1. Подготовительный  этап:

1. Обращение клиента в Креативный центр «Созвездие» за оказанием услуг по организации выпускного вечера в детском саду.

2. Определение перечня услуг.
3. Составление и утверждение сметы по организации детского выпускного в детском саду.
4. В двустороннем порядке подписывается договор о возмездном оказании услуг.
5. Оплата услуг.

2. Основной (организационный) этап:

1. Разработка и утверждение сценария проведения детского выпускного вечера.
2. Подготовка снаряжений и реквизитов для проведения выпускного вечера.
3. Заключение договоров с фото - и видеоператором.
4. Заказ торта в кондитерской «Зазеркалье».
5. Подготовка к эксплуатации шоколадного фонтана.
6. Заказ генератора мыльных пузырей.
7. Закупка аквагрима.
8. Заказ надувного батута.
9. Закупка призов.

3. Заключительный этап: Проведение мероприятия, в т.ч. оформление помещения.

     Перечисленные этапы являются примерными, и могут  изменены в зависимости от положения  клиента. 

Список  литературы

1. Актуальные  проблемы современной культуры детства: Сб. науч. материалов / Челяб. гос. акад. культуры и искусств; Редкол.: В.С. Русанова (науч. ред.) и др. Челябинск, 2003.
2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань. 1988.
3. Анищук В.В. Рост социальной активности молодежи. Киев, Одесса. 1989.
4. Артемьев Т.И. Развитие личности и ее способностей. М., 1982.
5. Асеев В.Б. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
6. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М., 1991.
7. Белинская Е.И. Социальная психология личности. М., 2001.
8. Буева Л.П. Социальная  среда и сознание личности. М., 1968.
9. Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1991.
10. Валаханович С.А.  Преображение творчеством: пособие для педагогов и организаторов общеобразоват. шк. Минск: Беларус. навука, 2003.
11. Верб Л.А. Эстетические потребности и духовное развитие личности. Л., 1981г.
12. Волощенко Г.Г. Досуг как явление культуры: генезис и развитие: автореф. дис. ... д-ра культурологии. Кемерово, 2006.
13. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений. М., 1978.
14. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида. Человек и общество (проблемы социализации индивида). Л., 1971.
15. Гребенникова Е. Досуг детей - дело серьезное! // Библиотека. 2006. N 11.
16. Еремин В.А. Улица-подросток- воспитатель. М., 1991.
17. Ерошенков И.Н. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М., 1982.
18. Жуганов А.В. Творческая активность личности: содержание, пути формирования и реализации. Л., 1991.
19. Из опыта формирования эстетического отношения к искусству в подростковом возрасте. М., 1987.
20. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. О психологии и физиологии подростка – учителю. М., 1986.
21. Кондрашенко В.Т., Чернявская А.Г. По лабиринтам души подростка. Минск, 1991.
22. Краковский А.П. О подростках. Содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка. М., 1970.
23. Махов Ф.С. Когда подростку интересно. Подросток в школе и в клубе. М., 1986.
24. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. Л., 1982.
25. Мид М. культура и мир детства. М., 1988.
26. Мосалев Б. Г. Досуг: Методология и методика социол. исслед.: Учеб. пособие.  М.: МГУК, 1995.
27. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М., 1990.
28. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Академия. М., 2000.
29. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы/ Л.Ф. Обухова.  М., 1996.
30. Организация внешкольного досуга: сценарии, программы игр и представлений. Ростов н/Д  Феникс, 2004.
31. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. СПб., 1997.
32. Раздобреева П. Детское время: чем увлекаются российские дети в возрасте от 6 до 9 лет // Маркетолог. 2008. N 2.
33. Русанова В.С. Возрастные дифференциальные технологии социально-культурной сферы: программа и методические рекомендации. Ч.1.  Челябинск, 2005.
34. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 2002.
35. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М., 1991.
36. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997 .
37. Титов Б.А. Социализация детей. Подростков и юношества в сфере досуга. СПб., 1997.
38. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, управление. СПб., 1991.
39. Шин С.А. Оригинальные и веселые праздники, игры, конкурсы для детей. Ростов н/Д : Феникс, 2004.
40. Официальный сайт праздничного агентства «Созвездия» - www.sozvezdie74.ru.

 

 

Приложение 1. План сценария выпускного в детском саду.

«Остров сокровищ»

     В зал вбегают пират  с пираткой, о чем- то ругаются. У пиратки в руках карта, пират пытается ее забрать, пиратка прячется за детей.

     Пират. Отдай карту, она тебе все равно  не поможет, у тебя даже корабля нет.

     Пиратка. Зачем она тебе? У тебя ведь ни команды, ни карты нет. Один корабль, который одному тебе и с места не сдвинуть.

     Пират. Ну что ж, я так думаю, что спорить  нам нет смысла. Я предлагаю  тебе объединить наши силы и возможности, так мы скорее доберемся до клада.

     Пиратка. Вот и отлично, а ты знаешь, что  вот это команда самая лучшая из всех, которые можно только найти?

     Пират. И чем же она лучше всех остальных  команд?

     Пиратка. А тем, что это выпускники садика, они уже 1 сентября пойдут в школу  и станут школьниками.

     Пират. Подумаешь школьниками, чего хорошего в этой школе? Учат писать да считать, а больше там ничему и не учат.

     Пиратка. А наши ребята уже и читать и  писать умеют.

     Пират. тем более, чего им тогда в школе  делать?

