Язык эффективного общения современного человека

 

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский государственный университет физической культуры и спорта»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дисциплина «Русский язык и культура речи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                              Работу выполнила 

                                                                                              Студентка 1 курса

                                                                                               Андреева С.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат на тему «Язык эффективного общения современного человека»

Содержание

1.Введение

2.Зачем нам изучать русский язык?

3. Становление культуры речи как науки, основные понятия культуры речи.

4. Понятие общения, его  структура, компоненты, функции

5. Грамотность речи как средство эффективного общения

6. Виды, принципы и техники эффективного общения

7. Заключение

8. Список литературы

 

Введение

« В языке одухотворяется весь народ и вся его родина. Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения в одно великое историческое живое целое…Пока жив язык народный в устах народа, жив и народ.»

К .Ушинский

Язык- это средство общение людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоение новой информации, новых знаний. При помощи языка люди общаются друг с другом, передают свои мысли, чувства, желания. Все наше человечество  на нашей планете умеют говорить. Они говорят на разных языках, но в любом языке главной задачей остается помощь в понимании друг друга при общении.

Развитие общения в мире определяется развитием всех общественных процессов. Общение меняется не только из-за постоянного совершенствования технических средств связи между людьми, но также и из-за изменений некоторых социальных функций человека как индивида, личности и субъекта деятельности.

Особенности общения в современном мире связаны и с ценностями, которые вносит в жизнь каждого человека социальный контроль, и с изменением образа жизни и его относительной стандартизацией в связи с развитием массовой культуры.

Если несколько веков назад преобладало непосредственное общение между людьми, то последнее столетие сделало доминирующим массовое и опосредованное общение. Что касается непосредственного взаимодействия, то следует отметить, что увеличилось количество вынужденных контактов между людьми. Особенно это заметно в больших городах, где сам образ жизни определяет неизбежность контактов совершенно незнакомых людей друг с другом. Поездка на работу в общественном транспорте, покупки товаров в магазине, просмотр спектаклей – все это способы времяпрепровождения, которые связаны с многочисленными контактами. Особенность таких контактов заключается в том, что, во-первых, они многочисленны; во-вторых, поверхностны. И то и другое не является критерием качественного общения.

В последние несколько десятков лет  люди все больше осознают, что многие их проблемы связаны с неумением общаться. Как создать положительное впечатления о себе? Что входит в понятие культура речи? Каким должно быть общение? Грамотна ли наша речь?

В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

1. Выявить сущность и содержание  понятия культура речи.

2. Выявить сущность, компоненты и  функции общения.

3. Выявить средства эффективного  общения.

 

Зачем нам изучать русский язык?

     Язык – это целый мир. С доисторических времён человек живёт в обществе. Это вызвало необходимость уметь одному человеку как-то сообщить другому свои мысли, желания, чувства. Так из потребности общения возник язык. С раннего детства мы познаём мир, сначала только из любопытства, потом и по необходимости, чтобы найти своё место в нём. Одновременно с этим мы овладеваем языком. Он занимает важнейшее место в познании. Чтобы изучить какой-либо предмет или явление, нужно назвать, а потом охарактеризовать его словами. Неумение именовать предметы – это и незнание их. Любая проблема должна быть, прежде всего, сформулирована словами языка. Умение правильно выражать словами свою мысль – дело нелёгкое, но необходимое. Даже в обычном разговоре говорящий должен уметь так выразить мысль, чтобы слушающий понял её соответственно. Плохо выраженная мысль – это не только неумение говорить, но и неумение мыслить. Язык – часть культуры. Он занимает важнейшее место в человеческой деятельности. Русский язык – это  язык на котором мы говорим с детства каждый день. И иногда бывает непонятно, зачем нам его изучать. И вообще — зачем быть грамотными и писать правильно? Знать русский язык – это значит не только уметь правильно говорить и писать на нем, но и знать его историю, происхождение. Русский язык очень сложный, но зато “великий и могучий”. По тому, как говорит человек, судят о том, насколько он образован. А ведь это не пустяк. Получить хорошую работу не так легко, а если ты еще и неграмотный, то это вообще нереально. Производит очень неприятное впечатление, когда человек неправильно говорит по-русски. Если человек свободно владеет языком, то это позволяет ему выразить любую мысль. Он может убедить в своей правоте любого оппонента. Когда тебя окружают образованные люди, хорошо говорящие по-русски, хочется быть достойным их внимания. Хочется участвовать в беседе, быть услышанным и понятым, а для этого надо владеть языком. 

