Синдром дефицита внимания с гиперактивностью - основы психолого-педагогической коррекции

2. Заведите  дневник самоконтроля и отмечайте  в нем вместе с ребенком  его успехи дома и в школе. 

3. Введите  балльную или знаковую систему  вознаграждения: можно каждый хороший  поступок отмечать звездочкой, а определенное их количество вознаграждать игрушкой, сладостями или давно обещанной поездкой.

4. Избегайте  завышенных или заниженных требований  к ребенку. Старайтесь ставить  перед ним задачи, соответствующие  его способностям.

5. Определите  для ребенка рамки поведения – что можно и что нельзя. Гиперактивные дети должны справляться с обычными для всех подрастающих детей проблемами. Эти дети не нуждаются в том, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим.

6. Не  навязывайте ему жестких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнения правил, касающихся его безопасности и здоровья, в отношении остальных не будьте столь придирчивы.

7. Вызывающее  поведение вашего ребенка –  его способ привлечь ваше внимание. Проводите с ним больше времени.

8. Поддерживайте  дома четкий распорядок дня.  Прием пищи, игры, прогулки, отход  ко сну должны совершаться  в одно и то же время. Награждайте ребенка за его соблюдение.

9. Если  ребенку трудно учиться, не  требуйте от него высоких оценок по всем предметам. Достаточно иметь хорошие отметки по 2-3 основным.

10. Создайте  необходимые условия для работы. У ребенка должен быть свой  уголок, во время занятий на  столе не должно быть ничего, что отвлекало бы его внимание. Над столом не должно быть никаких плакатов и фотографий.

11. Избегайте  по возможности больших скоплений  людей. Пребывание в магазинах,  на рынках и т.п. оказывает  на ребенка чрезмерное возбуждающее  действие.  
12. Оберегайте ребенка от переутомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию двигательной подвижности. Не позволяйте ему подолгу сидеть у телевизора.

13. Старайтесь, чтобы ребенок высыпался. Недостаток  сна ведет к еще большему  ухудшению внимания и самоконтроля. К концу дня ребенок может  стать неуправляемым.  
14. Развивайте у него осознанное торможение, учите контролировать себя. Перед тем как что-то сделать, пусть посчитает от 10 до 1.

15. Помните!  Ваше спокойствие – лучший  пример для ребенка.  
16. Давайте ребенку больше возможности расходовать избыточную энергию.  
17. Воспитывайте у ребенка интерес к какому-нибудь занятию. Ему важно ощущать себя умелым и компетентным в какой-либо области. Найдите те занятия, которые бы "удавались" ребенку и повышали его уверенность в себе[5]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение. 

     Проблема  распространенности синдрома дефицита внимания с гиперактивностью актуальна  не только потому, что является одной  из современных характеристик состояния  здоровья детского организма. Это важнейшая  психологическая проблема цивилизованного  мира. Дошкольный возраст - важный период развития личности ребенка, когда компенсаторные возможности мозга велики, что позволяет предотвратить формирование стойких патологических проявлений. Этот период важен в плане предупреждения развития нарушений поведения, а также дезадаптационного школьного синдрома. В связи с этим поиск критериев диагностики и коррекции СДВГ в дошкольном возрасте крайне важен для своевременного выявления и коррекции отклонений, стимуляции развития незрелых высших мозговых функций. В то же время основная масса работ касается изучения детей школьного возраста, когда на первый план выступают трудности обучения и поведения. Ввиду этого, важное практическое значение сегодня приобретают вопросы организации психологической и медицинской помощи семьям детей с СДВГ, ориентированной на ранний и дошкольный возраст[2].  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы 

1.Альтхерр  П., Берг Л., Вельфль А., Пассольт  М. «Гиперактивные дети. Коррекция  психомоторного развития.» - М:  Издательство «Академия», 2004

2.Политик  О.И. «Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью» - СПб.: Речь, 2006.

3.Сиротюк  А.Л.  «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам»М.: Издательский центр Сфера, 2005

4.Чутко  Л.С., Пальчик А.Б., Кропотов Ю.Д.  «Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков.» - СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2004

5.http://www.pediatr-russia.ru