     Пиратка. В школе они заведут себе новых  друзей, познакомятся с новыми людьми и узнают еще много - много всего.

     Пират. Но ведь сейчас они еще не в школе? Так что я предлагаю нам  всем вместе отправиться на поиски сокровищ. Вы согласны?

     Пиратка. Ну что ж, раз так, первым делом  нам нужно придумать вам настоящие  пиратские имена.

     Придумывают пиратские имена

     Пират. Ну пираты, это еще не самое главное. Конечно вы станете самыми настоящими пиратами только после того как найдете свой первый клад, тогда точно в ваших пиратских способностях никто не будет сомневаться.

     Пиратка. Ну что? Все готовы на поиски клада  и приключений? Тогда смотрим нашу карту.

     Раскладывают  карту.

     Пират. первое препятствие с которым  мы с вами сталкиваемся, это как  мы будем высаживаться с нашего корабля? У кого какие предложения есть?

     Пиратка. Я предлагаю прокинуть канат  до берега и по нему перебраться. Все согласны?

     Раскладывают  канат.

     Пират. Ваша задача пройти вот по этому  канату не оступившись и не упав с него, задание понятно? Тогда  три, четыре, начали.

     Звучит  музыка, все по очереди  перебираются на другую сторону зала.

     Пиратка. Отлично, вся команда перебралась на берег, и даже, кажется без потерь.

     Пират. Но это еще не самое страшное, дальше будет сложнее и опасней. Вы уверены, что вы еще хотите продолжить поиски клада?

     Дети  отвечают

     Пиратка. Ну а раз все перебрались, давайте  посмотри нашу карту, и выясним, куда же нам двигаться дальше.

     Пират. Ну конечно, какое приключение без  индейцев.

     Пиратка. И как же мы через них пройдем?

     Пират. Очень просто. Мы напишем им письмо.

     Пиратка. Письмо? Индейцам? Они по моему ни писать, ни читать не умеют, какое им тогда письмо писать?

     Пират. Какое, какое, узловое.

     Пиратка. Ну, то, что ты умеешь узловые письма писать, это я знаю, а вот умеют  ли их писать ребята.

     Пират. Ребята, действительно, а вы умеете писать узловые письма?

     Дети  отвечают

     Пиратка. Ну, в этом ведь нет ничего страшного (обращается к пирату). Ты ведь научишь ребят писать такие письма?

     Пират. Конечно, научу, ведь в этом нет ничего сложного. Ну-ка быстренько рассчитайся  на первый второй.

     Дети  рассчитываются

     Пиратка. А теперь все первые быстренько подойдите  ко мне

     Пират. А все вторые ко мне.

     Дети  расходятся по командам. Каждой команде выдаются длинные ленты.

     Пират. В том, что бы писать узловые письма, нет ничего сложного, самое главное  нужно как можно больше завязать узлов. Но вся сложность в написании  таких писем заключается в том, что делать вы это должны всей командой одновременно.

     Пиратка. Задание понятно? Тогда три четыре начали.

     Звучит  музыка, проходит конкурс.

     Пират. Пять, четыре, три, два, один. Стоп.

     Пираты  забирают у ребят  ленты с завязанными  узлами, подсчитывают узлы.

     Пиратка. Но, насколько мне известно, писать такие письма не самое главное, а  самое главное это умение их расшифровывать. Так что мы меняем ваши ленты и  теперь ваша задача, как можно быстрее  развязать все узлы противоположной  команды.

     Пираты выдают ленты.

     Пират. По моей команде, приготовились, начали.

     Звучит  музыка, проходит конкурс.

     Пиратка. Ну, по-моему, ребята отлично научились, и писать, и расшифровывать узловые  письма.

     Пират. Да, хороших учеников мы себе набрали, я думаю, отличные пираты из них получатся.

     Пиратка. Знаешь, а, по-моему,  эти индейцы  не очень то и дружелюбные и  вряд ли они нас пропустят дальше, мне кажется, придется сражаться.

     Звучит  музыка. Проходит конкурс  попади в виг вам.

     Пиратка. Хватит попусту разговаривать, ни к чему это не приведет и тем более не приведет к кладу. Давайте,  лучше разложим карту и выясним, в какую же сторону нам двигаться дальше.

     Достают карту, раскладывают ее

     Пират. А дальше наш путь продолжается через  болото.

     Пиратка. А через болото не перебраться без потерь.

     Пират. Знаешь, можно перебраться и без  потерь, но только при одном условии, что вся команда будет помогать своим товарищам по команде.

     Пираты  раскладывают 2 «тропинки  через болото»

     Пират. Ваша задача с завязанными глазами  пройти вот по этой тропинке через болото, переходить вы будете все по очереди, а ваша команда должна будет вам подсказывать. Естественно, чья команда переправится через болото быстрей, та и будет победителем.

     Пираты  завязывают глаза  первым участникам.

     Пиратка. Приготовились? Три четыре начали.

     Звучит  музыка, проходит конкурс.

       Пират. Отлично. Болото вы проходите  просто отлично. Сразу видно,  что вы очень дружные и можете  всегда прийти на выручку своим  товарищам. Некоторые из вас,  конечно, немного замочились в  болоте, но в этом нет ничего страшного.

     Пиратка. А нам пора двигаться дальше.

     Разворачивают карту 
 

 

Приложение 2.  Предполагаемая смета

 

Смета по организации детского выпускного в  дет. саду № 460  27.05.2009 г.