются Л.В. Байбородовой, В.С. Васильевым, Г.К. Веденеевой, В.А. Караковским, И.С. Клемантович, Н.С. Лейтес, Е.Н. Степановым, Г.Ф. Суворовой, Л.М. Фридманом и др.

Объект исследования: воспитание школьников.

Предмет исследования: сотрудничество семьи и школы в современных условиях.

Цель исследования: изучить эффективность модели сотрудничества семьи и школы в воспитании школьников.

Гипотеза исследования: Эффективная работа школы и семьи возможна только если:

Во-первых, работа школы с семьей будет построена на принципах партнерства и сотрудничества;

Во-вторых, со стороны школы будет оказываться целенаправленная помощь родителям в исполнении ими воспитательных функций;

В-третьих, школой будут создаваться такие формы и методы работы, которые позволят систематически привлекать родителей к совместной деятельности по воспитанию школьников.

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Сотрудничество школы и семьи как условие эффективного воспитательного процесса………………………………………………………..5

1.Взаимодействие школы и семьи как педагогическая проблема………...5
1.2. Сотрудничество семьи и школы в процессе воспитания школьников…9

1.3. Роль современной школы в педагогическом воспитании родителей…12

Глава 2. Формы и методы педагогической работы школы с семьей…………16

2.1. Формы совместной деятельности семьи и школы……………………...16

2.2. Опыт педагогической работы классного руководителя с родителями школьников………………………………………………………………………23

2.3. Педагогический опыт оказания методической помощи родителям школьников в выборе профессии……………………………………………….27

Заключение……………………………………………………………………….31

Список литературы………………………………………………………………34

Приложения……………………………………………………………………...36