Информациология как наука

16.4. Концептуальные основы информатики

    Как уже было сказано, сложносоставное  слово информатика впервые вом никло в научной литературе в 1964 г. во Франции после проведения в Париже конференции по вычислительным средствам обработки и передачи научной ■ экономической информации. Слово информатика образовано от английской inform - сообщать, передавать сведения и от слова автоматика, т.е. автоматиз! рованная обработка сообщений, сведений с использованием средств вычисл тельной техники. В настоящее время в учебной, научной и энциклопедическс литературе дается много вариантов определения информатики. Информации. гическое толкование этого слова следующее. Информатика - это наука, чающая процессы приема, обработки, запоминания, хранения и передачи естеа венной, экономической, производственной, экологической и т.д. информации | использованием СМИ и вычислительной техники во всех сферах человеческо деятельности.

    Информатика, как новый учебный предмет, за рубежом стала npenoj ваться в школах, техникумах, училищах и в вузах в 1970 годах, а в СССР - с редины 1980 годов. За прошедшее время издано много учебных пособий и уч« ников по информатике для всех уровней образования, утверждены новые обр зовательные программы и стандарты,, которые включают следующие основ* разделы информатики: 1) основы вычислительной техники; 2) элементы инс| мационных технологий; 3) создание и редактирование текстовых документов; алгоритмы и программирование; 5) работа с базами данных; 6) решение задач i кбмпьютере; 7) работа с электронными таблицами; 8) средства компьютер* графики; 9) подготовка печатной продукции на компьютере; 10) средства смотра Web-страниц в Интернете и другие.

    В связи с тем, что информатика как самостоятельная дисциплина, явг щаяся составной частью информациологии, преподается в вузах и школах достаточно высоком уровне, поэтому в курсе информациологии о ней говорр лишь концептуально, однако уделяется большое внимание самому главнс чего, на наш взгляд, недостаточно дается в информатике, - теории и метод расчета и проектирования локальных, территориальных и глобально-космич ких информациологических систем и сетей как составных частей Интернета.

                    Глава XV Информациологическая безопасность мирового сообщества

 
15.1. Информациология  СМИ

    К средствам массовой информации относятся печать, радио, телевидение, связь, Интернет, реклама, театр, библиотеки, музеи, цирки, аудиозапись, видеозапись, другие средства и системы, используемые для систематического распространения знаний, сведений, прогнозов, сообщений о прошедших, текущих и перспективных процессах и событиях природы, общества и Вселенной. С древних времен еще зарождающиеся тогда средства информации использовались привилегированными классами для формирования соответствующего мировоззрения и утверждения духовных ценностей. В настоящее время, кроме указанных факторов, СМИ формируют идеологические, политические, общественные, исторические, экономические, технические и другие взгляды, мнения, знания и оценки, влияющие на быт, досуг, культуру, поведение и на все стороны жизни людей. Производство, реализация и потребление продуктов СМИ в настоящее время приобрело индустриально-коммерческую основу. СМИ играют важную роль в образовании, научной деятельности, в воспитании детей и молодежи, развитии гуманистических идеалов, в формировании информациологического образа жизни, в укреплении здоровья и во всех областях социальной сферы. Сегодня, в век информациологических ресурсов и технологий никому не секрет, что слово, как одна из форм информации, приобрело содержание мощного средства, с помощью которого, влияя на сознание и психику, можно положительно или отрицательно воздействовать на состояние и здоровье людей. Слово - это уже (энергодейственный) поступок, который может иметь разные последствия. Таким образом, на примере СМИ мы убеждаемся, какой мощной энергией (потенциалом) обладает информация - созидательной и разрушительной, воспитательной и аморальной, конструктивной и деструктивной, милитаризованной (военной) и мирной, материзованной и дематеризованной и т.д., и т.п.