С помощью языка происходит общение между людьми, налаживаются всевозможные отношения, строится социальная жизнь. Язык – необходимейший атрибут существования человека.  

Любой язык - это система, обладающая своими правилами, законами, ограничениями. Безусловно, необходимо хорошо ориентироваться во всем этом, чтобы владеть языком в полной мере, максимально использовать все его возможности. Именно поэтому так важно быть грамотным – правильно говорить и писать на том или ином языке.  

Русский язык – один из сложнейших языков в мире. Об этом факте говорят иностранцы. Однако, наряду с этим, он и один из самых богатых, выразительных, красивых. Кроме того, русский язык – официальный язык многих стран СНГ, один из языков мирового сообщества. Поэтому так важно  хорошо ориентироваться в нем.  
Поэтому необходимо  изучать русский  язык,  узнавать его особенности, нюансы. Больше того,  чем лучше человек владеет языком, тем богаче он становится в интеллектуальном и духовном плане, тем более образованным его можно считать. Ведь познание языка – это всегда погружение в мир того народа, который на нем говорит, приобщение к его культуре. И, следовательно, – всегда собственное обогащение, повышение своей образованности.  

Вспомним, что в 19 веке знание нескольких языков считалось нормой среди дворян. Так, практически родным для них был французский. Зачастую аристократы знали его лучше, чем родной русский (иллюстрацией может являться роман «Война и мир» Толстого, где целые куски произведения написаны на французском, или комедия Грибоедова «Горе от ума», в которой Чацкий клеймит это «чужевластье мод»).  

Хорошее владение языком подразумевает несколько «пунктов», несколько «видов умений». Одним из  них является хорошее владение словом, красноречие – умение связно, логично, красиво говорить на этом языке. «Красное словцо» ценилось во все времена. Ведь известно, что слово порой сильнее самого грозного оружия. Поэтому хорошие ораторы всегда пользовались уважением в народе, к ним прислушивались, они обладали большим авторитетом.  
    Таким образом можно сделать вывод :знание языка - это владение несколькими составляющими. Во–первых, человек должен обладать богатым словарным запасом – он должен освоить лексический пласт языка. Кроме того, нужно хорошо ориентироваться в его грамматике – знать особенности изменений частей речи, правила построения предложений и так далее. Конечно же, владеть языком – это значит грамотно писать  – человек должен знать правила орфографии и пунктуации, уметь свободно излагать свои мысли на любую тему.

В русском языке достаточно красок, чтобы живо изобразить любую картину; его огромной словарный запас позволяет передать самую сложную мысль. Богатство русского языка- это часть духовного народного богатства, национальной культуры, и мы должны стремиться к тому, чтобы овладеть им в полной мере.

Прежде чем говорить о культуре речи, нужно знать, что такое культура вообще. 
Язык – это не только важнейшее средство общения между людьми, но и средство познания, которое позволяет людям накапливать знания, передавая их другим людям и другим поколениям. 
Совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной деятельности называется культурой. Поэтому можно сказать, что язык является средством развития культуры и средством усвоения культуры каждым членом общества. Культура речи – важнейший регулятор системы «человек – культура – язык», проявляющийся в речевом поведении.

 

 

Становление культуры речи как науки

Культура речи – сравнительно новая дисциплина в области обучения русскому языку как иностранному.

Учение о речевой культуре зародилось в Древней Греции и Древнем Риме – в теории и практике ораторского искусства. В России его оригинально осмыслил и развил на материале общественной словесности М.В. Ломоносов. «Риторика» Кошанского, одного из лицейских наставников А.С. Пушкина, была ограниченной, но не была бесполезной. Острые и болезненные критические удары В.Г. Белинского расшатывали теоретические устои риторик первой половины XIX столетия. Однако не угасал в обществе, в среде передовых литераторов, юристов и ученных, интерес к тому, что было принято называть красноречием. Место риторики заняла стилистика, включавшая и элементы постепенно вызревавшей в недрах филологии XX века культуры речи как научной дисциплины.

