Функции физической культуры

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Февраля 2011 в 23:09, курсовая работа

Описание работы

Выбранная тема является актуальной, т.к. гиподинамия становится доминантным состоянием большинства представителей современного общества, которые предпочитают жить в комфортных условиях, пользуясь транспортом, центральным отоплением и т.п., не занимаясь систематически физической культурой. Да и на работе в большинстве случаев умственный труд практически вытеснил физический. Все эти достижения современной цивилизации, создавая комфорт, обрекают человека на постоянный «мышечный голод», лишая его двигательной активности, как необходимой для нормальной жизнедеятельности и здоровья.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………...…3

1.Понятие физической культуры………………………………………...….5
2.Структура физической культуры………………………………………...13
3.Функции физической культуры, понятие, классификация………….…17
1.Характеристика общекультурных функций ………………......…..21
1.Эстетическая функция физической культуры………………..22
2.Социальные функции физической культуры…………………22
2.Характеристика специфических функций …………………...…...25
1.Специфические образовательные функции…………………..26
2.Специфические прикладные функции………………………...27
3.Специфические спортивные функции………………………...28
4.Специфические рекреативные и оздоровительно-реабилитационные функции…………………………………...35
3.3 Характеристика частных функций…………………..……………..37

Выводы………………………………………………………………………..….42

Список используемой литературы……………………………………………...44

Файлы: 1 файл

курсовой май_2010.doc

— 225.00 Кб (Скачать файл)

     Следующим атрибутом спорта выступает компонент - достижения. Спортивное достижение является, с одной стороны, целью спортивной деятельности, с другой - объективным  выражением проявленного усилия и преодоленного препятствия. Оно как бы аккумулирует в себе как усилие, так и препятствие и может выступать в различных величинах - от личного или коллективного достижения, до национальных и мировых рекордов.

     Хотя  достижения в спорте и являются целью спортсмена, однако эта цель не представляется конечной. Истинная ценность достижения заключается в стимулировании последующего достижения. Дело в том, что без первичного достижения не могло бы возникнуть и последующего, т.е. прогресс в спорте был бы практически незаметен и невозможен. Поэтому достижения - не только мера проявленного усилия, но и своего рода установка на дальнейшее существование спорта как вида добровольной деятельности. Спорт с его довольно контрастными уровнями спортивных результатов одинаково притягателен как для новичков, так и для мировых рекордсменов, благодаря возможности превзойти, превысить существующий для каждого из них личный результат. И хотя для начинающего этот результат может быть довольно скромным, но он потребовал от спортсмена его предельного на данный период усилия, и в силу этого становится уже субъективно значимой ценностью. Кроме того, спортивные достижения, особенно в сфере большого спорта, получают общественное признание, служащее дополнительным фактором для их постоянного роста.

     Вместе  с тем, рассмотренные категориальные признаки спорта (усилие, препятствие, достижение) еще недостаточны для  того, чтобы спорт мог существовать в обществе. Способ его бытия всецело  определяется наличием своеобразной формы, которая называется соревнованием.

     Соревнование  как способ сопоставления сил  и способностей многих людей, в настоящее  время существует не только в спорте. Оно широко распространено и в  других областях жизни (в труде, науке, искусстве и т.д.). Однако исключительно в спорте оно проявляется в наиболее полной мере и в наиболее чистом виде.

     Идея  соревнования предполагает проведение по обусловленным правилам сопоставление  сил, способностей и результатов  деятельности, в которой каждый участник стремится одержать победу. Соревнование в спорте имеет свою ярко выраженную специфику и во многих случаях отличается от соревнований в других областях действительности. Система обязательных признаков спортивного соревнования выглядит следующим образом:

    1. чисто символический характер победы, т.к. при этом не создаются материальные ценности;
    2. единство и взаимосвязь двух противоречивых сторон - сотрудничества и противоборства. Это противоречие не носит разрушительного (как на войне) характера, оно выступает как необходимый способ его проведения вообще;
    3. обязательное наличие гласности, т.к. соревнования всегда открыты для непосредственного или опосредованного наблюдения. Закрытые для зрителя соревнования мало для кого представляют интерес, их ценность резко снижается;
    4. соблюдение определенных правил соревнований и обусловленных взаимоотношений с соперниками для всех участников строго обязательны (нарушение приводит к наказанию);
    5. состав действий соревнующихся строго унифицирован (оговоренная правилами дистанция, вес снаряда, противника и т.д.);
    6. способы оценки результатов имеют чётко выраженные и заранее обусловленные критерии;
    7. условия соревнования обязательно равны для всех участников, никто не имеет заранее какого-либо преимущества. Последовательно выдерживается принцип равенства шансов;
    8. существование специального аппарата судейства;
    9. соблюдение определенных ритуалов и традиций, праздничная обстановка начала и окончания соревнований, награждение победителей.

