Общие теории лидерства

     В России подобных явлений было не больше, чем в других странах, но в целом  государственное правление нередко  оказывалось весьма слабым местом отечественной  политики, а ее достижения доставались  обществу дорогой ценой, будь то расширение пределов государства, развитие страны, установление в ней порядка. Общество медленно и не до конца изживало самые болезненные и архаичные  способы управления страной и  движениями народа. Не случайно такими заметными в истории Отечества  фигурами были самозванцы, временщики, атаманы, батьки, лихоимцы, столичные  и провинциальные всевластные повелители. Стойкими оказались феодальные формы  власти.

     На  каждом новом этапе политическая жизнь общества нуждалась в руководстве  нового типа. Иной тип политических отношений требовал другой формы  власти, нового руководителя.

     Вопрос  о лидерстве не случайно возник только в наше время. Лидерство - это не новый  стиль руководства, а способ организации власти в гражданском обществе с развитым политическим сознанием всех или большинства его социальных слоев. Такое общество возникло сравнительно недавно либо еще только складывается, и то пока не везде. Но это перспектива и необходимость истории и политики. Члены гражданского общества - мыслящие участники политической жизни, поэтому они имеют возможность сознательно выбирать себе лидера. Поведение же лидера должно убеждать их в том, что его действия правильны и выгодны, а не продиктованы своекорыстием или властолюбием. Общество со своей стороны не может манипулировать лидером. Социальное и политическое партнерство, взаимопонимание лидера и его приверженцев - основа новой современной политики.

     Итак, лидерство - одно из проявлений власти, отличительное свойство политической деятельности, право выдвигать руководителя, который ее осуществляет. Это явление  присуще и другим видам деятельности - производству вещей и идей, науке, спорту и т. д.

     Обязательное  условие лидерства - обладание властью  в конкретных формальных или неформальных организациях самых разных уровней  и масштаба - от государства и  даже группы государств до правительственных  учреждений, местного самоуправления или народных и общественных групп  и движений. Формализованная власть лидера закрепляется законом. Но во всех случаях лидер имеет социальную и психологическую, эмоциональную  опору в обществе или в коллективах  людей, которые за ним следуют.

     Лидерство - это отношения учителя и ученика. Лидер передает своему окружению  знания, моральные ценности. Личные достоинства лидера - образец для  подражания, предмет уважения. Поэтому  нравственный облик лидера привлекает внимание и играет немалую роль в  его успехе или неудачах. В информационном обществе все труднее скрыть дефекты  личности лидера и, наоборот, легче  показать его достоинства. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4. Качества, присущие лидеру 

Семь аспектов работы лидера:

1. Делится видением и воодушевляет.

Как лидер ты можешь вдохновить других на создание нового положения вещей, помочь направить  на это энергию и время. Для  этого ты сам должен видеть будущее  так, как будто оно уже стало настоящим.

2. Уделяет внимание результатам, процессу и взаимоотношениям. Одна из труднейших задач лидерства – распределение сил между достижением результата встречи, процессом проведения и взаимоотношениями в группе. Забота о выполнении задания (результатах), способе выполнения (процессе) и о том, как люди относятся друг к другу (взаимоотношениях) – одинаково важные составляющие эффективного лидерства.
3. Добивается оптимального вовлечения в работу.

Каждый человек желает участвовать в принятии касающихся его решений. Задача лидера – выбрать, кто в какой момент принесет наибольшую пользу, а кто может и помешать. В результате будет принято лучшее решение, повысится доверие и сплоченность в группе.

4. Своим поведением настраивает на сотрудничество.

Группа следит за поступками и словами лидера, поведение лидера может создать  атмосферу, способствующую повышению  уровня вовлеченности и командной  работы. Поддержка высказываемых  мнений при сохранении внимания группы на поставленной задаче – необходимый  навык для лидера.

