Анализ рынка группы товаров игрушки на примере магазина «Гурман» ул. Конева, д.6 (г Вологда)

- отдел  колбас и мясных деликатесов  предлагает огромный ассортимент вареной, копченой, полукопченой, сырокопченой продукции;

- мясной  отдел, замороженная продукция:  мясо, фарш, пельмени, пицца, кура, так  же в продаже рыба мороженая,  креветки и т.д.;

- молочный  отдел включает в себя йогурты,  сырки творожные, молочные коктейли и т.д.;

- отдел  диабетического питания;

- регал  с рыбными пресервами, нарезкой, икра и т.д.;

- отдел  хлебобулочных и кондитерских  изделий;

- отделы  мясных, плодовоовощных, рыбных консервов;

- продукты  быстрого приготовления;

- корм для домашних животных;

- газетно-печатные  издания, открытки;

- отдел   с детским питанием (пюре, соки, каши, смеси);

- детские игрушки;

- сопутствующие  товары (товары первой необходимости);

- бакалея  (чай, кофе, крупы, макароны, сахар,  мука, растительное масло и т.д.);

- соки, мин. вода, лимонад;

- холодильники  с пивом, кока-кола;

- ликероводочный  отдел.

    В при кассовой зоне расположены стойки с сигаретами, жевательной резинкой, шоколадом. По методу обслуживания покупателей – магазин является самообслуживанием.

     Общая площадь магазина составляет 470м², из них 200м составляют подсобные помещения, камеры и склады. Так же магазин имеет подвальное помещение. Площадь торгового зала составляет 270м², 90м² занимает торговое оборудование (прилавки, витрины, холодильники и регалы).

2. Анализ по признакам группировки

     Анализируя отчет о продажах за период с 01.01.2010 по 31.12.2010 год, мы можем видеть, что ассортимент игрушек довольно велик.

    1. Классификация игрушек по возрасту детей

     По возрасту детей игрушки делят на три основные группы: для детей ясельного возраста - до 3 лет; для детей дошкольного возраста - от 3 до 7 лет и для детей школьного возраста - от 7 до 17 лет.

     Игрушки для детей ясельного возраста (до 3 лет). Для детей раннего ясельного возраста (до года) игрушка является предметом первой необходимости, с помощью которой у них развиваются зрение, слух, восприятие цвета, хватательные движения.(4)

     Именно рассматривая этот возраст, заметим, что ассортимент не достаточен, так как наименований погремушек всего пять (погремушка карусель, погремушка кроха, погремушка со свистком, погремушка цветок, погремушка для коляски). Но также, судя по количеству проданных экземпляров за год (от 2000 до 8000) можно сделать вывод, что конкретно эти игрушки не пользовались таким большим  спросом, как в специализированных магазинах.

     К 10-12 месяцев ребенок начинает вставать, у него появляется потребность ходить, развивается координация движений. Для этого возрастного периода незаменимы различные вкладные чашечки, бочонки, шары, матрешки, мячи, каталки, ходунки, куклы-голыши, фигурки животных и птиц, подвески, пирамидки и др.(3)

     На этот возраст мы можем наблюдать недостаточно большой ассортимент. В основном, ассортимент рассчитан на детей от двух трех лет. Что упускает тот период, который является одним из важнейших для малыша.

     Дети в возрасте от 1 года до 3 лет быстро развиваются как физически, так и умственно, движения их становятся более уверенными, но еще слабо развиты мышцы рук и ног. Для укрепления мускулатуры рекомендуются различные каталки, кони-качалки, кони на колесах, подставках, тележки, трехколесные велосипеды, вожжи, обручи и др. В этот период ценными являются игрушки, с помощью которых дети получают первые представления о цвете, форме, назначении различных предметов. Дети много говорят, становятся любознательными. Для развития речи рекомендуются разрезные картинки, книжки-картинки, книжки-ширмочки.(5)

     На эту возрастную категорию в магазине большой выбор игрушек: различные игрушки: мягкие, барабаны, машины инерционные, копилки, кофемолки, куклы, наборы игрушек (пушистый зоопарк), куклы с платьями, лопатки и грабли и многое другое. По количеству экземпляров можно  сказать, что эта продукция пользуется большой популярностью (от 1000 до 12000 экз.). Это можно объяснить тем, что ребенок сам выбирает себе игрушку, так как уже умеет ходить, говорить.