    СМИ приобрели английский синоним массмедиа, где масс означает большое количество, множество (масса) кого-, чего-либо, а медиа (от английского media) - средство информации. В целом массмедиа - это средства массовой информации. К массмедиа в определенной степени можно отнести современные средства мультимедиа - специальные компьютерные (аппаратные) средства и их программное обеспечение, позволяющие на уровне СМИ принимать, перераба-1 368

Ывать, передавать или представлять различную информацию, обеспечивая тем |вмым создание виртуальной реальности. Использование специальных аудио- и видеоплат (адаптеров) позволило на экранах компьютеров представлять лсококачественные телевизионные изображения с соответствующим звуковым тровождением. Подключаясь к выходам телевизоров, видеомагнитофонов, некамер и электронных фотоаппаратов, появилась возможность производить Извучивание и выводить изображение прямо на экран персонального компьюте-Ьа, а также производить запись на диск или магнитную ленту. Это позволило ■шроко использовать персональные компьютеры для воспроизведения звуково-шо сопровождения и демонстрации видеофильмов. В сочетании с компьютерами «пользуются средства для реализации виртуальных сред. К ним относятся спе-■иальные очки и шлемы, оснащенные стереоскопическими устройствами обзора ■ средствами стереофонического звучания, а также костюмы, шлемы и перчатки ж микродатчиками, обеспечивающими процессы в трехмерной реальности. Таким образом, новые технические средства и уникальное программное обеспечение позволили создать новое направление в информациологических технологи-■х под названием мультимедиа.

     Основой мультимедиа являются аппаратные и  программные средства. По-■яедние состоят из двух видов обеспечения: программы «зашиты» на платах в Ьиде микросхем пассивного запоминающего устройства (ПЗУ) компьютера и ■рограммы, записываемые в ОЗУ (оперативное запоминающее устройство) ком-■ьюгера. Второй тип программного обеспечения называют мягким (оперативным), а первый - жестким (зашитым).

     В настоящее время мультимедиа применяются в самых различных облас-их, Во-первых, мультимедиа широко используется в играх не только детей, но и Ьзрослых. Такие игры имеют прекрасное стереофоническое озвучивание, сопровождаемое различными музыкальными произведениями. Все события, происходящие на экране компьютера, сопровождаются многоцветными картинками, Ьуковыми эффектами и трехмерными изображениями, что создает иллюзию Ьеального происхождения процессов. Кроме игр, мультимедиа широко приме-■яются в качестве бытовой техники, в обучении, в технологии программирования, бизнеса, архивном деле, в медицине и во многих других сферах. Учитывая ■акую актуальность использования мультимедиа, почти все владельцы персональных компьютеров в настоящее время превращают их в мультимедиа-ромпьютеры, которые фактически представляют собой локальные информационные системы, состоящие из компьютерных и дополнительных технических ■редств, программного обеспечения и специального программного блока CD-■ЮМ-драйв, звуковых колонок, микрофонов, аудио-видеокассет, компакт-дисков, аксессуаров, музыкальных книг и т.д.

15.2. Информациологические  войны

    Сделаем анализ понятий, заложенных в слове  война. Изучение истории и современной энциклопедической литературы позволяет построить логически Завершенное дерево исследования смысла этого слова. Первое понятие, укоренившееся в умах людей, слова война - это вооруженная борьба между государ-

369

ствами, народами, территориальными владениями, общественными  классами сепаратистскими группами внутри государств. Гражданская война представляв собой вооруженную борьбу за государственную власть между различными ее циальными группами внутри страны. Отечественная война - это вооруженна борьба народов какого-либо государства за независимость от другого государств ва. Мировая война - это то же вооруженная борьба многих государств за терр» ториальное, политическое и экономическое господство. В таких войнах испол* зуется огнестрельное оружие, отравляющие вещества, атомные и водороднь бомбы, а также армии солдат, вооруженных указанными и другими техническь ми, химическими, биологическими средствами уничтожения живой силы, раз рушения городов и уничтожения мирного населения. Информациологический исследования исторического развития народонаселения свидетельствуют о том что за прошедшие пять тысяч лет мир пережил свыше 14 тысяч различной сили уничтожающих войн. В настоящее время масштабы и характер войн значители но изменились, уменьшилась опасность мировой ядерной войны. В то же время на планете имеют место локальные войны и военные конфликты, направленный на выгодные решения территориальных, национальных, классовых и религиоя ных споров. Организация Объединенных Наций и Всемирный Информациола! гический Парламент, используя единое мировое информационно-сотовое прЛ странство, как информациологическую среду формирования единого мировой зрения мирового сообщества, стараются обеспечить и реализовать такую и| формациологическую систему отношений между государствами, странами, циональностями и т.д., которая исключает применение оружия и силовой угрозы.