5. Разрабатывает пути решения и подходы к выполнению задания. Хорошие лидеры прикидывают с группой различные пути достижения результата. При таком планировании возрастает вероятность успеха.
6. Раскрывает в других их лучшие качества.

  Хороший лидер – это тренер, который знает, что хочет добиться человек. Наблюдая, слушая, задавая вопросы, лидер часто может помочь человеку достичь поставленных целей.

7. Благодарит за вклад. Зачастую лидеры настолько поглощены достижением результатов, что не уделяют времени, чтобы отметить вклад членов команды. Если не забывать тратить на это какое-то время, в группе можно повысить чувство собственного достоинства участников и приверженности к этой команде.

     Однако, никакие нравственные, интеллектуальные, духовные добродетели сами по себе не превращают политического деятеля в лидера, их достаточно разве что для святого. Но святость для политика не обязательна и слишком необычна, хотя такое сочетание известно в истории. Вспомним пример Сергия Радонежского, в тяжелую годину объединившего незаурядное благочестие с выдающейся политической ролью защитника страны. Современный же политический лидер должен обладать и незаурядными организаторскими способностями.

     Выработка организаторских, управленческих качеств  лидера - это уже проблема его  собственного обучения и воспитания. Умение сформировать группу, сплотить ее, определить цели, поставить перед  обществом (или учреждением, властью) необходимые задачи, сформулировать сплачивающую общество программу - таковы современные требования к политику.

     Политика, ее задачи, цели различаются на разных уровнях политической деятельности, поэтому существуют и разные лидеры.

     В малой группе (это может быть элита  верхних уровней власти и ядро любого иного руководства) роль лидера заключается в сплочении ее участников и направлении их деятельности. От него требуется тесное личное общение  с ближайшим окружением. При этом выявляются и играют организующую роль его личные качества, умение владеть  ситуацией, принимать решения, брать  на себя ответственность, делать верный политический выбор (людей, проблем, первоочередных задач). Одновременно лидер должен уметь  удовлетворять интересы группы, не выходя за пределы права и гражданских  норм и не ставя свое окружение  в зависимость от своих благодеяний. На отношения с группой и авторитет  лидера оказывают значительное влияние  личный стиль его поведения (авторитарный, жесткий или демократический).

     Иным  оказывается лидерство на уровне "большой политики", управления страной, политических движений. От лидера такого масштаба требуется сплочение  интересов широкой общественной базы власти. Здесь имеют значение не столько личные качества лидера, сколько его умение формулировать  общие политические требования, обнаруживать высокие критические и конструктивные, творческие качества, общаться с гораздо  более широким кругом людей и  убеждать их.

     Лидер в этой ситуации удален от тех, кого он ведет за собой. Его личные качества обнаруживаются для них слабее либо совсем утрачивают значение, но его  лидерство получает моральную оценку. Он должен считаться с ней. Его  успех или неудачи воспринимаются весьма эмоционально. Поэтому большое  значение имеет способность лидера улавливать настроения, знать подлинные  нужды людей и выражать их интересы. Тогда он становится символом движения, партии, общества.

     Таким образом, на всех уровнях политики лидерство  реально при определенных условиях. Лидер не только должен хотеть вести  людей за собой, но и обладать для  этого необходимыми качествами. Ведомые  должны быть готовы идти за ним и  выполнять намеченную им программу. Одно из условий лидерства - получение  максимальной информации в минимальное  время. Современные технические  средства связи и информации отвечают этому требованию.

Содержание  трех стилей руководства

 
     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5. Основные  элементы организационной работы 

Действия, необходимые  для выполнения поставленных целей:

      Всякая, даже элементарно краткая инструкция лидера должна содержать три основных момента:

1. Что именно должно быть выполнено.
2. В какой срок.
3. На ком лежит ответственность за выполнение задания.

 

«Управляющая  пятерня» 

      Можно рекомендовать использовать прием, который в практике управления называется «управляющая пятерня». Этот прием помогает разобраться, кто виноват в том, что дело не сделано или получен плохой результат. Как это делается?

