Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Марта 2011 в 11:01, доклад
Личность человека можно охарактеризовать пятью основными потенциалами (они играют роль динамических доминант, задающих направленность процессу развития личности): личность определяется тем, 1) что она знает, 2) что она ценит, 3) что и как она созидает, 4) с кем и как она общается, 5) каковы ее эстетические потребности и как она их удовлетворяет.
Проблема мотивационной готовности, восприимчивости к творчеству является одной из центральных в подготовке студента, так как только адекватная целям творчества мотивация обеспечивает гармоническое осуществление этой деятельности и самораскрытие личности студента.
Многообразные отношения человека со средой представлены в относительно устойчивой мотивационной сфере личности, любая деятельность, в том числе и творческая, обычно соотносится более чем с одним мотивом и является, таким образом, полимотивированной.
Мотивационный компонент готовности к творческой активности представляется необходимым рассматривать в двух направлениях. Во-первых, с точки зрения места профессиональной мотивации в общей структуре мотивов и, во-вторых, оценив отношение студентов к изменениям, то есть потребности в творческих новшествах, их восприимчивости, что определяет содержательную сторону творческой направленности профессиональной деятельности.
Формирование личности студента во многом определяется общественным окружением, коллективом педагогов педагогическим сообществом. Личность каждого преподавателя отличается своеобразием, что и определяет степень восприимчивости к творчеству, характер и особенности авторской концепции, уровень ее реализации и др.
Одним из важных факторов осуществления творческой деятельности, как уже отмечалось выше, является креативность, которая необходима для создания нового взгляда.
Следовательно, «творчество» есть необходимый компонент формирования готовности к инновационной деятельности.
Действие креативного компонента готовности к творческой деятельности выражается в импровизации и экспромте как в сиюминутном творчестве, так и в подготовленном.
Действие когнитивного
компонента направляется на обогащение
студентов психолого-
Основную функцию процессуального компонента готовности к творчеству мы усматриваем - в умении пользоваться определенным багажом специфических знаний, умений, необходимых для эффективного осуществления творческой деятельности.
Для того, чтобы
готовность к творческой деятельности
соответствовала высокому уровню необходима
система поэтапной подготовки, как
в ходе учебного процесса, так и
во внеучебной деятельности, которую можно
создать, исходя из выделенных компонентов
и используя предложенные критерии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Абдульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980.-335с.
2. Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. Н.Новгород. «Аи КЬЮ», 1994. - 170с.
3. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань: Изд-во КГУ, 1989. -238 с.
4. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 1. - Казань: Изд-во КГУ, 1996. - 568 с.
5.
Афанасьев В.Г. Человек в
6. Бабанский Ю.К. Педагогическая наука и творчество учителя // Советская педагогика, 1987, № 1-5.
7. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. -М.,1986
8. Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1993. - 94 с.
9. Буш Г.Я. Методологические основы научного управления изобретательством.- Рига: Лиесма, 1974
10. Вульфов
Б.З., Харькин В.Н. Педагогика
11. Гегель
Г. Энциклопедия философских
12. Гиргинов Г. Наука и творчество. М.:Прогресс. 1979
13. Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. -Спб.: OMS, 1994. - 179 с.
14. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения. Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. -М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -384с.
15. Злотникова Т.С. Человек. Хронотоп. Культура: Введение в культурологию: курс лекций: Учебно-методическое пособие; Яросл. Гос. пед. Ун-т им. К.Д. Ушинского
16. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990. - 140 с.
17. Кульневич С.В. Педагогика личности. От концепции до технологий. -М.,2001.
18. Левенфельд Л. О духовной деятельности гениальных людей вообще и великих художников - в частности, СПБ, 1904.
19. Полонский Я. О законах творчества, «Русский вестник», 1892, №5.
20. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. -М., «Педагогика». 1976.-279с.
21. Психологический словарь. - М.: Педагогика-пресс, 1997. - 438 с
22. 22.Развитие личности и формирование индивидуальности: сборник материалов. Ярославль: ЯГПУ им К.Д.Ушинского, 1996. - 317с.
23. 23.Рожков
М.И. Теоретические основы
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб. Литер, 1998. - 705 с.