Этические особенности общения социального работника с клиентами - женщинами

     Групповые психотерапевтические технологии для  женщин, подвергающихся насилию, направлены на оказание психологической помощи через групповую поддержку и  выявление позитивных личностных ресурсов.

     При проведении групповых форм работы обязанность  психотерапевта, в первую очередь, обеспечить взаимоуважение, уверенность, доверие  и уравновешенность членов группы, а также предоставить возможность  для того, чтобы рассмотреть проблему насилия более подробно.

     В некоторых случаях, работая с  женщинами, пострадавшими от различных  форм внутрисемейного насилия, более  эффективными методами реабилитационной работы является включение в арт-терапевтические группы. Изобразительное творчество облегчает доступ к подавленным в результате травмы чувствам, восстанавливает самоуважение и дарит положительные эмоции. В изобразительной деятельности часто выплескиваются агрессивные тенденции, что прерывает новый цикл насилия. для женщин, которые собрались вместе с целью перейти от старого образа жизни к новому, более здоровому, процесс творческого самовыражения является отличным инструментом, позволяющим справиться с переменами.

     Основными задачами арт-терапевтической группы являются усиление позиции женщин, работа с чувством вины, страха, гнева, повышение самооценки, поиск ресурсов для восстановления физического и психического здоровья, работа с будущим.

6. Какие основные социальные проблемы женщин в современном обществе Вы запомнили?

     Ответ: двойная занятость, проблема трудоустройства, равенство мужчин и женщин, насилие  в семье, неблагоприятные условия  женщин заключенных)

7. Назовите важнейший признак профессиональной пригодности социального работника?

     Ответ: коммуникативная техника общения

8. Какая конечная цель деятельности социального работника?

     Ответ: достижение такого результата, когда у клиента отпадает необходмость в его помощи

9. Какие виды технологий социальной работы были перечислены в данной работе?

     Ответ: экстренная социальная помощь, адресная социальная помощь, социальные убежища, защита от домашнего насилия, содействие в планировании семьи, социально  – трудовая реабилитация в условиях безработицы, содействие в самопомощи и самозанятости

10. Какой век исследователи характеризуют как «женскую революцию»?

     Ответ: вторую половину 20 века 

     §3 Тест 

     

1. Одной из главнейших особенностей деятельности социального работника является

     а) клиентурная деятельность

     б) организаторская деятельность

     в) культурная деятельность

     г) управляющая деятельность

     д) развлекательная деятельность

     2.  Дайте определение понятия «общения»

     а) не является процессом установления контакта между живыми существами

     б) редко является процессом обмена информации, идеями, фактами

     в) возникает исключительно по поводу определенного вида деятельности

     г) разрешение конфликтных ситуаций, а так же их предупреждение

     д) существует только один вид общения

     3. Какой фактор имеет непосредственное  отношение к социальной проблеме  женщин

     а) низкий уровень образования

     б) безработица

     в) психологическая неустойчивость

     г) нежелание работать

     д) низкая политическая активность

     4. Вы делите важнейший признак  профессиональной пригодности социального  работника

     а) наличие высшего образования

     б) привлекательность

     в)коммуникативная техника общения

     г) организаторская способность

     д) наличие политического членства

     5. какой век исследователи характеризуют  как « Женская революция»

     а) 21 век

     б) 19 век

     в) начало 20 века

     г) вторая половина 20 века

     д) 18 век

     6. Что такое экстренная социальная  помощь

     а) помощь группам лиц одновременно

     б) разовое, единичное содействие индивиду или семье

     в) многоразовое содействие индивиду

     г) выдача денег 

     д)  выдача продуктов питания 

Заключение 

     В результате данной самостоятельной  работы можно сделать следующие  выводы:

     1. Женщина в силу биологической  и социальной программ наследственности  несет большую нагрузку по  воспитанию детей и ведению  домашнего хозяйства, то общество  должно расширить ее возможности  в социальном и профессиональном  аспектах, формировать более благоприятные  условия для ее развития. В  этом случае можно говорить  об обеспечении равенства прав.

     2. Затянувшийся социально-экономический  и морально-психологический кризис  ведет к нарастанию пограничных  и психопатических реакций и  состояний, жестокости и агрессивности  по отношению к более слабым, что находит отражение в увеличении масштабов внутрисемейного насилия, брутальных преступлений против женщин и детей.

     3. Несмотря на разнообразие технологий, методик и форм социальной  работы с женщинами, к сожалению,  нельзя констатировать позитивные  изменения их социальной ситуации. Поскольку социальные проблемы  женщин ассоциированы с проблемами  их семьи, детей, тесно переплетены  с социальными проблемами других  социально-демографических категорий  населения, всего общества в  целом, они не могут быть  решены в отрыве от них.

     4. Важным, подготовительным этапом организации работы в группе является определение той сферы жизненного мира женщины, с которой начинается погружение в ее женскую проблематику.

     Женщина, в первую очередь- это продолжательница рода, мать, хранительница домашнего очага. Помощь женщинам должна оказываться со стороны государства, которое несет за них ответственность, общества и близких людей.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  литературы 
 

1. Анисимова  С. Женщины, вперед. М., 2001.

2. Бабаева  Л.В. Женщины в условиях социального перелома: работа, политика, повседневная жизнь. - М.: Московский общественный научный фонд, 1997.

3. Вестник  Психосоциальной и коррекционно-реабилитационной  работы. 1/ 2005.

4. Елизаров  В.В. Демографические и социально-экономические факторы семейной политики в условиях перехода к рынку // Семья в России, 1994, № 1.

5. Женщина  в современном мире. М., 1998. Сборник статей.

6. Женщины  и развитие: права, реальность, перспективы.  Материалы Всероссийской Конференции  по положению женщин и мужчин.- М., 1999.

7. Зборовский Г.Е. Общая социология: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Гардарики, 2004.- 592 с.

8. Зуйкова  Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 300 с.

9. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России, 1995, № 3-4.

10. Мельникова  Т.А. Женское движение в России и политических процессах современного общества.- М., 1999.

11. Основы  социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: ИНФРА-М, 2003. - 395 с.

12. Права  женщин в России. Законодательство  и практика.- М., 1999.

13. Рыбакова Н.А. Психотерапевтическая педагогика. Псков, 1999. с. 9.

14. Социальная  работа / Под общей редакцией проф. В. И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия»- г. Ростов н /Д: «Феникс», 2000. - 576 с.

15. Социальная  работа и социальные технологии (Материалы методологического семинара)/ Отв. ред.-сост. Т.В. Шеляг.- М., 1995.