Методы управления персоналом

    Аттестация представляет собой процесс оценки эффективности выполнения сотрудником своих должностных обязанностей, осуществляемый непосредственно руководителем. Аттестация включает в себя несколько этапов и по существу является непрерывным процессом.

    В центре аттестационного процесса находится аттестационное собеседование - встреча руководителя с аттестуемым сотрудником, в ходе которой происходит обсуждение результатов работы сотрудника за истекший период, дается оценка этой работы, как руководителем, так и самим сотрудником, утверждается план работы сотрудника на перспективу. Аттестационное собеседование играет очень важную роль в аттестационном процессе, поэтому оно требует тщательной подготовки, как от сотрудника, так и от руководителя. Многие компании специально обучают своих сотрудников тому, как проводить аттестационное собеседование. Как показывают исследования, успех собеседования зависит на 80 % от проводящего его руководителя и на 20 % от аттестуемого сотрудника.

    Главными  элементами подготовка руководителя являются: взвешенная и основанная на объективных  фактах оценка выполнения сотрудником своих функций, осуществленная с учетом должностной инструкции и индивидуального плана сотрудника на истекший период, продуманный план развития сотрудника на следующий период, детальный план проведения собеседования.

    Подготовка  к собеседованию аттестуемого сотрудника заключается в оценке собственной работы за истекший период (с использованием методов оценки, предусмотренных аттестационной процедурой), составлении плана работы на следующий период, а также списка вопросов, которые он хотел бы задать своему руководителю.

    Наиболее  старым и самым распространенным методом аттестации является метод стандартных оценок. Руководитель заполняет специальную форму, оценивая отдельные аспекты работы сотрудника в течение аттестационного периода по стандартной шкале.

    Данный  метод отличается простотой, малыми издержками и общедоступностью. Чтобы  аттестовать сотрудника с помощью  метода стандартных оценок, руководителю не требуется ни специальной подготовки, ни значительных затрат времени или  других ресурсов. Использование данного метода обеспечивает также единообразие аттестации всех сотрудников.

    Однако  метод стандартных оценок страдает рядом серьезных недостатков. Во-первых, аттестацию проводит один человек - руководитель, что предполагает высокую степень субъективной и односторонней оценки. Во-вторых, стандартная шкала не учитывает особенностей профессиональной деятельности каждого отдельного работника, что может повлиять на качество оценки.

    Чтобы преодолеть эти недостатки, некоторые  организации усовершенствовали метод стандартных оценок следующим образом: форма оценки (несколько расширенная и углубленная) заполняется не самим руководителем, а специалистом по управлению человеческими ресурсами, который предварительно проводит детальное собеседование с руководителем, обсуждая работу аттестуемого сотрудника за прошедший период. При использовании этого метода аттестации повышается степень объективности оценки за счет использования профессионального консультанта в данной области. Также усиливается единообразие оценок внутри организации, поскольку заполнение формы осуществляется одним и тем же человеком.

    В то же время и при данном методе не удается полностью преодолеть субъективизм оценок. Одновременно, такой метод является и более дорогостоящим.

    Другая довольно распространенная разновидность методов оценки аттестуемых сотрудников - сравнительные методы. При их использовании руководитель сравнивает одного сотрудника своего подразделения с другими. При ранжировании руководитель "выстраивает" своих сотрудников в сравнительную цепочку - от лучшего к худшему. По результатам работы за аттестационный период. Сравнительные методы являются очень простым способом аттестации сотрудников. Их легко применять и легко понимать. Однако, эти методы слишком односторонни и приблизительны для того, чтобы сделанные с их помощью оценки применялись для целей развития персонала и т.п.

    Рассмотренные выше методы аттестации являются традиционными  для большинства современных  организаций. Они довольно эффективны в крупных иерархических организациях, действующих в условиях достаточно стабильной внешней среды, хотя и не лишены определенных недостатков. Неудовлетворенность многих организаций традиционными методами аттестации побудила их начать активные поиски новых подходов к оценке персонала. Можно выделить несколько направлений в развитии нетрадиционных методов. Во-первых, новые методы аттестации рассматривают рабочую группу (подразделение, бригаду, временный коллектив) в качестве основной единицы организации, делают акцент на оценку работника его коллегами и способность работать в группе. Во-вторых, оценка отдельного сотрудника и рабочей группы производится с учетом результатов всей организации. В-третьих, во внимание принимается не только успешное выполнение сегодняшних функций, сколько способность к профессиональному развитию и освоению новых профессий и навыков.¹⁶ 
 
 
 

    2.2 Краткая характеристика деятельности ДОУ ………………….. 

    В ДОУ №N г. ................................................. работают 65 сотрудников, из них: 5 специалистов: старший воспитатель, педагог - психолог, руководитель по физическому воспитанию, музыкальные руководители, 26 воспитателей.

    Образовательный уровень педагогов  ДОУ:

    Высшее образование - 15 педагогов

    Среднее специальное – 16 педагогов

    Квалификация педагогических кадров:

    Вторая  квалификационная категория – 10 педагогов,

    Первая  квалификационная категория - 4 педагога,

    Высшая  квалификационная категория – 14 педагогов

    Количество  воспитанников

    297 чел., из них: от 2 до 3 лет – 34 чел.; от 3 до 4 лет – 92 чел.; от 4 до 5 лет – 55 чел.; от 5 до 6 лет – 66 чел.; от 6 до 7 лет – 50 чел.

