Контрольная работа по "Регионалистике"

    План:  
 
 

1. Экономическая география в системе образования.
2. Количественная революция и математическая география.
3. Характеристика отрасли растениеводства в составе Апк России.
4. Экономико-географическая характеристика Швеции.
5. Демаркация.
6. Иерархия.

    1) Экономическая география в системе экономического образования  
 
 

    Согласно  современным российским вузовским  программам экономическую географию  преподают будущим географам, экономистам  и управленцам. Постоянными пользователями экономико-географической информации выс­тупают также журналисты, политологи, социологи, культурологи и представители многих других гуманитарных специальностей. Столь широкое общественное признание объясняется уникальной функцией экономической географии в развитии знаний и мышления, а именно – синтезом всей разнообразной информации об окружающем нас мире, ее удобным представ­лением в виде карт, атласов, справочников, энциклопедий, монографий, баз данных, геоинформационных систем и других накопителей информации, пользование которыми необходимо для понимания крайне сложных и все убыстряющихся процессов изменения окружающего мира и принятия опережающих решений на перспективу.

    Являясь составной частью географии –  единственной науки, синтезирующей  всю совокупность знаний о Земле, экономическая география обеспечивает пространственный синтез естественнонаучной, социально-экономической, экологической и технологической информации. Поэтому в системе экономического и управленческого образования она выполняет важную функцию, отвечая за развитие пространственной, экологической, системной и проблемной составляющих экономического, географического и управленческого мышления. В свою очередь, в сферу физической географии и экологии экономическая география транслирует новые знания и представления, вырабатываемые экономической наукой и менеджментом. Взаимосвязям экономической географии с каждой из перечисленных специальностей (экономика, менеджмент, регионоведение, экология и др.) можно было бы посвятить отдельные занятия (что и рекомендуется сделать в учебном процессе на соответствующих факультетах), однако ниже рассмотрим лишь ее воздействие на наиболее близкое по целям и задачам экономическое образование.

    Итак, о необходимости развития пространственной составляющей экономического мышления говорит тот факт, что любое  пособие для начинающего предпринимателя начинается с утверждения о важности правильного выбора местонахождения фирмы и рынка сбыта товаров как одного из главных условий для успешного ведения бизнеса: «…для малого бизнеса основное правило успеха – найти рынок, на котором преимущества малого бизнеса перевешивали бы его недостатки. … Для малого бизнеса большое значение имеют размеры рынка и его расположение. Ряд товаров (мясо, цветы) требуют того, чтобы рынки находились недалеко, что удобно для малого бизнеса» (Дж.А. Стоунер, Э.Г. Доллан. Малый бизнес в экономике США).

    О необходимости развития экологической  составляющей свидетельствуют обязательная экологическая экспертиза инвестиционных проектов, экологизация экономики высокоразвитых стран, где быстрый экономический рост наблюдается в «зеленых» отраслях производства и сферы услуг (производство экотехники, развитие рекреации и туризма, утилизация отходов и мусоропереработка, биотехнология и др.)) и быстрый рост эколого-экономических исследований и публикаций, сопро­вождающийся появлением все большего количества учебных дисциплин в учебных планах экономических факультетов (ресурсная экономика, экономика окружающей среды, экологическая экономика и др.).

    Наконец, необходимость развития системной  и проблемной составляющих определяется тем, что современный мир постоянно усложняется, и чем большее количество взаимосвязанных факторов способен учитывать экономист при выработке экономического решения, т.е. чем большим объемом информации он владеет, тем меньше риск принятия ошибочного решения и потери ресурсов в ходе реализации проекта.

    Таким образом, экономическая география, для которой пространственный, экологический, системный и проблемный подходы  составляют ее суть, выступает как  базовая учебная дисциплина для  целого комплекса экономических дисциплин.

    С пространственной составляющей тесно  связаны мировая экономика, национальная, региональная экономика, экономика  города и пространственная экономика, с экологической – ресурсная, экономика природопользования, экологическая  экономика и эколого-экономические проблемы крупных городов, с системной – сравнительная экономика, экономика России и СНГ, региональная экономика и политика ЕС, международный бизнес. 
 

    Представление экономической географии

    Представление науки может быть формальным (возраст, распространенность, современное состояние) и содержательным (положение и роль в системе наук, теоретический, методический, прогностический и инновационный потенциал, возможности решения сложных прикладных проблем).

    В российскую науку термин «экономическая география» ввел М.В. Ломоносов, возглавивший в 1758 г. Географический департамент Академии наук. В 1763 г. он приступил к созданию Российского Атласа и «Экономического лексикона», которые должны были содержать все важнейшие сведения о природе и экономике России того времени.

    В современном мире экономическая  география имеет повсеместное распространение  как учебная дисциплина общекультурного  цикла. Однако развитие экономической  географии как науки сосредоточено  в высокоразвитых странах – США, Германии, Франции, Великобритании, Швеции, Канаде, Японии, Нидерландах, Австралии и других, где публикуются специализированные научные журналы. В России уровень развития экономической географии недостаточно высок. Причиной этого выступают как объективные факторы, связанные с положением науки на стыке географии, экономики и социологии (что ведет к финансированию по остаточному принципу), так и внутринаучные проблемы, связанные с традиционализмом и инерционностью.

    Содержательная  характеристика экономической географии более подробно будет раскрыта в курсе лекций, однако отметим положение и роль экономической географии в системе географических наук.