     Игрушки для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет). Наиболее сложным считается дошкольный период воспитания детей. Дети дошкольного возраста проявляют особый интерес к окружающим предметам и явлениям, любят фантазировать.

     В этом возрасте дети очень подвижны и любознательны. Их игры носят творческий характер.

     Дети в возрасте от 3 до 4 лет много времени проводят на воздухе и отличаются большой подвижностью. В связи с этим им необходимы спортивные игрушки - трехколесные велосипеды, обручи, мячи, каталки, санки. Кроме того, у детей младшего дошкольного возраста возникает потребность в играх и игрушках, с помощью которых они знакомятся с назначением различных предметов. Это в основном образные игрушки - куклы крупных размеров, кукольная посуда, гарнитуры кукольной мебели, транспортные игрушки, фигурки людей, животных и птиц, катера, лодки, совки, лопатки, песочницы, строительные материалы.

     Дети от 4 до 5 лет играют преимущественно теми же игрушками, что и младшие дошкольники. Только содержание игр усложняется. Большое значение приобретают тематические наборы - группы игрушек, объединенных одной темой. Например, детский сад, школа, завод и т. д. Такие игрушки развивают чувство коллективизма и товарищества.(6)

     Из этой категории к имеющимся куклам и фигуркам можно добавить развивающие пазлы, развивающие компьютеры, конструкторы, наборы для игры в песочнице. Ассортимент очень беден, количество проданных экземпляров также не велико.

     Игры детей старшего дошкольного возраста становятся значительно содержательнее, они носят более самостоятельный, творческий характер. Ассортимент игрушек для этого возраста очень разнообразен: музыкальные, дидактические, спортивные, трудовые, образные игрушки, настольные игры, книжки-ширмочки, игрушки-забавы, театральные игрушки.(6)

    В данном магазине ассортимента на этот возраст не представлено.

    Игрушки для детей школьного возраста (от 7 до 17 лет). Характер игр для младших школьников (7-9 лет) определяется большой самостоятельностью детей, стремлением все знать, все исследовать. Они любят подражать, фантазировать. Игры становятся более углубленными, содержательными.

     Наряду со спортивными игрушками (городки, кегли, лыжи, санки) возникает потребность в познавательных, технических играх. Это различные конструкторы, сборно-разборные игрушки, мозаики, наборы для выпиливания, вырезания, детские инструменты и т. п. Многие из этих игрушек служат для закрепления знаний, полученных в школе.

     Дети среднего и старшего школьного возраста много играют в шахматы, шашки, домино, увлекаются настольным теннисом, конструированием приборов, радиотехникой, фотографированием, любят ставить различные опыты. Для этих игр рекомендуются технические игрушки, радиоконструкторы, электроконструкторы, наборы по физике, химии, оптике, а также наборы для выжигания, вырезания, выпиливания. Все эти игры помогают усвоению школьного материала, развивают любознательность, прививают интерес к различным отраслям науки и техники.

     Игры после старшего дошкольного возраста, видимо, предполагается искать в специализированных магазинах, так как ассортимент данного универсама не позволяет удовлетворить потребности детей всех возрастов. Здесь мы не наблюдаем ни книг-раскрасок, ни развивающих игр с загадками, книг-ширм, книг-игрушек, дневников, палочек, велосипедов и других более крупных развивающих игрушек.(5)

2. Классификация  игрушек по педагогическому назначению

     По педагогическому назначению игрушки подразделяют на следующие группы:

    А) Игрушки развивающие первоначальные движения и восприятия. Это важнейшая группа игрушек, предназначенная для детей ясельного возраста (до 1 года). Они способствуют развитию органов чувств (зрения, слуха, осязания), координации движений, восприятию цвета и формы.

