Формы и методы контроля качества образования в области БЖ

Каждый субъект образовательного процесса (педагог, учащиеся, родители, администрация и пр.) заинтересован в обеспечении качества образования.
Качеству приписываются разнообразные, часто противоречивые значения:
 родители, например, могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей;
 качество для учителей может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалами;

1. Введение. Понятие качества образования……………..……………….3-7
• Различное понимание понятия качества
• Различное понимание качества образования
• Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности
2. Особенности педагогического контроля усвоения содержания образования в области БЖ и оценка результатов образовательного процесса ………………………………………………………………...7-11
• Контроль знаний учащихся как основной элемент оценки качества образования
• Особенности педагогического контроля и оценки успеваемости учащихся
3. Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования в области БЖ (текущего, рубежного, итогового)……………………..11-16
• Принципы контролирования успеваемости
• Этапы проверки успеваемости
• Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе
• Методы контроля знаний учащихся
4. Заключение . Педагогическое тестирование, преимущества и недостатки тестового контроля знаний ……………………………..16-20
• Тестирование как одна из форм контроля знаний
• Виды тестового контроля знаний
5. Список используемой литературы………………………………………20