Школьные географические олимпиады

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования 

Ульяновский Государственный Педагогический Университет

имени И. Н. Ульянова 
 
 

Кафедра географии 

Работа  выполнена студентом

4 курса естественно – географического  факультета

очного  отделения

группы  ГБ – 06 – 2

Сергеевым Алексеем Ивановичем 

ШКОЛЬНЫЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОЛИМПИАДЫ

Курсовая  работа 

Научный руководитель – 

Кандидат  географических наук,

Доцент  Волкова П. И. 
 
 
 
 

Ульяновск, 2010 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Введение ……………………………………………………………………………3

1. Общие положения о школьных олимпиадах……………………………....4
2. Разработка вопросов для 7 класса………………………….........................8
3. Разработка вопросов для 8 класса…………………………………………12
4. Разработка вопросов для 9 класса…………………………………………17
5. Разработка вопросов для 10 класса………………………………………..23

Заключение………………………………………………………………………...30

Выводы……………………………………………………………………………..32

Список литературы………………………………………………………………..33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

     Олимпиада один из самых лучших путей выявления познавательного интереса учеников к географии. Школьные олимпиады по географии – это массовый вид соревнований учащихся, цель проведения которых – вовлечение большего числа учеников во внеклассную работу по данному предмету, повышение их интереса к географическим знаниям, развитие самостоятельности, совершенствование общеучебных и специфических для географии умений учащихся. Такие цели актуальны всегда. Поэтому и моя работа, заключающаяся, главным образом в разработке заданий для школьных географических олимпиад является актуальной в наше время. 

     Наряду  с развитием познавательного  интереса олимпиады позволяют более  правильно решать вопрос о выборе учениками географии как дисциплины для более глубокого изучения, что поможет им в дальнейшем определить свою будущую профессию. Следовательно, географические олимпиады служат решению  задач профориентационной работы с  учащимися. Такая форма проведения внеклассной работы, благодаря массовому участию в ней школьников, помогает изучить постановку географического образования на местах. 

     Цель  моей работы изучить возможности  школьных географических олимпиад для  выявления наиболее интересующихся и одаренных детей. А также  разработать систему вопросов олимпиад по географии для 7-10 классов.  Которые  впоследствии могут быть применены  в школах. 

Методы исследования

     Для написания данной работы в первую очередь и главным образом  использовались методы обработки данных (систематизация, группировка, структурный  анализ, обобщение, сравнение).  Данная группа методов заключается в  поиске и отборе различных источников географической информации. В первую очередь интернет ресурсов. Найденная  информация систематизировалась и  обрабатывалась для составления  вопросов олимпиады.  

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ШКОЛЬНЫХ ОЛИМПИАДАХ

 

     Из  приказа Министерства Образования  и Науки Российской федерации  № 695 от 2 декабря 2009 г «Об утверждении  Положения о всероссийской олимпиаде  школьников».

     Основными целями и задачами Олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся  творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для  поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний, привлечение ученых и практиков соответствующих  областей к работе с одаренными детьми, отбор наиболее талантливых обучающихся  в состав сборных команд Российской Федерации для участия в международных  олимпиадах по общеобразовательным  предметам.

     В Олимпиаде принимают участие  на добровольной основе обучающиеся  государственных, муниципальных и  негосударственных образовательных  организаций, реализующих основные общеобразовательные программы  основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе  образовательных организаций Российской Федерации, расположенных за пределами  территории Российской Федерации (далее - образовательные организации).

  Олимпиада проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.

Организаторами  этапов Олимпиады являются:

• школьный этап - образовательные организации;
• муниципальный этап - органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования;
• региональный этап - органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования;
• заключительный этап - Федеральное агентство по образованию.

    Этапы Олимпиады проводятся по заданиям, составленным на основе примерных основных общеобразовательных программ основного  общего и среднего (полного) общего образования.

    Школьный  этап Олимпиады проводится организатором  указанного этапа Олимпиады ежегодно с 1 октября по 15 ноября.

    Муниципальный этап Олимпиады проводится организатором  указанного этапа Олимпиады ежегодно с 15 ноября по 15 декабря. В муниципальном  этапе Олимпиады принимают участие  обучающиеся 7 - 11 классов образовательных  организаций - победители и призеры  школьного этапа Олимпиады текущего учебного года.

    Региональный  этап Олимпиады проводится организатором  указанного этапа Олимпиады ежегодно с 10 января по 10 февраля. В региональном этапе Олимпиады принимают участие  обучающиеся 9 - 11 классов образовательных  организаций - победители и призеры  муниципального этапа Олимпиады  текущего учебного года.

