Факторы определяющие интерес детей и молодежи к физкультурно оздоровительной деятельности

Описание: Все законы воспитания и развитии должны быть основаны на физиологии. Эффективность учебного процесса во многом определяется степенью учета психологических и физиологических особенностей ребенка. Еще К.Д.Ушииский писал: «Изучение педагогики предполагает уже некоторое предварительное знакомство с устройством и законами жизни и развития Человеческого организма, изучение педагогики предполагает уже некоторое предварительное знакомство с физиологией и психологией.
Реферат содержит 1 файл: 

оздоровит деятельность.docx

54.19 Кб | Файл microsoft Word  открыть 
Не получается скачать реферат Факторы определяющие интерес детей и молодежи к физкультурно оздоровительной деятельности? - Техническая поддержка

оздоровит деятельность.docx

Содержание:

Введение-------------------------------------------------------------------------------------   2

Двигательная  активность – фактор формирования здорового  образа жизни-----------------------------------------------------------------------------------------   4

Физическое  воспитание как условие  сохранения психофизического и социального  здоровья детей--------------------------------------------------------- 7

Содержание  и формы физического  воспитания младших  школьников

-------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

Тенденции современного физического  воспитания в рамках школы

--------------------------------------------------------------------------------------------------16

Особенности двигательной активности в младшем школьном возрасте

--------------------------------------------------------------------------------------------------18

Заключение---------------------------------------------------------------------------------24

Список  литературы---------------------------------------------------------------------25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

 Все   законы  воспитания и развитии должны  быть основаны на физиологии. Эффективность учебного процесса  во многом определяется степенью  учета психологических и физиологических  особенностей ребенка. Еще К.Д.Ушииский  писал: «Изучение педагогики предполагает  уже некоторое предварительное  знакомство с устройством и  законами жизни и развития  Человеческого организма, изучение  педагогики предполагает уже  некоторое предварительное знакомство  с физиологией и психологией.  Без этого сколько-нибудь рациональное  преподавание педагогики невозможно».  При этом К.Д.Ушинский подчеркивал,  что конкретные практические  рекомендации педагогами должны  «выводиться из обширного и  глубокого знания анатомии, физиологии  и патологии».

 Здоровье, понимаемое  как интегральная характеристики  физиологического, психического и  функциональною развития ребенка  с высоким уровнем адаптированности  к среде, является основным  фактором, определяющим успешность  обучения. Поэтому снижение уровня  здоровья неизбежно приводит  к трудностям в обучении.

 Основные требования  к организации здоровьесохраняющих  методов обучения весьма просты, так как опираются на естественные  проявления и закономерности  жизнедеятельности. Перечислим их:

 ·      соответствие учебной нагрузки  возрастным и индивидуальным  функциональным возможностям организма  школьника;

 ·      обязательный постоянный контроль  состоянии здоровья и особенностей  развития ребенка;

 ·      рациональный режим труда и  отдыха с гигиенически полноценным  сном и достаточным пребыванием  на свежем воздухе;

 ·      организация характера и режима  учебных занятий с учетом динамики  умственной работоспособности (как  отражения функциональною состояния  организма ребенка) в течение  учебного дни, недели, года;

 ·      строгий контроль физиолого-гигиенических  условий учебного процесса (воздушно-температурного  режима, условий освещенности и  т.н.

 ·      применение методов активизации  двигательной активности в течение  учебного процесса;

 ·      поддержание правильной рабочей  позы при любых видах деятельности:

 ·      создание благоприятной психологической  атмосферы, положительного эмоционального  фона во время учебной деятельности;

 ·      организация благоприятного режима  деятельности зрительного анализатора,  как основного канала получения  информации об окружающем мире.

 Все  вышеперечисленное,  конечно, не  исчерпывает всех  требований, которые должен учитывать  современный    педагог    при    построении учебного - процесса. В рамках содержания  самих учебных методик много  резервов, позволяющих  оптимизировать  влияние  учебной нагрузки  на организм младшего школьника.

 Гипотеза: оптимальная  двигательная активность оказывает  благоприятное влияние на физиопсихологическое  развитие младшего школьника.

 Цель работы: роль  движений в развитии ребенка.

 Задача: влияние  физических упражнений на развитие  выносливости, сердечно-сосудистой  системы, легких, мышц и т. д. 

   

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Двигательная активность  – фактор формирования  здорового образа  жизни

Здоровый образ  жизни - это осознанное в своей  необходимости постоянное выполнение человеком гигиенических правил укрепления и сохранения индивидуального  и общественного здоровья как  основы высокой продолжительной  работоспособности, сочетающееся с  разумным отношением к окружающей природной  и социальной среде.

 Профилактика  многих наиболее часто встречающихся  у детей заболевании возможна  путем формирования навыков здорового  образа жизни, начиная с самого  раннего возраста. Непосредственную  роль в этом играет семья.  Усвоенные в семье родителей  различные традиции и привычки, образ жизни, отношение к своему  здоровью и здоровью окружающих  переносятся затем во взрослую  жизнь, а при достижении детородною  возраста - и во вновь создаваемые  семьи.

 При этом большое  влияние на формирование гигиенических  навыков у детей и их отношение  к своему здоровью оказывает  медицинская активность родителей  (соблюдение режима питания, труда  и учебы, отдыха, отказ от вредных  привычек, своевременное обращение  за медицинской помощью, лечение,  отношение к профилактическим  мероприятиям и т.д.).

 «Но данным  Л.А.Баранова и В.Л. Альбицкого, менее половины родителей имеют  элементарные общие медицинские,  гигиенические знания о характере  и природе заболеваний своих  детей».

 В то же время,  нередко тревожась по поводу  малейшего насморка или кашля  ребенка, многие родители оставляют  без внимания сто неуравновешенность, дурные привычки, капризы, постоянное  плохое настроение, иными словами  - состояние его нервной системы.

 Нервная система  ребенка очень ранима. Дети тяжело  переживают разлад в семье,  болезни и потерю близких. Будет  ли проявление нервозности кратковременным  или затянется надолго, станет  оно ярко выраженным или незначительным, вырастет ли из нервного ребенка  нервный взрослый человек - это  зависит от условий жизни. Можно  смело утверждать, что во многих  случаях невропатические проявления  превращаются в серьезные заболевания  только из-за дефектов воспитания  и неправильного поведения взрослых.

 Врачебный опыт  показывает, что у пассивных, мнительных, скептически настроенных людей  любое заболевание протекает  тяжелее, труднее поддается лечению,  длится дольше. Вот почему воспитание  оптимизма, жизнерадостности, доброжелательности  должно войти и круг забот  о здоровье ребенка, о его  счастье.

Страницы:    123456789   следующая
Поиск по сайту

Предметы