Распределение доходов

Рисунок 5. Зоны креативности по федеральным округам РФ, 2002 г.²⁵

      Экономический рост во многих странах мира был  обусловлен вложениями в человеческое развитие, которое является одной  из важнейших предпосылок креативности экономики. Чем выше доля образованных людей в численности населения страны, тем выше темпы экономического роста.

      Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) в 2004 г. пришла к выводу, что увеличение среднестатистического срока обучения на один год приводит к повышению ВВП данного государства на 3-6%. По данным исследования Всемирного банка, проведённого в 2004  г. (был проанализирован опыт 92 стран мира за 1960-2000гг.), увеличение продолжительности сроков обучения населения на 20% обеспечивает 0,15% роста экономики государства.

     Уровень креативности имеет положительную  зависимость от уровня образования. Следовательно, вложения в человеческий капитал автоматически означают вложения в креативность работников и результативность их деятельности.

Заключение

     Распределение доходов является результатом спроса на производительные ресурсы и их предложения.

     Создание  производительных ресурсов – это  инвестиции, или создание капитала. Одна из важнейших форм капитала –  это  человеческий капитал, или производительные возможности, воплощенные в человеческих существах. Производство человеческого капитала имеет большое значение в формировании дохода.

     Как показывают наши расчёты, заработная плата  дифференцирована в зависимости  от уровня квалификации и занимаемой позиции. Имеющиеся данные подтверждают наличие связи между профессиональным статусом работников и уровнем их заработков. Вместе с тем отметим известную деформированность профессиональной структуры оплаты труда. В той мере, в какой заработная плата отражает структуру спроса на труд, можно говорить о том, что российские предприятия предъявляют повышенный спрос на рабочих средней квалификации.

     Уникальная  черта российской системы формирования заработной платы – поразительно низкая «премия» на возраст и стаж. Если неквалифицированные рабочие практически сразу же после вступления на рынок труда начинают получать достаточно высокие (по меркам своей группы) заработки, то руководителям, специалистам, квалифицированным рабочим для этого требуется несколько десятилетий.

     Все расчёты свидетельствуют о том, что образование является очень выгодным активом работников. Если другие исследования показывают, что более высокий уровень образования служит наилучшей формой защиты от безработицы, то в данной работе представлены убедительные свидетельства того, что он ещё и крайне выгодно в материальном отношении, обещая значительный выигрыш его обладателям. Высшее образование обеспечивает более высокую профессиональную «премию» во всех без исключения группах работников. Однако вклад образования в производительность выше тогда, когда оно максимально востребовано. Поэтому чем меньше разрыв между уровнями полученного образования и требуемой на данном рабочем месте квалификации, тем больше размер «премии», а максимальной она оказывается в профессиональных группах с самой высокой квалификацией.

     Уровень креативности имеет положительную  зависимость от уровня образования. Следовательно, вложения в человеческий капитал автоматически означают вложения в креативность работников и результативность их деятельности. Таким образом, креативность участвует в формировании дохода.

     Проанализировав результаты исследования «Социальная  стратификация российского общества», можно заметить связь между уровнем адаптации к рынку, место работы (частный или государственный сектор) и уровнем заработной платой. В основном, люди, занятые в частном секторе, чувствуют себя на рынке увереннее и имеют выше уровень личного заявленного дохода.

Список использованных источников и литературы

1. Гимпельсон  В. Формирование заработной платы: взгляд сквозь призму профессий/ В. Гимпельсон, Т. Горбачёва, Р. Капелюшников и др.// Вопросы экономики. – 2007. – №10. – С. 52-74.
2. Гурова Татьяна Реальная Россия/ Т. Гурова, М. Тарусин// Эксперт. – 2005. – №19. – С. 19-35.
3. Калугина З. И.От среднего класса – к креативному/ З. И. Калугина// ЭКО. – 2007. – №10. – С. 93-106.
4. Нуреев Р. М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов/ Р. М. Нуреев. – Изд. 2-е – М.: НОРМА (Издательская группа НОРМА – ИНФРА. М), 2002. – 572 с.
5. Хейне Пол Экономический образ мышления/ Пол Хейне. – Изд. 2-е, стереот.: Пер. с англ. – М.: «Дело» при участии Изд-ва «Catallaxy», 1993. – 704 с.
6. Хейне Пол Экономический образ мышления/ Пол Хейне, Питер Боутке, Дэвид Причитко. – Изд. 10-е.: Пер. с англ. – М.: «Вильямс», 2005. – 544 с.
7. Осадчая И. Экономический рост, распределение доходов и политика государства: Наука и жизнь [Электронный ресурс]/ И. Осадчая. – Электрон. ст. – Режим доступа к ст.: http://nauka.relis.ru/02/0502/02502024.htm, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус.
8. Распределение доходов семьи (индекс Джини) в странах мира [Электронный ресурс]. – Электрон. ст. – Режим доступа к ст.: http://www.yestravel.ru/world/rating/economy/distribution_of_family_income_gini_index/, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус.
9. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]: Центральная база статистических данных – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.gks.ru/dbscripts/Cbsd/DBInet.cgi?pl=2340002 – Загл. с экрана.
10. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]: Центральная база статистических данных – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.gks.ru/dbscripts/Cbsd/DBInet.cgi?pl=2340003 – Загл. с экрана.