    В системе географических наук, которую  можно представить в виде пирамиды, экономическая (общественная) география  занимает верхний этаж, получая первичную информацию (первый этаж) от прикладных наук (геологии, метеорологии и климатологии, гидрологии и океанологии, почвоведения и многих других), а также синтезированную физико-географическую информацию (второй этаж) и объединяя ее с экономической и социальной информацией. Таким образом, экономико-географы синтезируют информацию о природе, хозяйстве и населении территорий, которую потребители получают либо в виде энциклопедических описаний, атласов, региональных и страноведческих характеристик (общекультурный уровень), либо в виде специальной информации (экспертиза проектов, планы, программы и прогнозы развития стран, городов и регионов, оценочные процедуры, обоснования проектов и т.д.).

    Для сбора и синтеза информации экономико-географы используют шесть ключевых вопросов и четыре ключевых понятия.

    2) Количественная революция  и математическая  география 
 
 

    Накопление  информации о закономерностях пространственного  распределения однотипных фактов привело  к выявлению пространственных закономерностей, получивших математическое выражение через геометрические построения, аппарат теории множеств, теории графов и др. математические теории. Особенное развитие математический подход в географии получил в 60-е и 70-е гг. под названием «количественная революция».

    Основоположником  количественной революции считается  американский географ Ф. Шефер. Он утверждал, что главная задача географии  заключается не в накоплении и  систематизации фактов об уникальных явлениях территориальной дифференциации, а в формулировке законов, управляющих пространственным распределением определенных явлений пор земной поверхности, т. е. в поиске универсальных пространственных характеристик явлений. Поскольку др. социально-экономические науки должны отражать пространственную морфологию данных процессов в их проекции на земную поверхность.

    Однако  оказалось, что применение сложных  математических построений не гарантирует  от получения тривиальных выводов  и обыденных открытий. В погоне за математизацией стали игнорироваться важные, но подчас единичные факты, не вписывающиеся в математические модели.

3) Характеристика отрасли  растениеводства  в составе Апк  России. 
 
 

    Агропромышленный  комплекс (АПК) – это совокупность взаимосвязанных отраслей хозяйства, участвующих в производстве, переработке сельскохозяйственной продукции и доведения её до потребителя.  
 

    Агропромышленный  комплекс

    Агропромышленный  комплекс Российской Федерации (АПК) включает отрасли, имеющие тесные экономические  и производственные |взаимосвязи, специализирующиеся на производстве сельскохозяйственной продукции, ее переработке и хранении, а также обеспечивающие сельское хозяйство и перерабатывающую промышленность средствами производства.

    В структуре АПК выделяют три сферы: первая – отрасли, производящие средства производства для сельского хозяйства, – тракторное и сельскохозяйственное машиностроение, машиностроение для животноводства и кормопроизводства, производство мелиоративной техники, минеральных удобрений, сельское производственное строительство, комбикормовая и микробиологическая промышленность, обслуживающие сельское хозяйство производства и др.; вторая – сельское хозяйство (земледелие и животноводство) и лесное хозяйство; третья – отрасли, перерабатывающие сельскохозяйственное сырье, – пищевая, отрасли легкой промышленности, связанные с первичной обработкой льна, шерсти и др., а также отрасли, обеспечивающие заготовку, хранение, транспортировку и реализацию продукции агропромышленного комплекса.

    Структура АПК России далека от совершенства. Сельское хозяйство является в нем главным звеном: оно производит свыше 48% объема продукции

    АПК, располагает 68% производственных основных фондов комплекса, в нем занято почти 67% работающих в производственных отраслях АПК. В развитых же странах в создании конечного продукта основная роль принадлежит третьей сфере АПК (например, в США на долю перерабатывающих и сбытовых отраслей приходится 73% производимой продукции АПК, сельское хозяйство дает лишь

    13%).

    Сбалансированное  развитие всех сфер АПК – необходимое  условие решения проблемы обеспечения страны продовольствием и сельскохозяйственным сырьем.

    В настоящее время слабое развитие перерабатывающих отраслей АПК и  производственной инфраструктуры комплекса  приводят к огромным потерям продукции  сельского хозяйства. Например, потери составляют 30% собранного зерна, 40-45% картофеля и овощей. Потребность в оборудовании для отраслей промышленности, перерабатывающих сельскохозяйственное сырье, удовлетворяется лишь на 55-60%, степень износа оборудования составляет 76%.

    Важная  проблема, препятствующая нормальному, сбалансированному развитию всего АПК – это неразвитость рынка средств производства. До последнего времени в снабжении действовала система фондового распределения ресурсов, на смену которой должен придти рынок. В условиях рыночных отношений поставки необходимых материально-технических средств осуществляются по прямым связям с изготовителями, через оптовых посредников, а также путем закупки через организованную рыночную инфраструктуру (товарные биржи, аукционы, ярмарки и пр.). Становление рынка средств производства, повышение качества продукции отраслей первой сферы

    АПК необходимо для создания высокоэффективного сельскохозяйственного производства в России.

    Сельское  хозяйство – это совершенно особая сфера производства, главная особенность которого – наличие земли в качестве основного средства производства. Земля в отличие от других средств производства – не продукт труда человека, ее размеры не могут быть увеличены; при правильном ее использовании в сельском хозяйстве земля не только не теряет своих качеств, но даже улучшает их, в то время как все другие средства производства постепенно устаревают морально и физически, заменяются другими. Земля, являясь средством производства, выступает и как средство труда, и как предмет труда.