Влияние социально-экономических факторов региона на развитие личности

 

 

 «Влияние социально-экономических факторов региона на развитие личности».

Аннотация

Статья посвящена анализу влияния социально-экономических факторов региона на развитие личности. Так как в последние годы развитию гормональной личности уделяется особое внимание, то без знания основных социально-экономических факторов, влияющих на развитие личности, не представляется возможным добиться высоких показателей степени развития личности.

 

Под фактором следует понимать причину, движущую силу какого-либо процесса, определяющую его характер или отдельные черты. Факторы показывают наличие присущих для региона определенных качеств, которые востребованы и представляют для него особую ценность. Без сомнения, можно сказать, что на развитие личности оказывает влияние целый ряд социально-экономических факторов, значимых для процесса социализации в целом. К числу основных факторов следует отнести семью, отношения «равенства», образование, труд, культуру, доходы, организацию и др.

Среди любой национальности, так же, как и среди казахской национальности семья, прежде всего выступает, как основной сферой первичной социализации личности. Она характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и детьми, другими родственниками, поэтому ребенок усваивает образ жизни и модели поведения, которые характерны для его родителей.[1].

Если же говорить об «отношения» равенства, то здесь предполагают включение в «группы равных» (приятелей, друзей) одной возрастной группы, что также влияет на процесс развития личности. Взаимоотношения сверстников носят более демократичный характер, чем взаимоотношения между детьми и родителями. В такой группе индивиды вступают в разносторонние контакты между собой, очень часто эти отношения сохраняются на всю жизнь, образуя неформальные группы людей одной возрастной группы.

Особая роль отводиться конечно же значимости образования для развития личности. Она обусловлена тем, что общество обеспечивает образование, обучение и воспитание подрастающего поколения в соответствии с теми ценностями, идеалами, стандартами поведения, которые являются типичными для данного общества. С одной стороны, этот процесс носит формальный характер и включает в себя определенный круг учебных предметов. С другой стороны, на процесс обучения и воспитания огромное влияние оказывает авторитет педагога, его реакция на поведение учащихся. Модели поведения, сформированные в школе, часто сохраняются у индивида на всю жизнь, в особенности, когда образование ограничивается обучением в школе. По своей сути образование представляет собой процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и одновременно необходимое условие подготовки человека к трудовой деятельности.

Одним из важнейших факторов развития личности является труд.Ведь труд – особая деятельность всех людей, которая направлена на удовлетворение основных потребностей общества. Он может быть осуществлен как с помощью специальных орудий, так и посредством интеллекта. 
Если рассматривать человека как личность (не часть общей системы), то для него труд – это все, что он сделал за свою жизнь до настоящего момента. Опять же, здесь можно провести разделение на интеллектуальные и производственные достижения. Лишь немногим личностям удается преуспеть в том и другом аспектах. В процессе трудовой деятельности человек стремится развивать и реализовывать свой умственный и физический потенциал.  
 Становясь работником, индивид осваивает не только профессиональные роли, но и отношения, например, начальника и подчиненного, товарища и коллеги, лидера и аутсайдера. В процессе труда он учится получать и передавать информацию, реагировать на давление извне, разрешать конфликтные ситуации и т.д.

Еще одним фактором развития личности являетсякультура. Культура и есть совокупность материальных и духовных ценностей, созданных обществом и характеризующих определенный уровень его развития. Здесь различается культура материальная и духовная. В более узком смысле термин относится именно к культуре духовной. Согласно З. Фрейду, культура - это вся сумма достижений и институций, отличающих нашу жизнь от жизни животных предков и служащая целям защиты от природы и урегулирования взаимоотношений. Благодаря культуре и труду человек выделился из животного мира. Культура – это специфический способ деятельности человека, направленный на создание духовных и материальных ценностей, результатом которого является система идеалов, ценностей, норм поведения и т.д. Ихусвоение в процессе социализации отражает социальное становление и развитие человека, его духовного мира.

Доходы играют важную символическую роль в процессе социализации личности. В экономике понятие «доход» имеет несколько классификаций. Трудовой или заработанный доход – это доход, полученный за выполненный труд, а незаработанной доход – получение ренты или процентов за природные ресурсы или за вложенный куда-либо капитал. На Западе данная классификация употребляется для определения ставки налогообложения. Номинальный доход – это денежный доход, который поступил независимо от изменения цены и налогообложения и реальный доход – это доход с учетом и изменения цен и налоговых отчислений. Валовый доход - это доход предприятия от продажи товаров и услуг, имущественных ценностей, процентов, которые получаются от предоставления денег в кредит, продажи выполнения работ, выручки и другие денежных поступлений.