     Все эти признаки, как уже указывалось, в спортивном соревновании обязательны, для соревнований в других областях действительности некоторые из них могут отсутствовать.

     Особенно  стоит отметить ценность соревнований в плане развития самого спорта и  спортивного движения. Она может  быть выражена в следующих положениях:

    1. соревнования служат средством приобщения к спорту, т.к. люди значительно чаще наблюдают не тренировочные занятия, а соревнования и таким образом получают соответствующие представления о спорте;
    2. соревнования служат фактором прогресса не только в спорте, но. и в других формах физической культуры. Они побуждают поиск наиболее эффективных средств и методов общей и специальной подготовки спортсменов. Апробированные в спорте рациональные способы увеличения работоспособности человека внедряются и используются в сфере физического воспитания, профессионально-прикладной физической подготовки летчиков, космонавтов, подводников, монтажников и т.д.;
    3. соревнования позволяют выявлять как индивидуальные, так и командные достижения, что даёт возможность сравнивать уровни спортивных достижений в различных странах и в определенной мере свидетельствовать о массовости развития спорта.

     Функциональная  роль соревнования в спорте заключается  в том, что каждый участник стремится  стать либо первым, либо превысить  свой личный результат. Соревновательные условия повышают уровень усилий и побуждают человека максимально проявить свои силы, умения, волю. Вся история спортивной деятельности свидетельствует о страстном желании превысить, обогнать, победить. Стремление человека к сопоставлению себя с другими, наряду с потребностью в творческом труде, познании, общении является сущностной силой и потребностью человека. Поэтому без присущего личности порыва на опережение, спорт не получил бы массового развития, о чем красноречиво свидетельствует рост числа-участников Олимпийских игр, рост национальных и мировых достижений, популярность спорта как массового явления.

     Существование у спортсмена стремления к достижению подтверждается тем фактом, что при  отсутствии личного прогресса он теряет интерес к спорту, прекращает активные занятия и уходит из него.

     Рекордные результаты всегда несут в себе стимул на последующие достижения и в  этом плане они служат своеобразным источником, порождающим у спортсмена новые, более значительные усилия. Поэтому  данная функция заключается в том, что достижения, как цель деятельности, содержат в себе постоянную, непреходящую установку сделать лучше, быстрее, сильнее. Любое достижение люди пытаются не просто повторить или приблизиться к нему, а стремятся его превзойти, улучшить. В свою очередь подобное -стремление формирует и усиливает у человека потребность в опережении.

3.2.4 Специфические рекреативные  и оздоровительно-реабилитационные  функции.

     Как известно, важной основой нормального  функционирования человеческого организма  является его двигательная деятельность, вызывающая обязательный расход мышечной энергии. Для организма не имеет особого значения, в какой форме осуществляется двигательная деятельность, то ли в виде физического труда, то ли в форме физических упражнений. Однако с учетом принципиального несовпадения целей труда и физических упражнений роль физкультурной физической работы, как оздоровительного фактора, неизмеримо более высока, т.к. в этом случае нагрузку можно легко определять и дозировать практически для любого индивида, для любого психического и физического состояния организма. С помощью определенных физкультурных программ возможно решение лечебных задач восстановления работоспособности, поддержания физической кондиции, увеличения физической работоспособности и т.д.

     Физическая культура является незаменимым средством удовлетворения естественных потребностей человека в двигательной деятельности, и в этом плане выполняет компенсаторную роль при дефиците мышечной активности. Жизненно важное значение физической культуры, как фактора удовлетворения двигательных потребностей, обусловлено, прежде всего тем, что человек формировался с момента своего появления как деятельное существо. Двигательная активность всегда была, есть и будет оставаться абсолютно необходимым условием нормального функционирования, развития и существования человеческого организма. Поэтому физическая бездеятельность неизбежно вызывает различные болезни. Аристотель более двух тысяч лет назад заметил: «Ничто так не истощает и не разрушает организм человека, как продолжительное физическое бездействие!». Современная наука причину появления болезней века, особенно сердечно-сосудистых, связывает, кроме, прочего, с гипокинезией, слабой двигательной деятельностью. Отсюда и возникает необходимость внедрения физической культуры в повседневный образ жизни человека.

     Коль  скоро речь зашла о повседневной физической культуре, то выскажем следующее  предположение. Психологически человек  готов заниматься такой деятельностью, которая ему не только необходима, но и приносит удовольствие, развлечение. Поэтому в развитых странах все большую популярность и развитие получают рекреативные формы физкультурных занятий: массовые спортивные игры, различные виды туризма, охота, рыбалка, плавание и купание, лыжные прогулки и т.д. Следовательно, в будущем рекреативная направленность физической культуры неизменно будет возрастать, возможно, в ущерб спортивной и образовательной. Большие перспективы, очевидно, ожидает в будущем так же лечебное направление в физической культуре.