В XX веке В.И. Чернышов, Л.В. Щерба, Г.О. Винокур, Б.Д. Томашевский, В.В. Виноградов, С.И. Ожегов и их многочисленные ученики постепенно, все полнее и шире осмысливали совокупность явлений, обозначаемую термином «культура речи», или «речевая культура». Этот термин прочно вошёл в науку и жизнь. Наметилось и размежевание этого термина, говорящее о признании новой области знания, задачей которой оказывается изучение культуры речи как совокупности её реальных свойств и особенностей.

Признание новой лингвистической дисциплины нашло выражение не только в ряде статей и сборников, программе высшей и средней школы, но и в узаконивающих терминологию словарях. Так, в «Справочнике лингвистических терминов» Д.Э. Розенталя и М.А. Теленковой о термине «культура речи» читаем:

1. Раздел филологической  науки, изучающий речевую жизнь  общества в определенную эпоху (точка зрения объективно-историческая) и устанавливающий на научной  основе правила пользования языком  как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мысли (точка зрения нормативно-регулирующая)… 2. Нормативность речи, её соответствие требованиям, предъявляемым к языку в данном языковом коллективе в определенный исторический период, соблюдение норм произношения, ударения словоупотребления, формообразования, построение словосочетаний и предложений. Нормативность речи также включает в себя такие качества, как точность, ясность, чистота.

Правда, в современной науке заметна и другая, более осторожная позиция: «Контуры учения о культуре речи как особого раздела науки о языке, тесно взаимодействующего с психологией и социологией, а главное его возможности и методы действия только ещё вырисовываются… Главной задачей пока что можно признать поисковые работы: отыскание убедительных основ для культурно-регулятивной деятельности в области языка, разведку в различных областях языкознания и смежных дисциплин с целью обнаружения твердой почвы для фундамента такого учения – как серия теоретических изысканий, так и комплекса практических мероприятий».

Словосочетание «культура речи» (синоним – «речевая культура») применяется в настоящее время в русскоязычной литературе в трех значениях:

Культура речи – это прежде всего какие-то её признаки и свойства, совокупность и система которых говорят о её коммуникативном совершенстве;

Культура речи – это, во-вторых, совокупность навыков и знаний человека, обеспечивающих целесообразное и незатрудненное применение языка в целях общения;

Культура речи – это, в-третьих, область лингвистических знаний о культуре речи, как совокупности и системе её коммуникативных качеств.

Наука, занимающаяся проблемами нормализации речи, разрабатывающая рекомендации по умелому пользованию языком, также называется культура речи. Она содержит в себе три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный, этический. Качественная оценка высказывания с точки зрения культуры речи предполагает ответы на вопросы: 1. Является ли речь правильной, построена ли по литературным нормам? 2. Является ли речь «хорошей», уместной в определенной ситуации, действенной, искусной?  3. Соответствует ли речь правилам этики общения (речевому этикету)?

Культура речи - часть более широкого понятия - речевой культуры, которая, в свою очередь, входит в культуру речевой деятельности, общения, в общую гуманитарную культуру. По мнению В. Е. Гольдина и О. Б. Сиротининой, речевая культура «включает в себя язык, формы воплощения речи, совокупность общезначимых речевых произведений на данном языке, обычаи и правила общения, соотношение словесных и несловесных компонентов коммуникации, закрепление в языке картины мира, способы передачи, сохранения и обновления языковых традиций, языковое сознание народа в бытовых и профессиональных формах, науку о языке».

Существует 4 типа речевой культуры носителей литературного языка:

1. Элитарная - эталонная речевая  культура, означающая свободное  владение всеми возможностями языка, включая его творческое использование. Ей присуще строгое соблюдение всех норм, безусловный запрет грубых выражений.

2. Среднелитературная характеризуется неполным соблюдением норм, чрезмерным насыщением речи книжными либо разговорными словами. Носителями этой речевой культуры является большинство образованных горожан; проникновение ее в некоторые современные средства массовой информации, художественные произведения способствует широкому распространению.

3. Литературно - разговорный  и фамильярно - разговорный тип  объединяет тех коммуникантов, которые владеют только разговорным стилем. Фамильярно - разговорный отличается общей стилистической сниженностью и огрубленностью речи, что сближает его с просторечием. Используется «ты - обращение» вне зависимости от возраста собеседника и степени знакомства с ним. Риторика в своих ценностных рекомендациях всегда опиралась на элитарную культуру. К овладению ей должны стремиться участники современного общения.