Словосочетание «чистый доход» является самым употребляемым и представляет собой разницу между затратами ресурсов и валовым доходом. Таким образом, словосочетание «чистый доход» стало ассоциироваться с прибылью. Высокий доход символизирует высокую профессиональную квалификацию, хорошие деловые способности человека и его благополучие в целом. Доход выступает как статусная привилегия личности, продукт ее властных полномочий.[2].

 

Организация – это включение индивида в общество осуществляется через различные социальные общности, которые каждый конкретный человек персонифицирует через социальные группы, социальные институты и социальные организации. Если рассматривать социальную организацию как группу людей, стремящихся к достижению общей цели, то именно цель связывает людей через интерес в организацию. Организации отличаются друг от друга целевыми характеристиками, по-разному влияя на социальное развитие своих членов. Следовательно, каждый трудовой коллектив, спортивные клубы, молодежные объединения, церковь и т.п. участвуют в процессе социализации личности.

Безусловно, в современном мире средства массовой информации являются важнейшим и эффективным инструментом формирования мнения в обществе и имеют колоссальное количество методов и способов влияния на общественное сознание не только человека, но и всего государства. Средства массовой информации (радио, печать, телевидение, кино) представляют в настоящее время сильнейший фактор воздействия на сознание и поведение человека.   
 
В связи с существенными изменениями в социально-экономической сфере Казахстана произошли значительные изменения в образовании и профессиональной структуре общества.Некоторые профессии стали менее престижными, а некоторые и вовсе исчезли. Многие профессиональные группы изменились количественно (например, стало меньше инженеров, но резко возросло количество юристов и экономистов). В силу усиления экономических факторов региона стали появляться новые профессии - менеджеры различных отраслей, дилеры, брокеры и пр. Появляются профессии, которые занимаются созданием новейших технологий, позволяющих экономить энергию, труд, сырье, а, следовательно, и финансовые ресурсы. Ведь активное применение инновационных технологий позволяют региону существенно вырваться вперед в социально-экономическом плане.В период получения образования у молодежи вызывают обеспокоенность высокие цены на продукты питания, коммунальные услуги и образование, а также слабая социальная защищенность и безработица. [3].

 

 В силу этого вопросы  социально экономической адаптации молодежи должны стать одними из центральных вопросов с целью оптимального приспособления молодежи к переменам в социально экономической жизни общества. Следствием экономических изменений стало социально-имущественное расслоение общества: с одной стороны - это массовое обнищание больших групп населения, с другой - образование крайне малочисленного слоя богатых.Социально-экономические особенности региона обусловливают возможности профессионального определения молодежи, сказываются на уровне и стиле их жизнедеятельности. Социально-демографические особенности региона (национальный и этнический состав населения, его половозрастная структура, типы семей, миграционные процессы) находят отражение в обычаях и приметах, традициях, народных праздниках и играх, а также в уровне и характере противоправного поведения и преступности и влияют на формирование ценностных ориентаций и стиля жизни молодежи, на их установки в сфере межличностных, межвозрастных, межполовых и межэтнических отношений. [4].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Анализ литературы, проведенный нами свидетельствует о том, что становление личности протекает под влиянием огромного количества разнообразных социально-экономических условий и факторов. Совмещение жизненных целей и перспектив различного масштаба при сохранении собственной индивидуальности личности возможно только на основе относительно стабильного образа «Я». Пока его нет, молодежь мечется между желанием полностью слиться с другими и страхом потерять себя в этом слиянии.К сожалению, казахстанская молодежь в массе своей не умеют гасить свои стрессы и работать с «агрессорами». В нашем регионе с высоким социально-экономическим уровнем отсутствует инфраструктура, которая бы помогала людям управлять своими эмоциями. В основном все психологические курсы у нас платные, нет центров поддержки семьи, о которых очень много говорят политики. Если даже такие центры и существуют, то они работают с маленькими группами людей, которые и так охвачены вниманием государства.

 Возникает необходимость  специального психологического сопровождения формирующейся личности, ориентированного на формирование у них личностной устойчивости к негативным воздействиям социально-экономических изменений.

Литература

1. Положение семьи в  Казахстане: обзор ситуации и  результаты социологического исследования, Алимбекова Г.Т., Зайналова Е., Сванова А., Алматы, 2008 год.

2. Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы/отв.ред. М:ИП РАН, 2004г.

3. Буканова Ж.К., Кудайбергенов Р.А. Молодежь городов Казахстана: проблемы социально-экономической адаптации 

 
http://youthpolicycenter.kz/ru/fundamentalnye-issledovaniya/molodezh-gorodov-kazahstana-problemy-socialno-ekonomiches-koy-adaptacii.html (06.04.2015) 

 
4. Социально-экономическое положение  казахстанской молодежи на рубеже  веков / http://bibliotekar.kz/chitat-onlain-kazahstanskaja-molodezh-na/pervyi-razdel-socialno-yekonomicheskoe-p.html (28.02.2015)