     Немаловажна также роль гигиенических факторов в укреплении и поддержании здоровья. Соблюдение режимов сна, питания, личной гигиены в сочетании с разумными физическими нагрузками значительно укрепляет не только здоровье и повышает физическую работоспособность, но и обеспечивает творческое долголетие.

     3.3 Характеристика   частных   функций.

Частные  функции физической культуры– это  функции  ее компонентов (частей).  (Ю.Ф.  Курамшин,  2003).   

      Форма  физической  культуры  - это  способ  существования   и  организации  физической  культуры,  содержание  которой  обеспечивает  ее  целевое  назначение.  Кстати,    вопрос  о  формах  физической  культуры  особенно  об  их  названиях,  в  настоящее  время  определенно  пока  не  сложился.   Однозначно  не  решен  также  вопрос  о структуре физической  культуры.  К примеру,  В.М.  Выдрин  выделяет  в физической  культуре  три формы:  физическое  воспитание,  спорт и физическую  рекреацию.  Л.П.  Матвеев основными формами физической  культуры  называет:  базовую физическую  культуру,  спорт,  профессионально-прикладную  физическую  культуру,  оздоровительно-реабилитационную  физическую  культуру и «фоновые» виды  физической  культуры.  ( А.М.  Максименко,  2001).  

        Каждая    часть  физической  культуры  ( физическое  воспитание,  спорт,  физическая  рекреация,  физическая  реабилитация )  имеет  свои  конкретные  функции,  которые по  отношению к специфическим     функциям  физической  культуры  являются  внутренними. (В.М.  Выдрин , 1986).

      Исходя из  концепции  потребностно-деятельностного   подхода, Ю.Ф.  Курамшин (2003)  выделяет  следующие  структурные  элементы ( части) в системе  физической  культуры  как  вида культуры:  неспециальное     ( непрофессиональное)  физкультурное  образование ( НФО),  физическую  рекреацию,  спорт,  двигательную  реабилитацию,  адаптивную  физическую  культуру.

      Неспециальное  физкультурное  образование- зто процесс ,  чаще  всего самодеятельного образования ( формирования)  нового,  более высокого  ,  чем  дано  природой,  уровня  развития  физических  качеств,  полученных  человеком  при  рождении,  от  природы,  а также  образования ( формирования)  двигательных  навыков,  не  данных  человеку  от рожденья(гребля,  плавание,  ходьба на  лыжах,  езда  на  велосипеде,  бег на  коньках),  движения  в акробатике,  гимнастике,  спортиграх .

            Спорт – вид  физической  культуры,  игровая,  соревновательная  деятельность  и  подготовка  к  ней,  основанные  на  использовании  физических  упражнений  и направленные  на    достижение  наивысших результатов.

      Физическая   рекреация- вид  физической  культуры:  использование  физических  упражнений,  а  также  видов  спорта  в  упрощенных  формах  для  активного  отдыха  людей,  получения  удовольствия  от  этого  процесса,  развлечения,  переключения  с  одного  вида  деятельности  на  другой,  отвлечения  от  обычных  видов  трудовой,  бытовой,  спортивной,  военной  деятельности.

      Двигательная  реабилитация -  вид  физической  культуры:  целенаправленный  процесс  использования  физических  упражнений  для  восстановления  или  компенсации  частично  или  временно  утраченных  двигательных  способностей,  лечения  травм  и  их  последствий .                                               

     Адаптивная  физическая  культура - это вид (область)  физической  культуры  человека  с отклонениями  в состоянии здоровья,  включая инвалида.  Это деятельность  и ее  социально и индивидуально значимые  результаты  по  созданию  всесторонней  готовности  человека  с  отклонениями  в  состоянии  здоровья,  включая  инвалида,  к  жизни;  оптимизация  его  состояния  и  развития  в  процессе  комплексной  реабилитации  и  социальной  интеграции. Функции  АФК  вытекают  из сущности  адаптивной  физической  культуры,  а  также  отображают  ее  структуру.  В  структуре  АФК   все  виды,  ее составляющие  ( адаптивное  физическое  воспитание,  адаптивный  спорт,  адаптивная  двигательная  рекреация,  физическая  реабилитация  и  др. ),  находятся  в  неразрывной  взаимосвязи,  подвижны,  взаимно  переходят  и  дополняют  друг друга  и  проявляются  в  единстве.   Во  избежание  разномаштабности  рассмотрения  функции  в  АФК  выделены  группы  функций:  педагогические  (коррекционно-компенсаторная,  профилактическая,   образовательная,  развивающая,  воспитательная  и  др.) ,  свойственные  только  ей  и  реализуемые   в  процессе занятий  физическими  упражнениями,  и  социальные  ( гуманистическая,  социализирующая,  коммуникативная и др.)  как  результат  совместной  деятельности  с  другими  социальными  институтами.  (  С.П.  Евсеев,  2005).

Информация о работе Функции физической культуры