Методика обучения детей старшего дошкольного возраста ходьбе на лыжах

Описание: Значение ходьбы на лыжах, создание условий для занятий, методика обучения ходьбе на лыжах.
Реферат содержит 1 файл: 

контр.раб ФИЗРА.docx

40.89 Кб | Файл microsoft Word  открыть 
Не получается скачать реферат Методика обучения детей старшего дошкольного возраста ходьбе на лыжах? - Техническая поддержка

контр.раб ФИЗРА.docx

Содержание.

1.Введение.                                                                                                              3

2.Значение  ходьбы на лыжах.                                                                                5

3.Создание  условий для занятий.                                                                          7

4.Методика  обучению ходьбе на лыжах в  старшем дошкольном возрасте.     9

5.Заключение.                                                                                                         18

6.Литература.                                                                                                          20  

7.Приложения.                                                                                                       21                                                                                                         
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                      
       
       
       

           Введение.

     Одним из спортивных видов физических упражнений является ходьба на лыжах. Для любого детского сада доступно обучение детей  передвижению на лыжах, так как оно  не требует создания особых условий, просто и снаряжение юного лыжника.

     Лыжи  на территории нашей страны появились  давно. Племена, населявшие север нашей  страны, уже в конце третьего и  начале второго тысячелетия до нашей  эры пользовались лыжами для передвижения по глубокому снегу. Лыжи использовались для охоты, в военных целях, а  затем как упражнения, развивающие  силу и физические качества человека. Большие изменения претерпела и  форма лыж — от овального обода  до длинных скользящих лыж.

     Известный русский педиатр, гигиенист В. В. Гориневский отмечал, что в России издавна и стар и млад пользовались лыжами для развлечения и отдыха. Дети, подражая взрослым, рано начинали ходить на лыжах.

     Уже в начале нашего столетия передовые  педагоги все больше и больше уделяли  внимания лыжному спорту детей.

     П. Ф. Каптерев говорил о большом значении игр и развлечений на свежем воздухе, однако передвижение детей на лыжах и спуски с гор считал лишь забавой мускульного чувства. В. В. Гориневский считал, что ходьба на лыжах вполне доступна детям младшего дошкольного возраста, и указывал, что лыжи — прекрасное средство физического развития ребенка.

     На  необходимость обучения детей ходьбе на лыжах обращали внимание врачи  и педагоги Е. А. Аркин, А. А. Невский, X. Л. Виленкина, Е. Г. Леви-Гориневская и многие другие.

     Первую  попытку научно обосновать целесообразность обучения детей дошкольного возраста ходьбе на лыжах и уточнить методику обучения предприняла М. М. Конторович.

     Существенный  вклад в методику обучения детей  дошкольного возраста ходьбе на лыжах  внесла Н. Г. Кожевникова, которая предложила программу и разработала планы  обучения. Несмотря на некоторые недостатки (детям средней и старшей группы предлагается почти один и тот  же объем навыков и умений, не считается возможным обучать  детей подъемам и т. п.), рекомендации Н. Г. Кожевниковой помогали воспитателям в работе с детьми.

     Т. И. Осокина в своей работе «Лыжи  и коньки — детям» раскрывает основы обучения детей ходьбе на лыжах.

     На  разработку теоретических вопросов формирования двигательных навыков  ходьбы на лыжах у дошкольников оказали  большое влияние исследования С. К. Фомина и В. В. Осинцева, которые  изучали особенности становления  этих навыков у детей 7—10 лет.

     Развитие  методики обучения ходьбе на лыжах  базировалось на прекрасном опыте таких  педагогов, как А. В. Аверчук, А. А. Бережнова, Н. И. Зуева, Н. Н. Кильпио, К. М. Лобанова, В. Л. Михневич, З. М. Штокаленко, В. А. Фоминой. 
 
 
 
 
 
 
 

           Значение  ходьбы на лыжах .

     Ходьба  на лыжах оказывает большое влияние  на физическое развитие и закалку  организма ребенка. Она вовлекает  в работу почти все мышечные группы, способствует энергичному обмену веществ  в организме ребенка, усиливает  функциональную деятельность внутренних органов, развивает мышечную чувствительность, способствует развитию пространственных ориентировок и координации движений, так как дети передвигаются на лыжах в условиях постоянного  изменения рельефа местности.

     Ходьба  на лыжах вызывает активные действия крупных мышечных групп. Размашистая  широкая амплитуда движений, ритмичное  постоянное чередование напряжения и расслабления мышц способствует развитию мышечной силы, создает благоприятные  условия для работоспособности  сердечно-сосудистой и нервной систем.

     Движения  на свежем воздухе обеспечивают интенсивную  работу сердца и легких. Обучение детей  ходьбе на лыжах положительно влияет на формирование свода стопы. Лыжные занятия оказывают благоприятное  влияние и на формирование осанки ребенка. Положительные сдвиги в  улучшении осанки вполне закономерны, так как при ходьбе на лыжах  гармонично развиваются и укрепляются  почти все группы мышц и особенно мышцы спины.

     Под влиянием лыжных занятий происходит значительное развитие основных движений (бег, прыжки, метание). Благодаря регулярным занятиям на лыжах уменьшаются и  простудные заболевания у детей. Лыжные занятия и лыжные прогулки способствуют воспитанию морально-волевых  качеств ребенка: созданию интереса и любви к систематическим  занятиям, развивают смелость, настойчивость, решительность, формируют выдержку и дисциплинированность, приучают преодолевать трудности и препятствия, воспитывают  чувство дружбы, коллективизма, взаимопомощи.

     Ходьба  на лыжах с учетом возрастных особенностей детей создает условия для  организованного и правильного  расхода физической энергии. Лыжные прогулки в лес, парк, сквер способствуют возникновению чувства любви  к окружающему, будят мысль и  желание узнать что-то новое, интересное о своем крае. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

           Создание  условий для занятий.

     Успех обучающих занятий во многом зависит  от условий их проведения (метеорологических  данных, лыжного снаряжения, выбора места для занятия и т.п.).

     Лучше всего занятия в средней климатической  полосе России проходят при температуре  воздуха -8-12, полном безветрии и сухом, рассыпчатом снеге.

     Для детских садов, расположенных в  северных зонах, температурные нормы  могут быть несколько ниже. Нередко  при температуре воздуха -3 -5 и  сильном ветре занятия с детьми оказываются невозможными, так как  сильный ветер способствует потере тепла организмом. Конечно, это можно  предотвратить непрерывной, напряженной  физической деятельностью, но маленьким  детям нельзя предъявлять таких  требований, они быстро устают, начинают капризничать.

Страницы:    12345   следующая
Поиск по сайту

Предметы