      Указательный  палец показывает на того, кого вы в  чем-то хотите обвинить, три пальца указывают назад на себя.

      Они спрашивают:

1. Кто выбрал этого человека для выполнения задачи, которая не решена и дело не сделано?
2. Кто его инструктировал?
3. Кто его контролировал?

      Как может получиться плохой результат  при хорошем руководстве? Только убедившись, что по всем трем пунктам  получены хорошие убедительные ответы, можно разогнуть «обвиняющий  палец». При этом большой палец  напоминает, что излишний нажим делает успех невозможным.

      Этот  прием позволяет легко и просто запомнить основные задачи управленческой ответственности и снимает многие конфликты во взаимоотношениях как  по вертикали (руководитель-подчиненный), так и по горизонтали.

Стрелка планирования

       Рис. 2. Стрелка планирования 

     Как это ни банально, начинать надо с  названия проекта. Таким образом, мы поставим себе цель, а в будущем  это поможет сориентироваться тем, кто не сможет не опоздать, и тебе самому, если на планирование уйдет  больше одного захода.

1. Находясь на следующей ступени, важно определить чего же мы собственно хотим, точнее, каким мы хотим видеть результат исполнения проекта, к планированию которого мы только приступаем, – то есть, сформулировать видение. Надо во всех деталях описать, каким станет предмет планирования, после того, как план будет приведен в исполнение.
2. Теперь, имея четко сформулированные видение и достоинства проекта, можно приступать к расписыванию целей предстоящей работы. На этом этапе важно определить ее общие направления. Цели не должны быть очень конкретными, их задача – описывать «конечные точки» нашего плана. Речи о конкретных подробностях выполнения пока не идет.
3. Теперь обговорив общие цели, самое время начать их конкретизировать. Поле «задачи» и предназначено для того, чтобы в нем конкретно расписать все составляющие каждого из пунктов предыдущего поля.
4. А теперь на время прервем наметившееся развитие событий и задумаемся об обстановке, в которой нам придется работать. В первую очередь речь пойдет о наших ресурсах, то есть, о том, что уже есть в нашем распоряжении. Это исключительно важно, чтобы потом не делать лишнего. Например, если потребуется пойти зачем-либо к директору крупной фирмы, надо будет сначала договориться о встрече, основательно подготовиться к разговору и перепробовать массу различных уловок, чтобы добиться от него того, что вам нужно. Если же в вашей группе есть человек, который с этим директором на дружеской ноге, потребуется один звонок. Такой человек один из ваших ресурсов. В качестве ресурсов могут также выступать время, добровольные помощники, финансовые ресурсы и т.п.
5. Пока не возвращаясь в центр стрелки, заметим, что некоторые аспекты проекта просто обязательно должны быть обеспечены. Выпишем их в поля «критические факторы успеха», чтобы потом всегда держать их на виду. Это вещи, без которых проект не сработает; то, что важно настолько же, насколько человеку – любой из его органов. Среди критических факторов успеха могут быть согласие властей, наличие некоторого минимума людей, денег и т.д. Вернувшись к задачам, мы должны будем учесть все упомянутое в этих полях.
6. Рядом есть и поле «препятствия». Запишем в него то, что может стать препятствием для всего проекта в том виде, в каком мы его выбрали. Это позволит сэкономить время и быстрее переформулировать постановку задачи так, чтобы проблема, о которой идет речь, перестала иметь отношение к делу или нашла бы решение.
7. Теперь, если необходимо, дополним задачи и, наконец, учитывая ресурсы, факторы успеха, препятствия и всю остальную имеющуюся у нас информацию, перейдем к последнему полю «задания». Оно является самым главным. В нем по очереди берется каждый пункт задач, и рассматриваются все необходимые шаги для их выполнения. Здесь же на выполнение каждого шага назначается время и человек, за него отвечающий.