    Прежде  чем перейти к анализу информационных войн, отметим, что yi занные выше различные виды войн тоже носили внутри- и внешнесодержател^ ный информационный характер. Например, холодная война, державшая Hapoj мира несколько десятилетий в нервозности, страхе и неопределенности, бы самой настоящей информациологической войной, в которой «воюющими» ст ронами для достижения своих целей использовались средства (борьбы) идео.К гического, политического, экономического, религиозного и т.д. воздействий народы противоположных сторон, а также средства нагнетания эмоциональнь стрессов и враждебности между странами.

    В предыдущих главах фундаментально раскрыта сущность всех форм и| формации и показана ее беспрецедентность и актуальность на современном Э1 пе развития мирового сообщества. Информационные процессы, связанные восприятием, переработкой, запоминанием, воспроизведением и передачей ю формации, заполняют на все 100% жизнедеятельность каждого человека. К \_-ким информационным процессам относятся процессы осязания, обонянм мышления, зрения, слуха, пищеварения, обмена веществ, процессы нервной, эш докринной и других систем человека. Одним словом, изменение общего коли¹^ J ства информации в том или ином органе или функциональной системе человеш хотя бы на одну десятую долю_; влечет за собой пагубные последствия для все| организма. Окружающий нас естественный информационный мир настолц информационноемкий, что малейшие его флуктуации вызывают в нашем орл низме соответствующую информационную асимметрию, воздействующую cod ветствующим образом на органы, системы или на весь организм человека. РЛ

370

гие и использование  современных средств проводной, радио и спутникой свя-компьютерной техники, средств мультимедиа и массмедиа фактически еде-пи безграничными человеческие возможности в плане получения и анализа рактически любой глобально-космической информации о процессах и явлениях (природе, обществе и космосе. Огромную роль в этом сыграли локальные, тер-иториальные и глобально-космические информационно-сотовые сети, ставшие егодня основой единой международной информационно-сотовой сети под на-»анием Интернет. Развитие, сочетание и использование таких сетей и СМИ ривело народы мира к переосмыслению значимости и приоритетности инфор-ации, права, власти и т.д. Естественно, что появились следующие афоризмы: 1нформация правит миром», «Информация - это власть», «Информация пра-»т властью», «Информация - основа законов» и т.д. Таким образом, очевидно L что информация стала занимать передовые позиции и вышла на первое место [социально-экономическом устройстве общества, т.е. прежде всего - информа-йя, затем законодательная, исполнительная и государственная власть. Однако ^вогие власть имущие это понимают, но держат власть над информацией, ее редствами приема, хранения, обработки и использования. И не только власти, и отдельные политические, социальные, национальные, религиозные и т.д. вртии, движения, лидеры, группы населения в разных странах, используя СМИ I своих корыстных или сепаратистских целях, разжигают локальные информа-яологические войны (ЛИВ) и конфликты для достижения этих целей. Установ-ено много степеней информационного воздействия на ум и психику человека. Ц>адиент этих степеней можно разделить на такие группы. Первая и вторая руппы представляют собой соответственно глубокое и среднее информацион-ke расслабление мышления и. психики человека, третья - нормальное состоя-ие. Четвертая группа - возбужденное состояние. И пятая группа - сверх возбужденное состояние. Используя СМИ, можно манипулировать общественным взнанием на всех пяти уровнях, влияя соответственно на эмоции, мышление, Швстроение, взгляды, ощущения, поступки, здоровье и мировоззрение людей, рким образом, информация естественная (вселенская) в наше время опосредо-1нно (косвенно) становится и искусственной, т.е. продуктом СМИ, влияющим, [свою очередь, на ту же естественную материзованную информацию в виде жи-Ъх людей. Информационные ресурсы и технологии проникают во все сферы кловеческой деятельности и на этой основе разработано принципиально новое ■ружие, называемое информациологическим, основное назначение которого ■крушение  информационно-алгоритмическими  методами  соответствующих ■окальных информационных систем или дезинформация широких слоев населе-■ия. СМИ, создавая целые программы, установки (типа Кашпировского или Чу-Ьака), образы, идеи и ценности, не только руководят обществом, но и доходят к сознания почти каждого его члена. Кроме того, СМИ положительно или от-■щательно могут влиять на локальную или глобальную информациологическую «фраструктуру любого уровня, будь то предприятия, фирмы, учреждения горо-■а или государства, поддерживая ее или разрушая. В связи с тем, что информа-рюлогическая инфраструктура сегодня - главное звено государственной власти, «этому последняя зависит от СМИ и во многом уступает им. Таким образом, «МИ превратились фактически из четвертой власти в первую, информация - в