    Специфика ДОУ

    Образовательная деятельность в МДОУ  осуществляется по комплексным и парциальным  программам воспитания, обучения и  развития детей раннего и дошкольного  возраста. Основу образовательной программы составляет типовая программа «Радуга». Сочетание программ определяется задачами развития детей в каждой возрастной группе, потребностями родителей и актуальными проблемами образования, которые выделяются педагогами ДОУ.

    Большое внимание в ДОУ уделяется развитию дополнительного обучения детей. По интересам детей и запросам родителей  организованы и функционируют 6 кружков. 
 
 

 

    Медицинский блок

    В ДОУ имеется медицинский блок, в котором расположены: медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор для заболевших детей и кабинет для физиопроцедур. Оснащение физикабинета: электрофорез, тубусный кварц, аппарат низкочастотный «Амплипульс», аппараты для общего кварцевания, ингалятор, аппарат аэрофитотерапевтический для групповой ингаляции дозированных концентраций паров эфирных масел, коктейлер. В системе проводятся закаливающие и профилактические мероприятия: ножные ванны с контрастной температурой воды, полоскание горла отваром трав, самомассаж, босохождение по снегу, закаливание мороженым. 2 раза в год в ДОУ организованы сеансы аромотерапии и кислородного коктейля.

    Территория

    За  каждой группой закреплен участок, оснащенный песочницами, скамейками, верандами, малыми спортивными формами. Усилиями педагогов и родителей участки ДОУ озеленены, оформлены клумбами, альпийскими горками, элементами ландшафтного дизайна. На участке детского сада расположена спортивная площадка с беговой дорожкой, полем для спортивных игр, баскетбольными щитами, дугами для лазания, балансирами, скамейками, лестницами для лазания и малыми спортивными формами.

    Сотрудничество

    В 2005-2006 гг. МДОУ участвовал в международном  проекте «Формирование здорового  образа жизни и социальная адаптация  молодёжи», 
В 2005-2008 гг. - в программах НКО «Новое образование»: разработаны и реализованы проекты: «Школа правовых знаний для родителей», «Модель гражданского образования», «Здоровый школьник/дошкольник». 
В 2007 г. МДОУ стал победителем Всероссийского конкурса социальных проектов "Наш дом".

    Информационная среда ДОУ

    В ДОУ имеются 5 компьютеров, используются для создания документов, их архивирования, почтового общения, создания презентаций, проведения педагогических часов с  использованием мультимедийного проектора. Имеется доступ в Интернет.

    Достижения  ДОУ

    2007, 2008 гг. - победитель городского конкурса  «Зелёный сад – зелёный город». 
2008 г. – МДОУ включён в реестр Всероссийской книги Почёта.

    Опыт  работы ДОУ, значимый для педагогов города ……………:

    -Организация физкультурных занятий на детском спортивном комплексе

    -Система оздоровления и закаливания детей дошкольного возраста

    -Организация дополнительной образовательной деятельности в ДОУ

    -Взаимодействие педагогов с детьми, требующими особого внимания

    -Организация работы с родителями детей, не посещающими ДОУ

    -Активные методы работы с родителями в период подготовки ребёнка к детскому саду

    -Физкультурно-спортивное направление

    В учебный план включены занятия на детском спортивном комплексе ДИСК-2, что позволяет ДОУ внедрять в  работу с детьми педагогику Никитиных, решать задачи педагогической технологии «Семейный очаг» В.С.Скрипалева:

    -физическое совершенствование детского организма, 

    -закаливание детей с использованием нетрадиционного метода закаливания - босохождение по снегу, 

    -саморазвитие ребенка в адаптивной среде.

    Педагогами  ДОУ разработана модель двигательной активности, где предусмотрены физкультурные мероприятия в течение всего дня, введен оптимальный режим учебного труда, спокойных игр и активного отдыха. Реализация модели двигательной активности детей позволяет избежать переутомления у детей, равномерно распределяет физическую нагрузку на детей и позволяет наполнить день ребенка интересным ему содержанием.

    Физкультурный комплекс включают в себя следующие мероприятия:

    -Утренняя гимнастика (начиная со средней группы, круглый год на свежем воздухе);

    -Оздоровительный бег с детьми старших и подготовительных групп ;

    -Ежедневные физкультурные занятия (2 из которых, начиная с 1 младшей группы, проводятся на детском спортивном игровом комплексе);

    -Занятия оздоровительной гимнастикой в старших и подготовительных группах (физические упражнения в сочетании с воздушными ваннами после сна);

    -Проведение разнообразных подвижных и спортивных игр на прогулке, в зале и в группе; 

    -Спортивные развлечения; 

    -Соревнования и праздники.

    Соревнования  проводятся между детьми группы, между  детьми разных групп, между детьми разных детских садов городского микрорайона. Хорошей традицией ДОУ стала организация пеших и лыжных походов детей с педагогами и родителями,  семейные соревнования, посвященные Дню защитника Отечества, четвёртый год подряд в апреле проводятся Малые Олимпийские игры, в которых участвуют дети всех подготовительных групп, где дети на протяжении недели соревнуются на спорткомплексе, бегают на улице, участвуют в разных эстафетах и сражаются на интеллектуальном турнире.