    Заключительный  этап Олимпиады проводится Федеральным  агентством по образованию  ежегодно с 20 марта по 1 мая на территории субъектов  Российской Федерации. В заключительном этапе Олимпиады от каждого субъекта Российской Федерации принимают  участие:

    победители  и призеры заключительного этапа  Олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях;

    победители  и призеры регионального этапа  Олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия  в заключительном этапе Олимпиады  количество баллов, определяемое Федеральным  агентством по образованию. 

    Победители  и призёры заключительного этапа  олимпиады без вступительных  испытаний принимаются в государственные  и муниципальные образовательные  учреждения среднего и высшего профессионального  образования в соответствии с  профилем олимпиады. Победителям и  призёрам всероссийских олимпиад школьников присуждаются премии для поддержки  талантливой молодёжи в рамках приоритетного национального проекта «Образование». 

    Первый  этап Олимпиады – школьный организуется самими школами, поэтому форма проведения первого этапа Олимпиады определяется руководителями учебных заведений  и учителей географии. Допускается  проведение межшкольной олимпиады, в которой могут принимать  участие учащиеся нескольких учебных  заведений.

    Как правило, Олимпиады по географии  проводится в письменной форме по параллелям. Объединение параллелей в группы нецелесообразно в силу специфики построения школьного  курса географии. Задания для  каждой параллели должны строиться  по принципу «накопленного итога»: в задания для 7 класса должны быть включены задачи по курсу для 6 класса, и т.д. Задания для 11 класса должны включать задачи по всему основному  школьному курсу географии –  от 6 до 10 классов (как правило, наиболее сложные задачи из комплектов заданий  для этих классов). Приветствуется включение  в задания теоретического тура хотя бы одной задачи, построенной на краеведческом материале. По уровню сложности краеведческие задачи для 6-8 и для 9-11 классов должны различаться. 

     На  выполнение заданий первого этапа  Олимпиады должно отводиться не более  одного академического часа. Задания  могут быть написаны учителем на школьной доске, или же розданы каждому  участнику Олимпиады. Если для ответа на некоторые задачи потребуются  контурные карты, необходимо обеспечить всех участников их копиями. Использовать для ответа школьные атласы нежелательно, но допустимо. Использование же иных справочных материалов не допускается

     Всего в задания теоретического тура первого  этапа Олимпиады не следует включать более 7-10 задач.

     Обязательно наличие в заданиях для каждой параллели задач на проверку знания географической карты, а также задач  программного материала соответствующего курса школьной географии. Как минимум одно задание должно быть направлено на выявление у учащихся аналитических навыков: распознавания образов (например, по фрагментам художественных произведений), определения логических цепочек и причинно-следственных связей (например, взаимосвязей компонентов ландшафта, их зависимость от общих планетарных географических закономерностей). Обязательно следует включить в задание Олимпиады задачу на сопоставление (перебор, выборку в соответствии с заданными критериями) различных географических объектов, стран и т.п. Для упрощения проверки ответов целесообразно использовать тестовую форму задач. Однако не следует отказываться и от таких традиционных для географии заданий, как нанесение объектов на контурную карту, составление плана местности, схемы маршрута. 

     Оценка  ответов участников Олимпиады определяется по многобальной шкале. Обязательно  следует предусмотреть поощрительные  баллы (за логику ответа на наиболее сложные  задачи, проявленную географическую эрудицию и проч.). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. РАЗРАБОТКА  ВОПРОСОВ ДЛЯ 7 КЛАССА

Задание 1.

Какая страна из названных не омывается  водами Средиземного моря:

а) Сирия;

б) Израиль;

в) Турция;

г) Ливан;

д) Иордания;

е) Греция;

ж) Албания;

з) Египет;

и) Ливия;

к) Алжир.

Количество  баллов — 2. 

Задание 2.

На территории какой страны берет начало река, на которой расположена столица  Грузии? В какое море она впадает?

Количество  баллов — 2. 

Задание 3.

Какое кругосветное путешествие будет  короче (условимся, что кругосветное путешествие будет у нас напрямую, независимо от того, море это или  суша):

а) по 50 параллели;

б) по экватору.

Свой  ответ обоснуйте. Приведите все  необходимые вычисления.

Количество  баллов — 2.  

Задание 4.

 Каким прибором  на современных кораблях измеряют  глубину моря? Обозначьте правильный  ответ.

а) сейсмограф;  б) эхолот;  в) лот;  г) веревка с  грузом;  д) барограф.

Какова максимальная глубина Мирового океана? Как называется этот географический объект? Кому принадлежит  заслуга измерения максимальной глубины океана?

Количество  баллов — 4.

Задание 5.

Остров  Пасхи является частью:

а) Великобритании;