Заключение.
Было доказано, что совместные занятия
родителей с детьми приносят следующие
положительные результаты:
- пробуждают
у родителей интерес к уровню «двигательной
зрелости» детей и способствует развитию
у детей двигательных навыков в соответствии
с их возрастом и способностями;
- углубляют
взаимосвязь родителей и детей;
- предоставляют
возможность позаниматься физкультурой
за короткий отрезок времени не только
ребенку, но и взрослому: родитель показывает
ребенку те или иные упражнения и выполняет
большинство из них вместе с ним;
- позволяют
с пользой проводить то свободное время,
которое мать или отец посвящают ребенку,
служат взаимообогащению, способствует
всестороннему развитию ребенка.
Родителям впервые представилась
возможность сравнить уровень
физического развития своего ребенка
и других детей того же возраста. Не одна
мать была разочарована, убедившись, что
ее ребенок отстает от сверстников в двигательных
действиях: ходьбе, беге, прыжках, лазанье
и ритмических движениях – на год-два.
После нескольких совместных занятий
ребенок, как правило, достигает требуемого
уровня двигательного развития, а зачастую
и перегоняет других детей, делая незаурядные
успехи.
Во время совместных занятий
взрослый поднимает, носит, качает
ребенка, помогает ему подтянуться,
подпрыгнуть, взобраться наверх и т.д.
Благодаря этому сами родители развиваются
физически, становятся более сильными,
ловкими и выносливыми. Такое использование
свободного времени полезно для обеих
сторон. Ребенок восхищается отцом: какой
папа сильный, как ловко его поднимает,
покачивает, как хорошо выполняет упражнения!
Подражает матери в грациозности и координации
движений – например, при выполнении упражнений,
сопровождающихся пением или музыкой.
Родители же, занимая полуактивную позицию,
путем ловких движений помогают ребенку
выполнить упражнение, подбадривают его
и вместе с ним радуются успеху. Позже
эти совместные занятия становятся действительно
самым счастливым событием дня, и ребенок
радуется той минуте, когда кто-то из родителей
скажет: «Иди сюда, будем заниматься!»
В сегодняшней круговерти дня это – минуты
праздника, однако занятия должны быть
не по-праздничному редкими и случайными,
а регулярными и ежедневными. Только систематическая
забота о двигательном развитии ребенка
может принести желаемые результаты: систематическое
повторение одних и тех же упражнений
и логическая преемственность занятий
являются основными предпосылками успеха.
Литература.
- Я. Бердыхова.
Мама, папа, занимайтесь со мной. М: Физкультура
и спорт, 2000;
- Е.Н. Вавилова.
Укрепление здоровья детей. Москва, Просвещение,
1999;
- Н.Ф. Виноградова.
Воспитателю о работе с семьей. Москва.
Просвещение 2001;
- И.И. Гребешкова.
М: Медицина 1999 г. Ваш ребенок.
- В. Михайлов,
А. Палько. Выбираем здоровье! Москва, Молодая
гвардия 2000;
- Ю.Ф. Зиановский.
К здоровью без лекарств. Москва, Советский
спорт 2002;
- А.Ф. Островская.
Педагогические ситуации в семейном воспитании.
Москва, Просвещение, 2002;
- В.И. Теленчи.
Гигиенические основы воспитания детей.
Москва, Просвещение. 1999;
- Ф.В. Тонкова-Ямпольская,
Т.Я. Черток. Ради здоровья детей. М; Просвещение,
1998;
- Ж.К. Холодов,
В.С. Кузнецов. Теория и методика Ф.В. и
спорта. Москва 2000;
- А.Г. Хриповская.
Мир детства. Москва, Педагогика, 2001.