     К игрушкам данной группы предъявляют особые требования. Они должны быть гигиеничными, хорошо мыться теплой водой с мылом, поверхность их должна быть гладкой без заусенцев и острых краев; краски, покрывающие игрушку, должны быть яркими, но абсолютно безвредными, прочными, не смывающимися водой и не растворяющимися в слюне; вкладные игрушки должны легко и свободно открываться и закрываться.

     Б) Игрушки, знакомящие детей с окружающей их средой и природой. Это большая группа сюжетно-образных игрушек, очень разнообразных по содержанию, способствующих расширению общего кругозора детей, развивающих сообразительность, речь.

     С педагогической точки зрения особенно ценны для ребенка игрушки, отображающие людей различных профессий, особенно куклы - традиционная любимая игрушка детей. При игре с куклой ребенок задает вопросы и сам отвечает на них. Игра с куклой развивает логическое мышление, память и речь детей.

     В) Игрушки, способствующие физическому развитию детей. Игрушки для подвижных и спортивных игр очень разнообразны и предназначены для детей всех возрастов. Они способствуют укреплению физических сил ребенка, развитию мускулатуры, ловкости и гибкости всего тела.

      Спортивные игрушки предназначены для детей всех возрастных групп, но окажут положительное действие только в том случае, если подобраны с учетом возраста и физического развития ребенка.

     Г) Дидактические игрушки. Предназначены эти игрушки для детей всех возрастов. Они способствуют умственному развитию детей, расширению их общего кругозора. Педагогическая ценность дидактических игрушек заключается в том, что они содержат элемент обучения в процессе игры.

     Д) Игрушки, знакомящие детей с элементами науки и техники. Игрушки этой группы совершенно особенными, занимательными путями вводят детей в мир техники. Они помогают детям знакомиться с устройством и конструкцией машин, механизмов и строительных сооружений, разобраться в принципах их действий, вырабатывают навыки самостоятельного конструирования.

     Е) Техническая игрушка должна воспитывать у детей производственные навыки. Собирая какую-либо игрушку из отдельных частей, ребенок учится основным приемам монтажа, приучается пользоваться инструментами, привыкает разбираться в чертежах. Такие игрушки вызывают у детей большой интерес, развивают их техническое творчество.

     Ж)  Игрушки, знакомящие детей с трудовыми процессами и прививающие первоначальные трудовые навыки. Выдающийся советский педагог А.С. Макаренко писал, что «правильное советское воспитание невозможно себе представить как воспитание нетрудовое».

      Для организации таких игр выпускают различные игрушечные инструменты, которые по форме и конструкции имитируют инструменты для взрослых: молотки, гаечные ключи, ножницы, отвертки, а также наборы инструментов слесарных, для выпиливания и др.

      З) Игрушки, способствующие художественному и музыкальному развитию детей. Развитие художественных способностей детей является неотъемлемой частью их эстетического воспитания. В эту группу входят музыкальные и театральные игрушки, а также конструктивно-художественные игры.

     И) Театральные игрушки (кукольный театр, теневой театр, театральные куклы) помогают детям воспроизводить в игре разнообразные театральные постановки и небольшие забавные сценки из жизни самих ребят. Они доставляют детям много радости и смеха, способствуют обогащению речи, знакомят с театром.

     К) Для развития художественных способностей детей существуют различные разрезные игрушки на картоне или кубиках, мозаика, альбомы для раскрашивания картинок, наборы пластилина для лепки, а также наборы по художественным ремеслам - выжиганию, резьбе по дереву.

     Л) Игрушки-забавы. Назначение этого вида игрушек - способствовать воспитанию у детей чувства юмора, вызывать смех, воспитать ребенка веселым и жизнерадостным. Как правило, это игрушки с веселой тематикой и оригинальной конструкцией; для большей занимательности их изготовляют с механизмами движения, например поющие птицы, заяц-барабанщик, кувыркающаяся обезьянка и др.(3)